1、2022年高考化学化工流程题建模年高考化学化工流程题建模一、原料预处理一、原料预处理高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理1、研磨、粉碎、雾化、研磨、粉碎、雾化高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理1、研磨、粉碎、雾化、研磨、粉碎、雾化将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反应物接触面积，以加快反应物接触面积，以加快反应速率或使反应更充分应速率或使反应更充分增大原料的转化率增大原料的转化率(或或浸取率浸取率)高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处
2、理一、原料预处理1、研磨、粉碎、雾化、研磨、粉碎、雾化将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反应物接触面积，以加快反应物接触面积，以加快反应速率或使反应更充分应速率或使反应更充分增大原料的转化率增大原料的转化率(或或浸取率浸取率)2、灼烧、灼烧(煅烧、焙烧煅烧、焙烧)高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理1、研磨、粉碎、雾化、研磨、粉碎、雾化将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反应物接触面积，以加快反应物接触面积
3、以加快反应速率或使反应更充分应速率或使反应更充分增大原料的转化率增大原料的转化率(或或浸取率浸取率)2、灼烧、灼烧(煅烧、焙烧煅烧、焙烧)使固体在高温下分解、改变结构、使杂质高温氧化使固体在高温下分解、改变结构、使杂质高温氧化等。如煅烧高等。如煅烧高岭土使其中的岭土使其中的A12O3能溶于酸（改变结构）。能溶于酸（改变结构）。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理1、研磨、粉碎、雾化、研磨、粉碎、雾化将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反应物接触面积，以加快反应物接触面积，以加快反应速
4、率或使反应更充分应速率或使反应更充分增大原料的转化率增大原料的转化率(或或浸取率浸取率)2、灼烧、灼烧(煅烧、焙烧煅烧、焙烧)使固体在高温下分解、改变结构、使杂质高温氧化等使固体在高温下分解、改变结构、使杂质高温氧化等。如煅烧高。如煅烧高岭土使其中的岭土使其中的A12O3能溶于酸（改变结构）。能溶于酸（改变结构）。除去碳及有机物除去碳及有机物。如。如灼烧海带成灰烬提取碘，使海带中的有机物灼烧海带成灰烬提取碘，使海带中的有机物转化为转化为CO2和和H2O而除去而除去；除去热不稳定的杂质等。；除去热不稳定的杂质等。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理1、研磨、粉碎、
5、雾化、研磨、粉碎、雾化将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反应物接触面积，以加快反应物接触面积，以加快反应速率或使反应更充分应速率或使反应更充分增大原料的转化率增大原料的转化率(或或浸取率浸取率)2、灼烧、灼烧(煅烧、焙烧煅烧、焙烧)使固体在高温下分解、改变结构、使杂质高温氧化等使固体在高温下分解、改变结构、使杂质高温氧化等。如煅烧高。如煅烧高岭土使其中的岭土使其中的A12O3能溶于酸（改变结构）。能溶于酸（改变结构）。除去碳及有机物除去碳及有机物。如。如灼烧海带成灰烬提取碘，使海带中的有机物灼烧海带成灰烬提取碘，使
6、海带中的有机物转化为转化为CO2和和H2O而除去而除去；除去热不稳定的杂质等。；除去热不稳定的杂质等。3、提高固体的焙烧效率、提高固体的焙烧效率高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理1、研磨、粉碎、雾化、研磨、粉碎、雾化将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体分散成微小液滴，增大反应物接触面积，以加快反应物接触面积，以加快反应速率或使反应更充分应速率或使反应更充分增大原料的转化率增大原料的转化率(或或浸取率浸取率)2、灼烧、灼烧(煅烧、焙烧煅烧、焙烧)使固体在高温下分解、改变结构、使杂质高温氧化等使固体在高温下
7、分解、改变结构、使杂质高温氧化等。如煅烧高。如煅烧高岭土使其中的岭土使其中的A12O3能溶于酸（改变结构）。能溶于酸（改变结构）。除去碳及有机物除去碳及有机物。如。如灼烧海带成灰烬提取碘，使海带中的有机物灼烧海带成灰烬提取碘，使海带中的有机物转化为转化为CO2和和H2O而除去而除去；除去热不稳定的杂质等。；除去热不稳定的杂质等。3、提高固体的焙烧效率、提高固体的焙烧效率增加氧气的量、将固体充分粉碎、逆流焙烧、适当升温等。增加氧气的量、将固体充分粉碎、逆流焙烧、适当升温等。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一
8、原料预处理4、浸取、浸取高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理4、浸取、浸取向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水浸取、酸溶、碱溶、醇溶等浸取、酸溶、碱溶、醇溶等高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理4、浸取、浸取向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水浸取、酸溶、碱溶、醇溶等浸取、酸溶、碱溶、醇溶等酸溶：酸溶：在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤在酸性溶液中使可溶
9、性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的过程；溶解、去氧化物除去的过程；溶解、去氧化物(膜膜)高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理4、浸取、浸取向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水浸取、酸溶、碱溶、醇溶等浸取、酸溶、碱溶、醇溶等酸溶：酸溶：在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的过程；溶解、去氧化物除去的过程；溶解、去氧化物(膜膜)碱溶：碱溶：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧
10、化硅等等高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理4、浸取、浸取向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水浸取、酸溶、碱溶、醇溶等浸取、酸溶、碱溶、醇溶等酸溶：酸溶：在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的过程；溶解、去氧化物除去的过程；溶解、去氧化物(膜膜)碱溶：碱溶：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅等等水浸：水浸：与水接触反应或溶解与水接触反应或溶解高考化工流程答题模板高考化工流
11、程答题模板一、原料预处理一、原料预处理4、浸取、浸取向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水浸取、酸溶、碱溶、醇溶等浸取、酸溶、碱溶、醇溶等酸溶：酸溶：在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的过程；溶解、去氧化物除去的过程；溶解、去氧化物(膜膜)碱溶：碱溶：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅等等水浸：水浸：与水接触反应或溶解与水接触反应或溶解醇溶：醇溶：对于非金属矿物，通常用稀醇溶液浸取，水中加入乙醇的是对于
12、非金属矿物，通常用稀醇溶液浸取，水中加入乙醇的是为了降低溶剂的极性，提高非金属单质的溶解程度为了降低溶剂的极性，提高非金属单质的溶解程度。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板一、原料预处理一、原料预处理4、浸取、浸取向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水浸取、酸溶、碱溶、醇溶等浸取、酸溶、碱溶、醇溶等酸溶：酸溶：在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的过程；溶解、去氧化物除去的过程；溶解、去氧化物(膜膜)碱溶：碱溶：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝
13、二氧化硅去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅等等水浸：水浸：与水接触反应或溶解与水接触反应或溶解醇溶：醇溶：对于非金属矿物，通常用稀醇溶液浸取，水中加入乙醇的是对于非金属矿物，通常用稀醇溶液浸取，水中加入乙醇的是为了降低溶剂的极性，提高非金属单质的溶解程度为了降低溶剂的极性，提高非金属单质的溶解程度。提高浸出率：提高浸出率：将矿石研成粉末，增大将矿石研成粉末，增大接触面积；接触面积；搅拌，使反应搅拌，使反应更加充分；更加充分；适当增大酸的浓度；适当增大酸的浓度；加热；加热；延长浸出时间延长浸出时间等等。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产
14、品阶段获得产品阶段高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段1、过滤、过滤高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段1、过滤、过滤过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段1、过滤、过滤过滤后滤液仍然浑浊的可能的
15、操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，(在干燥器中在干燥器中)冷却，称重。冷却，称重。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段1、过滤、过滤过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。单层处，滤纸破损
16、漏斗中液面高于滤纸边缘。过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，(在干燥器中在干燥器中)冷却，称重。冷却，称重。过滤前有时加无机盐的目的：降低过滤前有时加无机盐的目的：降低XXX的溶解度的溶解度(盐析盐析)。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段1、过滤、过滤过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。过滤的沉淀在称重之前的
17、操作：过滤，洗涤，干燥，过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，(在干燥器中在干燥器中)冷却，称重。冷却，称重。过滤前有时加无机盐的目的：降低过滤前有时加无机盐的目的：降低XXX的溶解度的溶解度(盐析盐析)。减压过滤：优点：减压过滤：优点：一可加快过滤速度，二可得到较干燥的沉淀一可加快过滤速度，二可得到较干燥的沉淀。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段1、过滤、过滤过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。单
18、层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，(在干燥器中在干燥器中)冷却，称重。冷却，称重。过滤前有时加无机盐的目的：降低过滤前有时加无机盐的目的：降低XXX的溶解度的溶解度(盐析盐析)。减压过滤：优点：减压过滤：优点：一可加快过滤速度，二可得到较干燥的沉淀一可加快过滤速度，二可得到较干燥的沉淀。注意：注意：不宜过滤胶状沉淀和颗粒太小的沉淀不宜过滤胶状沉淀和颗粒太小的沉淀。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段1、过滤、过滤过滤后滤液仍然浑
19、浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，(在干燥器中在干燥器中)冷却，称重。冷却，称重。过滤前有时加无机盐的目的：降低过滤前有时加无机盐的目的：降低XXX的溶解度的溶解度(盐析盐析)。减压过滤：优点：减压过滤：优点：一可加快过滤速度，二可得到较干燥的沉淀一可加快过滤速度，二可得到较干燥的沉淀。注意：注意：不宜过滤胶状沉淀和颗粒太小的沉淀不宜过滤胶状沉淀和颗粒太小的沉
20、淀。趁热过滤：趁热过滤：防止在过滤一种晶体或杂质的过程中，因温度下降而防止在过滤一种晶体或杂质的过程中，因温度下降而析出另外一种晶体析出另外一种晶体。若首先析出的是产品，则防止降温时析出杂质而影。若首先析出的是产品，则防止降温时析出杂质而影响产品纯度响产品纯度(目的是提高产品纯度目的是提高产品纯度)；若首先析出的是杂质，则防止产品；若首先析出的是杂质，则防止产品在降温时结晶而损耗在降温时结晶而损耗(目的是减少产品的损耗目的是减少产品的损耗)。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段1、过滤、过滤过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因
21、玻璃棒下端靠在滤纸的过滤后滤液仍然浑浊的可能的操作原因：玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。单层处，滤纸破损；漏斗中液面高于滤纸边缘。过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，过滤的沉淀在称重之前的操作：过滤，洗涤，干燥，(在干燥器中在干燥器中)冷却，称重。冷却，称重。过滤前有时加无机盐的目的：降低过滤前有时加无机盐的目的：降低XXX的溶解度的溶解度(盐析盐析)。减压过滤：优点：减压过滤：优点：一可加快过滤速度，二可得到较干燥的沉淀一可加快过滤速度，二可得到较干燥的沉淀。注意：注意：不宜过滤胶状沉淀和颗粒太小的沉淀不宜过滤胶状沉淀和颗粒太小的沉淀。趁热过滤：趁热
22、过滤：防止在过滤一种晶体或杂质的过程中，因温度下降而防止在过滤一种晶体或杂质的过程中，因温度下降而析出另外一种晶体析出另外一种晶体。若首先析出的是产品，则防止降温时析出杂质而影。若首先析出的是产品，则防止降温时析出杂质而影响产品纯度响产品纯度(目的是提高产品纯度目的是提高产品纯度)；若首先析出的是杂质，则防止产品；若首先析出的是杂质，则防止产品在降温时结晶而损耗在降温时结晶而损耗(目的是减少产品的损耗目的是减少产品的损耗)。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除
23、杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段2、结晶、结晶高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段2、结晶、结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶(NaCl型型)；蒸发浓缩；蒸发浓缩(至有至有晶膜出现为止晶膜出现为止)，冷却结晶，冷却结晶(KNO3型和含有结晶水的晶体型和含有结晶水的晶体)。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段2、结晶、结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶(NaCl型型)；蒸发浓缩；蒸发浓缩(至有至有晶
24、膜出现为止晶膜出现为止)，冷却结晶，冷却结晶(KNO3型和含有结晶水的晶体型和含有结晶水的晶体)。混合溶液混合溶液(分离分离A和和B)：蒸发结晶，趁热过滤：蒸发结晶，趁热过滤(得得NaCl型型)，将滤液冷却结晶，过滤，将滤液冷却结晶，过滤(得得KNO3型型)。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段2、结晶、结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶(NaCl型型)；蒸发浓缩；蒸发浓缩(至有至有晶膜出现为止晶膜出现为止)，冷却结晶，冷却结晶(KNO3型和含有结晶水的晶体型和含有结晶水的晶体)。混合溶液混合溶液(
25、分离分离A和和B)：蒸发结晶，趁热过滤：蒸发结晶，趁热过滤(得得NaCl型型)，将滤液冷却结晶，过滤，将滤液冷却结晶，过滤(得得KNO3型型)。由由FeCl3、AlCl3、CuCl2、MgCl2、CoCl2等溶液获取对应晶等溶液获取对应晶体体，采取的措施是：，采取的措施是：在干燥的在干燥的HCl气氛气氛/氛围氛围/气流中加热蒸干气流中加热蒸干。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段2、结晶、结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶(NaCl型型)；蒸发浓缩；蒸发浓缩(至有至有晶膜出现为止晶膜出现为止)，冷却
26、结晶，冷却结晶(KNO3型和含有结晶水的晶体型和含有结晶水的晶体)。混合溶液混合溶液(分离分离A和和B)：蒸发结晶，趁热过滤：蒸发结晶，趁热过滤(得得NaCl型型)，将滤液冷却结晶，过滤，将滤液冷却结晶，过滤(得得KNO3型型)。由由FeCl3、AlCl3、CuCl2、MgCl2、CoCl2等溶液获取对应晶等溶液获取对应晶体体，采取的措施是：，采取的措施是：在干燥的在干燥的HCl气氛气氛/氛围氛围/气流中加热蒸干气流中加热蒸干。要得到较大的晶体，可以采用：缓慢冷却溶液、缓慢蒸发溶要得到较大的晶体，可以采用：缓慢冷却溶液、缓慢蒸发溶剂、减慢冷却结晶的速度或冷却后静置较长时间剂、减慢冷却结晶的速度
27、或冷却后静置较长时间。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段2、结晶、结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶(NaCl型型)；蒸发浓缩；蒸发浓缩(至有至有晶膜出现为止晶膜出现为止)，冷却结晶，冷却结晶(KNO3型和含有结晶水的晶体型和含有结晶水的晶体)。混合溶液混合溶液(分离分离A和和B)：蒸发结晶，趁热过滤：蒸发结晶，趁热过滤(得得NaCl型型)，将滤液冷却结晶，过滤，将滤液冷却结晶，过滤(得得KNO3型型)。由由FeCl3、AlCl3、CuCl2、MgCl2、CoCl2等溶液获取对应晶等溶液获取对应晶
28、体体，采取的措施是：，采取的措施是：在干燥的在干燥的HCl气氛气氛/氛围氛围/气流中加热蒸干气流中加热蒸干。要得到较大的晶体，可以采用：缓慢冷却溶液、缓慢蒸发溶要得到较大的晶体，可以采用：缓慢冷却溶液、缓慢蒸发溶剂、减慢冷却结晶的速度或冷却后静置较长时间剂、减慢冷却结晶的速度或冷却后静置较长时间。产品进一步提纯的操作：重结晶。产品进一步提纯的操作：重结晶。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段2、结晶、结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶纯物质溶液得到晶体：蒸发结晶(NaCl型型)；蒸发浓缩；蒸发浓缩(至有至有晶膜出现为止晶膜出现
29、为止)，冷却结晶，冷却结晶(KNO3型和含有结晶水的晶体型和含有结晶水的晶体)。混合溶液混合溶液(分离分离A和和B)：蒸发结晶，趁热过滤：蒸发结晶，趁热过滤(得得NaCl型型)，将滤液冷却结晶，过滤，将滤液冷却结晶，过滤(得得KNO3型型)。由由FeCl3、AlCl3、CuCl2、MgCl2、CoCl2等溶液获取对应晶等溶液获取对应晶体体，采取的措施是：，采取的措施是：在干燥的在干燥的HCl气氛气氛/氛围氛围/气流中加热蒸干气流中加热蒸干。要得到较大的晶体，可以采用：缓慢冷却溶液、缓慢蒸发溶要得到较大的晶体，可以采用：缓慢冷却溶液、缓慢蒸发溶剂、减慢冷却结晶的速度或冷却后静置较长时间剂、减慢冷
30、却结晶的速度或冷却后静置较长时间。产品进一步提纯的操作：重结晶。产品进一步提纯的操作：重结晶。含结晶水晶体：蒸发浓缩、冷却结晶。含结晶水晶体：蒸发浓缩、冷却结晶。模板：加热浓缩模板：加热浓缩冷冷却结晶却结晶过滤过滤洗涤洗涤干燥干燥高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段3、沉淀洗涤、沉淀洗涤高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段3、沉淀洗涤、沉淀洗涤沉淀洗涤
31、的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。性离子。洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作流出后，重复操作23次。次。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段3、沉淀洗涤、沉淀洗涤沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。性离子。洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作流出
32、后，重复操作23次。次。误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。低。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段3、沉淀洗涤、沉淀洗涤沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。性离子。洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作流出
33、后，重复操作23次。次。误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。低。沉淀是否洗涤干净的判断方法。答题模板：取最后一次洗沉淀是否洗涤干净的判断方法。答题模板：取最后一次洗涤液，滴加涤液，滴加(试剂试剂)，若没有，若没有现象（通常用是否产生沉淀现象（通常用是否产生沉淀判断），证明沉淀已洗净判断），证明沉淀已洗净高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段高考化工流
34、程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段4、调、调pH高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段4、调、调pH目的：使溶液中的目的：使溶液中的金属阳离子形成氢氧化物完全沉淀金属阳离子形成氢氧化物完全沉淀下来而除去。下来而除去。或发生指定或发生指定pH范围的特定反应等。范围的特定反应等。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段4、调、调pH目的：使溶液中的目的：使溶液中的金属阳离子形成氢氧化物完全沉淀金属阳离子形
35、成氢氧化物完全沉淀下来而除去。下来而除去。或发生指定或发生指定pH范围的特定反应等。范围的特定反应等。方法：边加试剂边测溶液方法：边加试剂边测溶液pH。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段4、调、调pH目的：使溶液中的目的：使溶液中的金属阳离子形成氢氧化物完全沉淀金属阳离子形成氢氧化物完全沉淀下来而除去。下来而除去。或发生指定或发生指定pH范围的特定反应等。范围的特定反应等。方法：边加试剂边测溶液方法：边加试剂边测溶液pH。pH控制的范围表述：控制的范围表述：mpHn(或或)，（，（n,m）（或）（或、）高考化工流程答题模板
36、高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段4、调、调pH目的：使溶液中的目的：使溶液中的金属阳离子形成氢氧化物完全沉淀金属阳离子形成氢氧化物完全沉淀下来而除去。下来而除去。或发生指定或发生指定pH范围的特定反应等。范围的特定反应等。方法：边加试剂边测溶液方法：边加试剂边测溶液pH。pH控制的范围表述：控制的范围表述：mpHn(或或)，（，（n,m）（或）（或、）调节调节pH分离时的范围确定、范围过小的后果（导致某离子沉分离时的范围确定、范围过小的后果（导致某离子沉淀不完全）或过大的后果（导致主要离子开始沉淀）淀不完全）或过大的后果（导致主要离子开始沉
37、淀）高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段4、调、调pH目的：使溶液中的目的：使溶液中的金属阳离子形成氢氧化物完全沉淀金属阳离子形成氢氧化物完全沉淀下来而除去。下来而除去。或发生指定或发生指定pH范围的特定反应等。范围的特定反应等。方法：边加试剂边测溶液方法：边加试剂边测溶液pH。pH控制的范围表述：控制的范围表述：mpHn(或或)，（，（n,m）（或）（或、）调节调节pH分离时的范围确定、范围过小的后果（导致某离子沉分离时的范围确定、范围过小的后果（导致某离子沉淀不完全）或过大的后果（导致主要离子开始沉淀）淀不完全）或过大的
38、后果（导致主要离子开始沉淀）控制控制pH的目的：防止的目的：防止XX离子水解；防止离子水解；防止XX离子沉淀；离子沉淀；确保确保XX离子完全沉淀；防止离子完全沉淀；防止XX物质溶解等。物质溶解等。控制某反应的控制某反应的pH值使某些金属离子以氢氧化物的形式沉淀值使某些金属离子以氢氧化物的形式沉淀(调节调节pH所用试剂为主要所用试剂为主要元素元素对应的氧化物、碳酸盐、碱，以避免引入新的杂质对应的氧化物、碳酸盐、碱，以避免引入新的杂质；高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作
39、类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段5、温度的控制、温度的控制高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段5、温度的控制、温度的控制加热：加快反应速率或溶解速率；加热：加快反应速率或溶解速率；促进平衡向吸热方向移动；促进平衡向吸热方向移动；(一般是有利于生成物生成的方向一般是有利于生成物生成的方向)移动。除杂，除去热不稳定的杂移动。除杂，除去热不稳定的杂质，如质，如NaHCO3、Ca(HCO3)2、KMnO4、I2、NH4Cl等物质；等物质；使使沸点相对较低的原料气化或升华。沸点相对较低的原料气化或升华。高考化工流程答题
40、模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段5、温度的控制、温度的控制加热：加快反应速率或溶解速率；加热：加快反应速率或溶解速率；促进平衡向吸热方向移动；促进平衡向吸热方向移动；(一般是有利于生成物生成的方向一般是有利于生成物生成的方向)移动。除杂，除去热不稳定的杂移动。除杂，除去热不稳定的杂质，如质，如NaHCO3、Ca(HCO3)2、KMnO4、I2、NH4Cl等物质；等物质；使使沸点相对较低的原料气化或升华。沸点相对较低的原料气化或升华。降温：防止某物质在高温时会溶解降温：防止某物质在高温时会溶解(或分解或分解)；使化学平衡向使化学平衡向着题
41、目要求的方向移动着题目要求的方向移动(放热方向放热方向)；使某个沸点较高的产物液化，使某个沸点较高的产物液化，使其与其他物质分离；使其与其他物质分离；降低晶体的溶解度，减少损失。降低晶体的溶解度，减少损失。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段5、温度的控制、温度的控制加热：加快反应速率或溶解速率；加热：加快反应速率或溶解速率；促进平衡向吸热方向移动；促进平衡向吸热方向移动；(一般是有利于生成物生成的方向一般是有利于生成物生成的方向)移动。除杂，除去热不稳定的杂移动。除杂，除去热不稳定的杂质，如质，如NaHCO3、Ca(HCO
42、3)2、KMnO4、I2、NH4Cl等物质；等物质；使使沸点相对较低的原料气化或升华。沸点相对较低的原料气化或升华。降温：防止某物质在高温时会溶解降温：防止某物质在高温时会溶解(或分解或分解)；使化学平衡向使化学平衡向着题目要求的方向移动着题目要求的方向移动(放热方向放热方向)；使某个沸点较高的产物液化，使某个沸点较高的产物液化，使其与其他物质分离；使其与其他物质分离；降低晶体的溶解度，减少损失。降低晶体的溶解度，减少损失。控温：用水浴或油浴控温。控温：用水浴或油浴控温。(便于控温且受热均匀便于控温且受热均匀)高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获
43、得产品阶段获得产品阶段5、温度的控制、温度的控制加热：加快反应速率或溶解速率；加热：加快反应速率或溶解速率；促进平衡向吸热方向移动；促进平衡向吸热方向移动；(一般是有利于生成物生成的方向一般是有利于生成物生成的方向)移动。除杂，除去热不稳定的杂移动。除杂，除去热不稳定的杂质，如质，如NaHCO3、Ca(HCO3)2、KMnO4、I2、NH4Cl等物质；等物质；使使沸点相对较低的原料气化或升华。沸点相对较低的原料气化或升华。降温：防止某物质在高温时会溶解降温：防止某物质在高温时会溶解(或分解或分解)；使化学平衡向使化学平衡向着题目要求的方向移动着题目要求的方向移动(放热方向放热方向)；使某个沸点
44、较高的产物液化，使某个沸点较高的产物液化，使其与其他物质分离；使其与其他物质分离；降低晶体的溶解度，减少损失。降低晶体的溶解度，减少损失。控温：用水浴或油浴控温。控温：用水浴或油浴控温。(便于控温且受热均匀便于控温且受热均匀)目的：目的：防止某种物质温度过高时会分解或挥发；防止某种物质温度过高时会分解或挥发；为了使某物为了使某物质达到沸点挥发出来；质达到沸点挥发出来；使催化剂的活性达到最好；使催化剂的活性达到最好；防止副反应的防止副反应的发生。发生。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板
45、二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段5、温度的控制、温度的控制高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段5、温度的控制、温度的控制降温或减压可以减少能源成本，降低对设备的要求，达到绿降温或减压可以减少能源成本，降低对设备的要求，达到绿色化学的要求。色化学的要求。如果题目中出现了包括产物在内的各种物质的溶解如果题目中出现了包括产物在内的各种物质的溶解度信息，则要根据它们的溶解度随温度信息，则要根据它们的溶解度随温度升高而改变的情况，寻找合度升高而改变的情况，寻找合适的结晶分离方法适的结晶分离方法(蒸发结
46、晶或浓缩结晶蒸发结晶或浓缩结晶)。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段5、温度的控制、温度的控制降温或减压可以减少能源成本，降低对设备的要求，达到绿降温或减压可以减少能源成本，降低对设备的要求，达到绿色化学的要求。色化学的要求。如果题目中出现了包括产物在内的各种物质的溶解如果题目中出现了包括产物在内的各种物质的溶解度信息，则要根据它们的溶解度随温度信息，则要根据它们的溶解度随温度升高而改变的情况，寻找合度升高而改变的情况，寻找合适的结晶分离方法适的结晶分离方法(蒸发结晶或浓缩结晶蒸发结晶或浓缩结晶)。温度在一定范围的原因：温
47、度在一定范围的原因：温度过低反应速率过慢，溶解度低；温度过低反应速率过慢，溶解度低；温度过高，物质温度过高，物质(H2O2、浓硝酸、浓硝酸、NH4HCO3等等)分解或物质会挥发分解或物质会挥发(如浓硝酸、浓盐酸如浓硝酸、浓盐酸)或物质或物质(如如Na2SO3等等)氧化或促进物质氧化或促进物质(如如AlCl3等等)水解水解。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段5、温度的控制、温度的控制降温或减压可以减少能源成本，降低对设备的要求，达到绿降温或减压可以减少能源成本，降低对设备的要求，达到绿色化学的要求。色化学的要求。如果题目中出
48、现了包括产物在内的各种物质的溶解如果题目中出现了包括产物在内的各种物质的溶解度信息，则要根据它们的溶解度随温度信息，则要根据它们的溶解度随温度升高而改变的情况，寻找合度升高而改变的情况，寻找合适的结晶分离方法适的结晶分离方法(蒸发结晶或浓缩结晶蒸发结晶或浓缩结晶)。温度在一定范围的原因：温度在一定范围的原因：温度过低反应速率过慢，溶解度低；温度过低反应速率过慢，溶解度低；温度过高，物质温度过高，物质(H2O2、浓硝酸、浓硝酸、NH4HCO3等等)分解或物质会挥发分解或物质会挥发(如浓硝酸、浓盐酸如浓硝酸、浓盐酸)或物质或物质(如如Na2SO3等等)氧化或促进物质氧化或促进物质(如如AlCl3等
49、等)水解水解。煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离;除去溶解在溶液中除去溶解在溶液中的气体，如氧气。的气体，如氧气。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段6、催化剂、催化剂高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段6、催化剂、催化剂催化剂可改变反应速
50、率，提高生产效率，提高单位时间的产率，催化剂可改变反应速率，提高生产效率，提高单位时间的产率，但不影响化学平衡移动，不改变反应热。但不影响化学平衡移动，不改变反应热。高考化工流程答题模板高考化工流程答题模板二、除杂、实验操作类二、除杂、实验操作类/获得产品阶段获得产品阶段6、催化剂、催化剂催化剂可改变反应速率，提高生产效率，提高单位时间的产率，催化剂可改变反应速率，提高生产效率，提高单位时间的产率，但不影响化学平衡移动，不改变反应热。但不影响化学平衡移动，不改变反应热。催化剂有专一性，也有活性最强的适宜温度，所以必须对特定的催化剂有专一性，也有活性最强的适宜温度，所以必须对特定的反应使用特定的
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