1、小学三年(20232025)发展规划(共13篇)目录篇一、小学三年(20232025)发展规划2篇二、小学学校三年(20232026)发展规划计划13篇三、学校三年(20232025)发展规划24篇四、实验小学学校三年发展规划(20212024)50篇五、中心小学2021-2025年发展规划60篇六、小学三年(20232025)发展规划66篇七、学校2022-2024三年发展规划80篇八、小学学校三年(20232026)发展规划84篇九、学校发展三年行动规划93篇十、实验学校2022-2025年学校发展规划109篇H一、学校三年发展规划(2022.92025.8)115篇十二、小学(20232
2、026年)发展规划123篇十三、学校三年发展规划(20232026年)137篇一、小学三年（20232025）发展规划一、指导思想为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵,加快学校发展步伐，结合国家中长期教育改革和发展规划纲要及省、市、区教育发展要求，在准确定位学校发展框架的基础上，以特色发展为核心，实施学校文化发展战略，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生全面发展、和谐发展，把学校办成师生的学习乐园和精神家园。现结合学校发展实际，制定我校中长期发展规划。二、学校发展现状与分析（一）发展现状X市X小学自实施新的三年规划以来，学校新任领导班子在广泛听取民意的基础上，依据新时期教育
3、发展形势，学校坚持以“育人至上，科研领先，以人为本，创新发展”的办学理念为引领，深入开展“和谐、求真、卓越、创新”的校风建设，加强团队建设和特色发展，加强爱学课堂的研究，使学校办学水平和师生的伙伴协作意识有了很大的提高。校园环境整洁优雅，师生举止文明积极向上，教育质量和学校声誉不断提高。学校有一支素质优良、结构合理，廉洁高效的班子团队,有一支敬业爱岗、热爱学校、关爱学生、积极进取的教师队伍。学校目前拥有教职工55人。（二）面临的问题与挑战学校在理念实践性及执行力方面需要进一步加强。学校能在德育管理、教育科研、课程建设等方面有自己的特色，但没有形成品牌，在区域外的影响力不够。课程资源显得相对紧张
4、结构及设置方面还没有完全达标，校本课程的开设还有待完善，教师课程开发水平需要进一步提高。如何让学分管理促进学生全面发展，不论从技术上还是观念上，都需要进一步探究。教师群体缺少有影响力的“品牌教师”，区域影响力不足。教师敬业但创新意识还有待加强。学校有良好的教风、学风，制度建设，师生日常行为及精神气质等方面尚没有形成强有力的积极向上的文化。（三）发展机遇历下经济发展带动历下教育的发展，为学校发展提供有力保障。学校规划中的接建工程为学校的硬件设施建设提供了新的平台，借助接建契机，提升学校标准化建设水平，为师生创设更好的教育教学环境。区教育局的信息平台建设,将会促使学校在规范化管理、教学研究、教师
5、培训、资源共享等方面向纵深发展。历下教育内涵发展的大趋势与学校发展走向不谋而合，棋盘街小学会在内涵发展的大背景下,静心办学，精心育人，内塑品质，外塑形象，不断提升办学水平。三、发展目标“十四五”期间，将以发扬传统、追求卓越，争创一流的意识和勇气，找准学校的发展点，把准师资特点，针对生源特点，形成“敬业+专长”的师资、培养“健康+合格+特长”的学生、打造“规范+特色+品味”的学校，形成有效的教育教学管理体系和独特的棋盘街小学办学特色。一年目标：教学秩序规范、充满活力，在规范办学的基础上，本着持续改进工作的态度及信心，把平凡的事情做到极致，以特色带动学校持续发展。学生行为习惯良好，校园环境优美，富
6、有人文气息，教育质量稳步提高。三年目标：确立“文化强校”的理念，进一步深化大教育理念、伙伴教育，形成X小学“致美”办学特色。在教育教学两大核心系列中形成板块品牌；学生形成“协作互助、自主发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。形成比较完善教育教学评价体系。借助校园提靓工程，全面规划设计学校的硬件建设,功能室建设更加富有人文性、创新性，把学校建设成老城区富有品味和底蕴的小学，进一步扩大知名度和美誉度。在各级评优评先中取得较高的认可度。三年目标：教师中骨干教师比例有较大幅度的提升，学生全面、个性发展，素养全面提高。学校内涵发展富有成效，经过打造，形成教育质量优
7、良，管理富有特色，校园文化特色显著，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的、有广泛认可度的学校。四、优化办学要素（一）教师队伍三年内在原有基础上，逐步形成乐业敬业、师德高尚、追求卓越、富有创意的教师群体队伍。（二）学生群体培养实践探究能力、自主学习能力、合作交往能力、信息处理能力、创新能力。做到身心健康、基础扎实、有爱好特长、可持续发展。（三）课堂教学学校课程建设成效显著，项目化全面落地，打造爱学强效课堂，课程链接学生生活、社会、自然，通过特色建设实现学科融合，彰显办学效益，体现“自主探究合作”的理念。（四）育人环境建立X“全域课堂”理念，以校园文化建设为纽带，倡导教育教学综合化一
8、体化，教育时空多维度，强化交流，资源共享。五、学校发展的实施策略（一）改善校园办学条件，加强环境建设1 .整体规划校园文化建设和校园绿化建设，改造增添校园景观，让校园墙壁“活起来”，使校园更富有人文气息。2 .学校划分学生功能活动区域，保证学生有足够的活动空间，更好的发展学校的特色。创设清雅、洁净、安全、适用的教育教学环境。3 .进行功能室的个性化设计，发挥功能室的学科及学科拓展功能,提升教学品味。4 .改善教职工的办公设施，规划设计好办公室文化，创设更好的教师的教学环境和学习环境，为教师的专业发展服务。（二）培养干部梯队，锻造优质教师队伍1.加强班子队伍建设，着力建设高素质的干部队伍。（1）
9、强化干部培训工作，制定干部学习规划，实施“博览工程”，通过多种形式的培训、学习，促使班子成员在知识结构、理论素养、思辨能力、指导水平有进一步的提升。学校干部普遍在本专业、本工作体系内有较高的认可度，学校班子成员形成强强联合。（2）加强理论学习，增强责任意识。坚持领导干部学习积分制度，坚持干部培训制度，并与课题研究、级部管理和解决实际问题相结合，提高理论学习的系统性、针对性和实效性。不断增强干事创业、迎难而上的事业心和责任感，始终保持良好的精神状态。(3)加大考核力度。完善领导干部绩能考核评价机制，重点考核考察领导班子的工作思路、开拓创新和领导干部的履职情况，突出实绩考核。建立领导干部电子业绩档
10、案。不断创新完善干部考察方法,建立健全干部考察工作责任制。(4)后备干部队伍建设不断加强。逐步完善后备干部培养制度。坚持公开、平等、竞争、择优的原则，有意识的给有参与管理意愿，业务能力强，有奉献精神，群众基础好的年青老师提供锻炼、展示的平台，逐步形成学校干部梯队。2.搭建教师专业成长与发展的平台，提高教师队伍整体素质。以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标,以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，培养一批适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的专职教师队伍。(1)牢
11、固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网。(2)以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施,切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平。以提高教师的师德水平和业务能力为中心，支持各学科,尤其是现阶段比较薄弱的学科教师外出培训和学习，实现培养一批适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的专职教师队伍的目标。确保60%的教师能胜任区级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，培养25名省、市、区级有知名度的教师。
12、教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养学者型、专家型教师。以学科带头、骨干教师为龙头，鼓励教师积极撰写论文,争取每年在区、市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上交流或发表论文的教师达总数的15%左右。(3)加强信息技术的研究和培训，让教师能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益。(4)建设一支高素质的班主任队伍Q加强对班主任的培训，通过培训、交流等形式努力提高班主任的管
13、理水平,建立星级班主任评价体系，调动班主任的工作潜能，建立一支学生喜欢、家长满意，具有科学管理能力、民主管理思想的班主任队伍，使60%的班级形成特色。(三)提升学校办学质量1.德育为先，构建学校特色德育模式认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，针对未成年人身心成长的特点，以育人为根本，以道德实践为基础，以常规管理为重点，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以学科教学为载体，开展丰富多彩的校园文化活动，熏陶和提高学生的人文素养。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源,加强养成教育、美德教育、公民教育、爱国教育、科普教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形
14、成良好的行为规范，努力构建和完善体现时代特征和我校特点的德育新格局。常规管理：持之以恒，关注常规管理细节，强化学生的行为习惯养成教育。爱国教育：设计形式多样的升旗活动。借助校园文化建设，形成爱国主义教育系列主题，让学生在校期间感受祖国悠久的历史，灿烂的文化，把爱国主义内化为学生的道德素养。公民教育：以育人为根本，继续贯彻公民道德建设实施纲要，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以集体主义为原则、诚实守信为重点，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。科普教育：积极做好科普教育，在校园环境、设施改造、条件装备、选手训练等方面做好准备工作，积极选拔选手参加各级科普比赛,使学校的
15、特色更加鲜明，知名度进一步扩大，形成学校项目品牌。劳动教育：形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念。发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。为“会劳动”奠定初步的基础。养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。培育积极的劳动精神,弘扬劳模精神和工匠精神。2.教学为主，更新观念，大力推进课程改革强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；激发智慧，拓展能力”的原则，力争经过几年的努力，探索“轻负高效”之路。优化三级课程体系建设和管理，全面落实课程标准，规范办
16、学行为，开齐开足课程，丰富课程内容，建立起符合X小学校情的、普及意义的学校课程体系，完善学校课程评价体系，提高课程实施水平，促进学生全面发展。（四）教师专业成长推动学校可持续发展教育科研工作作为强校之路，学校科研管理工作逐步走向制度化、规范化、系列化。多渠道，多途径，强措施，促进教师专业发展，培养学习型、研究型教师队伍。1 .专业发展科研化做到研究课题全员化，在专业研究中形成独立的研究能力。学校尽全力创设各个层次的教师展示平台、交流平台。给教师一种获得成功的体验。每个教师成功的同时，为学校的成功作出了贡献。而学校成功的同时，能为每个教师的成功创造更多更好的条件。2 .课题建立网络化充分利用各级
17、各类课题申报契机，积极申报各级各类研究课题。建立纵、横课题网络。纵向课题即：省级课题、市级课题、区级课题、校级课题。校级课题中有重点课题，一般课题和专题。横向课题即：每位教师、学科组、课题组的研究课题或专题。个人、课题组、校级三个层面的研究优化组合，互相促进。使个体研究成为普遍，形成风气，养成一种自觉研究的态度和习惯。建立教师科研档案。教科室每年对教师的课题计划，研究资料，阶段总结，获奖情况等材料进行归档。3、课题实施过程化在备课中体现课题思想。教师要结合课题，精选教材进行备课。备课中要体现课题研究的思想，选择研究的方法，设计出具体的研究操作步骤。在教学中落实课题研究。学校和教学骨干要率先实践
18、在教学开放日和平时的公开教学中切切实实地进行课题研究，将先进的教学理念转化为教学行为。在案例中提升经验理论。教学案例、学生个案等都是实践过程中形成的最好的原始资料和经验。教师要及时地记录这些案例，在案例中对自己的教学特点，课堂组织，教学效率，师生交流或习以为常的教学行为等都能产生新的问题，是自己的经验、思想趋于系统化、理性化。建立校科研成果评审组。每年对教育科研成果及教育科研先进课题组和个人进行评选表彰。形成科研管理运行机制。建立教师校本培训制度，教科研成果交流汇报制度。（五）全方位关注均衡发展1 .构建安全工作体系小学教育中很重要的一项，就是学生安全健康成长。借助学校的大教育平台，从设施安
19、全、校舍安全、器材安全、教育教学活动、生命教育全等方面入手，构建学生安全防护体系，实施系统的安全教育，实践各种形式的安全演练。开展系列安全工作。形成安全校园巡查制度，全员安全防护制度，为学生的健康成长护航。2 .推进档案管理工作继续做好档案工作，加强档案基础设施建设，推进档案管理信息化建设。把档案工作与教育教学资源库建设结合。加强电子档案的日常管理与维护，不断提高电子档案的利用水平。学校每年至少组织一次侧重点不同的档案工作检查，督促各部门做好档案整理归档工作，并将其作为部门考核的重要依据。3 .重视语言文字工作语言文字工作管理监督的机制、制度更加完善。通过学校写字课程，结合阅读课程、传统观文化
20、德育展示活动等开展普通话活动，把语言文字工作贯穿在教育教学日常管理、资源库建设、师生活动中。六、保障措施（一）学校管理班子成员要树立全局、服务、责任、榜样和安全意识以及超前意识、到位意识和创新意识，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平,提高办事效率；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量，使每一个师生都能得到充分发展。（二）学校建设充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步
21、实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境。实验设备、语音室、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设施设备在按标准化配备的同时兼顾符合学校特点的个性化。合理高效应用办学经，科学预算，实行常规经费使用月审查制，重大项目民主集体决策制。保障学校建设顺利有序进行。配合区信息平台建设，建成学校信息资源中心。搞好信息媒体设备的装备，更换教师用机，教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。（三）校园文化加强校园文化建设，提升学校品位。在实施过程中以营造
22、氛围来推动校园文化建设；以教育科研来支撑校园文化建设；以师资建设来保障校园文化建设；以课堂教学来彰显校园文化建设；以课外活动来丰富校园文化建设。依托新课标的实施，实现学科间的优化整合，同时争取在各级比赛中提高获奖等级、层次和“含金量”，从而扩大知名度，塑造特色品牌。（四）评价考核要实现发展目标，就必须对现有管理、评价机制进一步完善。进一步完善棋盘街小学教师绩效考核方案，通过实践一修订一再实践一再修订，最后形成完善的制度体系。进一步完善师生德育评价机制。在现有基础上，完善优秀班主任评价细则，班主任工作量化内容、全员育人评价细则，以利于更好的规范教师的教育行为。对学生的评价，在补充完善现有评价体系
23、的基础上实行品行评价学分制，以利于更好的调动学生主动参与学校各项活动，提高学生的自主管理能力。加强学科评价的研究力度,继续探索把日常评价与学生学期阶段评价，单项评价与综合评价，合作评价等方式、方法，促进学生全面和谐发展。篇二、小学学校三年(20232026)发展规划计划一、发展背景分析(一)背景分析X小学创办于2015年9月,是一所九年一贯制民办学校，自建校以来至2021年9月隶属于X集团，学校依托集团的教育教学模式，不断完善和规范学校整体教育教学体系、文化建设体系、教育科研体系。2021年9月改为公办学校，改变学校管理模式，并于2022年1月经X市委编制机构委员会批准设为事业单位。目前学校占
24、地面积37亩，现在是完全小学，24个教学班，在校生100O人；学校拥有教职工62名，均为大学以上学历，X市教学能手12人，区级以上教学能手15人，占比34%,区级优秀教师达到60%以上。X小学以“和风东来”为文化理念，秉承“自强不息”的校训，营造“向真向善向美”的校风、“正心正言正行”的教风、“乐思乐学乐行”的学风，以“让每个生命自由舒展、精彩绽放”为育人目标,结合校园环境建设、学生习惯培养、学校课程改革，凝心聚力、提振师生气质，重塑东风文化。近年来，教育教学质量稳步提升，特色项目逐步拓展，学校先后获得X省绿色学校、X省特色学校建设理事单位，X市体教融合示范校、X市美育特色学校、X市信息化教学
25、实验校、X市惠民服务先进单位等荣誉。五彩课程X小学开设面向全体的基础课程、面向群体的拓展课程、面向个体的个性课程，构建分层、分类、综合、个性的“风尚、风智、风动、风创、风雅”“五彩风车”课程体系，探索立德、增智、健体、乐劳、尚美的五育融合路径，开发学生潜能，发展学生个性，赋能学生全面发展，实现让每一个生命自由舒展精彩绽放的育人目标。X小学牢牢抓住课堂主阵地，致力于教育教学的研究实践，各年级学科素养检测和学业质量检测中，一直位居区内前列。学校依托各个功能室，开展丰富多彩的课程。注重课堂的高效，以学历案为突破口,全面助推学习全过程；同时关注课堂内容的丰富与学生素养提升,教学与活动开展两不误；学校社
26、团蓬勃开展，异彩纷呈，激发了孩子的兴趣;陶笛特色课程打通了学科的界限，将体育、艺术融为一炉,赢得区域内外一致赞誉。东风老师，眼中有爱，心怀仁心;东风学子，眼中有光，灼灼肆放！(二)发展中的制约1 .教师队伍不够稳定学校新教师队伍中的不确定因素较多，校聘及聘任制教师的考走变化给教师队伍的稳定和教师团队的打造带来诸多困扰。新教师团队较为庞大，教师专业提升和成长尚需要高平台的不断提供和精细化的管理。2 .学校组织结构有待进一步发展完善，管理的科学性与系统性需要进一步加强。(三)主要优势1.各级领导的关注支持和原集团管理模式下的教育投入，为学校的发展提供了有力的外部保障。3 .学校教育教学各方面都高标
27、准执行、高起点发展。4 .学校办学特色初显，在办学理念及文化体系的引领下,在特色性发展的思考中逐步开展工作。5 .学校管理层精诚团结，工作执行力强；学校教师年轻有活力，具备认真负责、踏实前进的工作作风。二、发展目标（一）学校发展定位X小学以“和风东来”为文化理念，秉承“自强不息”的校训，营造“向真向善向美”的校风、“正心正言正行”的教风、“乐思乐学乐行”的学风，以“让每个生命自由舒展、精彩绽放”为育人目标，结合校园环境建设、学生习惯培养、学校课程改革，凝心聚力、提振师生气质，重塑东风文化。近年来，教育教学质量稳步提升，特色项目逐步拓展，（二）总体目标在今后三年内以学校发展为主题，以教育教学为主
28、线,以教师团队打造为抓手，以深化内部管理体制改革和教育科研为动力，以全面提高教育质量和办学效益作为根本出发点,努力实现办学条件标准化,教师素质专业化，学校管理一体化，学校文化示范化，学校发展特色化，为把学校建成高起步、快发展的学校而努力。（三）学校三年发展的重点项目1 .学校文化全面内涵深化2 .育人环境不断提升更新3 .教师团队专业系统发展4 .课程特色促进素养落地5 .课程体系系统构架实践（四）育人目标我校育人目标是：1 .学生拥有健康的体魄。2 .营造儒雅的校园文化，培养学生德才兼备、品艺双修的新形象。3 .注重学生的品德修养、能力培养，将品德与能力相结合，提高学生的综合素质和综合能力。
29、五）教学目标1.构建学力课堂。课堂教学牢固树立“以生为本”学生观，深入推进学案导学，优化学习方式，强调过程和结果的全程管理，创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生洽交流。建立“学力”课堂长期研究机制，逐步推进和实施。4 .优化教学常规管理，加强常规管理考核，逐步充实完善教学要求与学习要求。探索过程和结果的全程管理，力争达到教学管理”与“教学质量”双赢。树立质量意识，把好课程质量关，不断提高我校的教学质量。5 .提升校本教研品位，培育智慧型教师。通过开展读书活动、半天无课日教研活动、教学展示交流等，在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师群体，让学习伴随教师日常的教学生活。4,研发校
30、本课程和综合实践活动课程，积极编写适合学生发展需要的拓展、探究、体验性和德育校本课程，构建学校智慧教育课程体系。三、发展任务和措施（一）办学条件高品位建设基本目标：实现学校育人环境的进一步提升，充分展现学校的育人理念，建设特色化发展的教育氛围，实现办学条件的不断丰富与完善，提升办学品质。具体措施：一是，进一步规划校园硬件环境建设，营造校园优美和谐环境,尝试立体化、精品化，打造符合学校特色发展的育人空间和人文环境,建造具有文化内涵、人文精神、现代气息的校园文化。二是，完善教育教学设施，逐步为师生创造优质的教学条件；在教学添置方面，按适用为原则，适当考虑超前性;在专用室打造上，尽力为师生提供更加实
31、用、专业的教学保障。三是，加强现代教育技术在教育教学中的应用，推进信息技术与学科教学的有效整合。共建共享教育信息资源，探索构建线上学习新模式。（二）教师素质综合化提升基本目标：铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技;储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质，造就一支积极奉献、拥有爱心、敢于竞争、善于合作的综合型教师队伍。具体措施：1 .以德为先铸师魂秉承“我是东风人，我为东风好”的教育初心，大力加强师德建设、广泛开展师德先进创建活动，完善师德评价制度、进一步丰富“有骨气、有底气、有志气”的教师精神内涵。打造能担当、懂奉献的优秀教师团队。2 .民主管理顺发展进一步创新完善学校管理制
32、度，完善教师年度考核办法、教师职称聘任方案和教师绩效评价方案，真正把全员聘任制、岗位责任制和奖惩制落到实处。逐步实现学校管理层级的扁平化管理，尝试创建优质的教师管理机制，调动教师的全面发展。3 .规范管理奠基础健全教研组建设和完善教学常规管理，丰富教师校本培训的内容和形式，完善校本教研、校本培训制度，抓好教学基本功训练，抓好日常教学常规管理和评价，引导教师专业化发展。争取全员教师能够创新研发一种特色课程或专属课程，实现教师的特色化、专业化、综合化发展。4 .终身学习求发展扎实推进教师学研共同体建设工程，建立教师的学习研究团队,明确不同侧重点，为教师成长提供全方位的帮助，用团队的力量促进教师个体
33、的发展和提升。在教师群体内形成互学互助的氛围，构建学研型组织。5 .教育科研推名师充分挖掘自身资源，建立学科名师工作室。学校积极组织青年教师和骨干教师，在制订个人的近期和远期发展目标的基础上，选准苗子、营造氛围、开发潜质、提供舞台、博展求精、政策保障、促其成材，努力使其向专家型教师方向发展。（三）教育质量优质化建设基本目标：夯基础，促发展，扬个性，为学生创造主动发展的无限空间；加强学生行为习惯养成教育，提高综合素养。具体措施：.德育工作(1)以抓学生的养成教育，培养学生的良好行为习惯为中心，贯穿学生的整个初中生活。养成教育，加强学生的日常行为习惯培养,帮助全校学生养成良好的学习和生活习惯。强化
34、学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。(2)重视学生自我教育、自主管理和自我发展。通过学生会、团委、少先队的活动组织和参与学校管理，逐步打造一支有一定工作能力、各方面素质高的学生干部队伍。选拔优秀学生担任学生会工作和班级干部，加强培养，做好育人协助工作。(3)德育工作系列化。开展丰富多彩的德育活动，上每一个学生绽放自己的光彩。以活动为载体，使德育教育贯穿于日常教学始终,把以德治校作为学校的育人宗旨，坚特以首德行为规范教育为基础,以爱国主义教育为核心，全方位开展德育工作。(4)加强班主任管理。以主题沙龙、论运和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班级管理经验、交流班主任工作心得，
35、提高班级管理水平。在班主任的引导下，以班集体的智慧和力量为依托、以学生为主体充分发挥学生的积极性，开展生动活泼的德音教音。通过精细化管理和创新性工作，逐步培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。(5)实施学生多元化评价，发挥激励导向作用，凸显学生个性，激励学生自主和增发展。通过评价不仅可以发挥学生自我教育、自我管理、互助成长的功能，还可以促进学生之间融洽关系的形成，有利于提高他们对学习状况的自我反思能力，有利于提高学生的学习积极性和主动性，同时也能够让学生体验成长过程的自我成就感和喜悦感。(6)以“感恩、担当、智慧、阳光”作为学生发展的目标。注重心理健康教育，关注学生身心的健康发
36、展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。1.教学工作(1)关注自主学习，为学生终身发展奠基。(2)转变学习方式，由单一性转向多样性。(3)提升学习品质。学习方式的转变，不仅包括学习方法、策略、手段等技术层面的外在表现，更包括学习态度、状态、智慧、性格等精神层面的内在品质。我们倡导更多的，应该是内在的品质。我校着力培养学生学习的十个习惯：预习、倾听、表达、思考、作业、订正、读书、笔记、记忆、适应。学习品质的提升需要纳入到课前、课中、课后的全过程。(4)把课堂还给孩子，更新课堂观。(5)提倡思维参与，创建“五问课堂二(6)加强作业改革。加强教学质量的全方位监控，教学流程分阶段全程质量控制，改革学生
37、评价体系，注重多元化，过程化，全面化综合评价，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理。(四)学校管理一体化建设基本目标：章纪齐备；奖惩结合；管教相融；规范自由；美好和谐具体措施：1.加强学校制度建设，规范办学行为，构建和谐、科学、精细、高效的管理系统，实现一种自主、有序、高效的新秩序，形成完备的依法治校体系。2 .加强学校管理干部队伍建设，要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识。发扬想干事，敢干事，肯干事，会干事，干成事精神。3 .积极探索与实践扁平化、规范化的管理运行体系。对年级组的功能定位，管理职责和运作方式，加以创新性使用和发展，形成科学的考核、评价体系，使工作的质量和效益明显提高。4
38、将学校精神文化与制度文化内化为全体师生的自觉理念和行为。师生既遵守规范，同时又不被管得过分机械僵死，能够自由的生活、发展，亦即实现一种既有纪律又有自由的生动活泼的和谐局面。（五）学校发展特色化建设基本目标：以学校特色课程、校本课程、社团活动、课外实践等为依托，形成以独特的办学理念和特色为核心的办学体系，创生学校特色课程和文化建设，促进学校特色化高位发展。具体措施：1 .建设浓郁的校园文化在校园文化建设和功能室、主题室的打造上，以理念为抓手，以培养品艺双馨学生为目标，关注学生的素养需求，关注学生的自主发展，建设更加优质的育人氛围和育人环境,让每一个东风学子在充满个性魅力的环境中成长。2 .建设
39、特色化的课程文化以读一本好书、写一手好字、精一项运动、会一种技能的“童子功”特色课程方向为抓手，丰富课程构架、完善课程体系、细化课程实施、研究课程评价，以学科拓展课程和校本课程建设为平台，建设有品质的特色课程。3 .建设学校特色要以管理促创新要在加强课程引领中实现学校价值观的转变，充分挖掘教师潜力,加强特色教师队伍建设，形成校本品牌课程，保证课程发展的领先性。建立课程发展的激励机制。鼓励教师积极投入到课程发展中，实行课程研制、实施、评价一体化原则。在注重课程实施的同时，通过过程的实施和效果的评价，反思课程的合理性和实施的科学性，适时调整。四、分年度工作目标：(一)规范探索年(20232024)
40、目标：确定发展规划、规范活动方式、调节各种关系、创设发展平台、畅通信息渠道。具体工作：1.把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主行动。4 .继续开展团队建设和校本培训系列工作。加强教师的专业技能,提高综合素质，引导教师走综合型发展的道路。5 .逐步完善校园文化建设，营造校园优美和谐环境。6 .探索特色课程的发展方向，探索有效的课程构架体系和实施路径。7 .深入开展学生校本课程，围绕特色课程的育人方向，挖掘教师潜力，开展系列特色课程，实现学校的特色引领下的全面开花。8 .审视、修改、完善学校规章制度，协调各种关系，实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化。9
41、 .以激励为目的完善评价体系，为师生发展提供舞台。(二)深化研究年(20242025)目标：形成学校特色课程体系，构架完善和丰富课程内涵，建立起较为系统的育人体系和评价制度。培植品牌学科和骨干教师。具体工作：1.营造良好的教研学术氛围；加强教师素养提升的全方位校本培训。10 邀请专家论证和指导学校课程体系的构架和完善的过程，打造优质团队，推出优秀力量，打造骨干教师。11 完善教师形象工程建设，发挥各级骨干教师的带头作用，实施对骨干教师的分层培养。12 开展学生学科素质展示活动和教师教育教学风格展示活动，开展品牌学科评选活动。13 进行养成教育工作总结，提炼教师教育教学智慧。(三)反思提高年(2
42、0252026)目标：总结阶段性成果，鼓励表达与反思，形成较为完善的管理体系和课程体系，建立学习培训的长效机制，促进师生的全面发展，初步形成学校特色。具体工作：1 .鼓励教师汇集三年成长记录，反思成长历程，总结实践教训和成功经验，促进教育教学观念的转变与业务水准的提升。2 .尽力形成骨干教师梯次型结构，进行骨干教师分层次展示活动。形成本土的教师骨干力量。3 .进行学研共同体展示总结活动，将教师学习情况纳入目标管理考核工作当中，推进学习型、研究型组织建设。4 .基本形成较好的校园文化软环境和氛围，大力弘扬教师精神,完善评价机制，营造师生和谐发展新局面。5 .全面总结学校文化体系，彰显学校教育价值
43、观，形成特色课程,明确发展方向。6 .探索形成中小有效衔接的有效课程体系和教研机制，促进学生的全面发展和衔接过渡。总之，学校期待能够在专家的引领下，不断提升品质，寻找发展方向，使X小学成为学生喜欢、教师幸福、家长信任、社会满意的家门口的好学校。篇三、学校三年（20232025）发展规划目录一、指导思想二、总体思路与奋斗目标（一）总体思路（二）奋斗目标三、发展保障（一）党建引领（二）职业高度（三）品牌提升（四）宣传推广四、现状分析（一）优势（二）困难五、战略举措（一）深化文化建设，建构学校特色文化体系（二）完善制度建设，健全现代学校管理体系（三）强化自主管理，助推学生全面发展（四）强化教师团队建
44、设，打造业务精湛的教师队伍（五）深化课程研究，构建K12年一体化下的初中课程体系（六）持续课堂创新，提升课堂品质（七）深化教育科研，保障课程研究落地（八）搭建发展平台，促进教师成长9（九）与国际接轨，拓宽国际化视野（十）打造数字校园，提升信息化教育水平（十一）提高维修质量标准，提升服务育人水平（十二）构建餐饮安全体系，保障师生饮食健康（十三）严格财务管理，增强保障能力（十四）深化行政建设，提升服务水平2023年到2025年是落实立德树人根本任务，全力提升学校办学品质的关键三年。过去三年，第二个学校三年发展规划已顺利完成。未来三年，机遇与挑战并存，学校将全面贯彻党的教育方针，在集团战略部署和学校
45、第三个三年发展规划的引领下，全面提升学校办学品质，实现学校内涵发展。一、指导思想全面贯彻党和国家教育方针，以立德树人为教育根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全面落实核心素养的要求，进一步深化271教育哲学实践创新，成长学生，幸福教师,进一步扩大学校品牌影响力。二、总体思路与奋斗目标（一）总体思路未来三年，本着尊重每一个、信任每一个、发展每一个的原则，以课程建设为龙头，以师生生命成长为重点，以项目管理为抓手，用心构建学校文化管理、制度管理、标准管理体系，进一步提升学校品质，撬动师生生命成长。（二）奋斗目标通过三年奋斗，将学校打造成潍坊市窗口学校、山东省一流学校、国内知名学
46、校。1.文化特色鲜明。以社会主义核心价值观为统领，认真落实271教育理念，系统构建学校文化体系，用文化激发每一个人内心的善念,用文化影响人、凝聚人、发展人。全校师生的一言一行都彰显民主和谐、积极向上、勇争一流的学校文化特质，每一位师生成为学校文化代言人。2 .教师育人水平高。教师拥有教育情怀，爱教育、爱学校、爱孩子、爱工作、爱生活，具有一流的人格品质和生活品味。教师热爱学习，醉心研究，持久苦干，具有一流的专业素养和育人智慧。人人用行动积极践行“我就是标准，向我看齐3 .学生积极向上。用积极向上、催人奋进的班级文化引领每一个学生向上向善；用家庭式亲情文化呵护每一个学生;用浓浓的自主管理文化，激发
47、每一个学生的成长内驱力，全面提升学生综合素质和生命品质。4 .管理科学高效。坚持以人为本，努力关心人，帮助人，发展人！充分调动师生成长的积极性、主动性和创造性。项目管理目标清晰,内容具体，标准科学，架构合理，人人承担责任，结构化推进，培训、调研、会商及时高效，达标验收强力引领，完美环闭，一杆到底，真正通过项目管理建文化、带队伍、培养人。5 .育人质量凸显。聚焦对学生人性光辉、人生智慧的培养。深耕课程文化，创新课堂学习方式，努力提升教师课程水平和学生的真实学习水平，努力提升育人质量，促进学生全面发展。三、发展保障（一）党建引领加强党的建设和党对学校工作的全面领导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，把握正确的办学方向，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员模范带头作用，用党建促发展。（二）职业高度1.干部专业化：干部的人格品质和专业素养就是学校的高度，干部是教师学习的榜样，干部自觉承担责任，有强烈的使命感，有强大的领导能力。6 .教师专业化：教师对课程、课堂研究专业化，所有教师精通学科教育本质，系统研究学生学习过程，积极引领学生高阶思维，让真实学习在每个学生身上发生成为常态。7 .管理标准化：中心、年级、学科、班级都要完成管理标准创新，用管理标准的创新和落实推动学校管理水平提升到一个新高度。（三）品牌提升创新落实271教育价值观、课程、课堂和管理，创新宣传与推广，传播271教育
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