3桂花雨 一等奖创新教学设计1.docx

1、3桂花雨一等奖创新教学设计桂花雨教学设计教学目标1 .理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。2 .咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐;通过写话,体会作者内心的思想感情。3 .体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。教学过程活动1【导入】一、情境导入，简介作者及写作背景1.学生欣赏歌曲梨花又开放第一段，问：你仿佛看到了什么画面感受到作者怎样的心情2 .小朋友抱着梨树枝摇啊摇，会摇落什么像下起什么雨(梨花雨)3 .今天，我们一起来感受另一场类似的花雨,桂花雨。生齐读一一桂花雨。【课件出示】先来认识

2、一下本文的作者。琦君,是浙江温州人，12岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾,60岁移居美国，她一生漂泊,84岁才回到故乡温州。今天，我们一起走进琦君的童年，去感受她所经历的美妙的桂花雨。活动2【活动】二、初读课文，整体感知。师:请同学们跟着录音小声朗读课文，想一想：桂花的什么让琦君久久难忘童年的哪个画面在琦君的脑海中久久挥之不去活动3【活动】三、自读自悟，局部深究。1 .体验摇花乐(I)自学品读师：桂花盛开的时候，年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，她多么想快点摇桂花啊！请同学们快速浏览课文,找到“摇桂花”的句子，仔细读一读，在书上写出自己的阅读感悟。【课件出示】这下，我可乐了，帮大

3、人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨,好香的雨啊！（交流感悟）师生对话体验情感：摇啊摇,桂花纷纷落下来，像什么一样落下来想象说话。摇啊摇，桂花纷纷落下来，像（）一样落下来。桂花落到我的（），会有什么感觉我会怎样去喊想象动作。小练笔【课件出示】摇呀摇,桂花纷纷落下来，像（）一样（）下来。桂花落到我的（），像（）；落到我的（），像（）；落到我的（），像（）我（）喊着：“啊！真像下雨,好香的雨啊！”学生汇报交流。齐读一一“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨,好香的雨啊

4、想象说话：天真烂漫的琦君，使劲地摇呀摇，桂花像雨一样落下来,她摇啊摇,摇出了朵朵新鲜完整的桂花,还摇出了什么2 .感受桂花香（1）这是一场（）的桂花雨请用上一个词概括说一说。（2）品读“桂花香”。【课件出示】这是一场香喷喷的桂花雨，你从哪些词句感受到的可是,桂花的香气太迷人了。桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。全年，整个村庄都浸在桂花香里。师:哪个词感受到桂花香品味“浸”字。“浸”本来是什么意思在这里指什么如果你是琦君的邻居，你有什么感受【课件出示】全年，整个村子都浸在桂花的香气里，品读“全年”“整个村子”师：同学们，桂花只在秋天开放，而且只有琦

5、君家的院子里种着桂花,那为何说是全年、整个村子都浸在桂花的香气里呢师：桂花晒干后，可以泡桂花茶，还可以做桂花糕，一年四季都可以享有，怪不得琦君说一一师：琦君家还会把桂花送给村子里的每户人家，每个人都可以分享，所以说，全年一一每天,人人都可以泡上一杯浓浓的桂花茶；过年时，家家户户都可以尝一口香香甜甜的桂花糕。这样一来，我们不仅仅是沉浸在桂花的香气里，更是沉浸在了一一浓浓的乡情里。活动4【活动】走进作者，品悟乡愁。1 .提出矛盾处，引发认知冲突。后来，我们背井离乡，每每我把一大袋桂花给母亲，母亲总是说，（引读出示母亲的话）：【课件出示】“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花J2 .同学们，“这

6、里”指哪里杭州可是这样一个赏桂胜地,那里满山都是桂花树,花开时才是真正的香飘十里，可母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”为什么家乡的桂花树，与母亲的生活息息相关，那里有母亲太多的回忆,太美的记忆,太深的思念。（板书：思念深）师小结：桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，其实也都是源自我对故乡的一一思念。3 .所有在外的游子，都和我和母亲一样，故乡的一切都是最美好的。在他们心里，花是故乡的香，月是故乡的明一一啊，故乡一一4 .走进内心，升华情感（音乐响起）是的，正如琦君在另一部作品烟愁中所说：（师深情诉说）【课件出示】每回我写到我的父母家人与故土，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花草树木似的，谁能没有根呢师：的确，正是因为对根的追寻,84岁那年，琦君又回到了故乡。看到故乡的一草一木，不禁泪水涟涟。那场景,和梨花又开放第二段中所描述的非常相似,让我们一起来欣赏。播放梨花又开放第二段（学生可以跟唱）。齐读歌词最后一句。师：其实，琦君从来没有真正离开过故乡，因为故乡就在她的一一心中。