议题式教学简论电子版议题式教学是XX高中思想政治课程标准（2017年版）中提出的与活动型学科课程相对应的-种新的教学方式，它具有探究教学、情境教学、案例教学、辨析式学习等素养化教学方式注重情境、活动、任务的共同特征,也具有“议中学的显著特点。作为一种与新一轮课改相适应的学科教学方式,它反映了时代发展的要求:作为一种核心素养下与活动型学科课程相对应的教学方式，它是对旨在培养学生正确价值观念、必备品格和关键能力的素养发展要求的应答;作为-种思想政治学科的崭新教学方式，它是完成学科任务、培育学生核心素养的新颖路径。议题式教学既有静态的组成要素,又有动态的运行变量。作为活动型课堂的个教学过程，议题式教学具有素养提升的三个层阶:知识和经验的输入、知识和经验的输出、知识和经验的高级输出;作为活动型课程的一种教学方式,议题式教学具有议题、情境、活动和彳王务四大要素;作为师生互动的一条教学路径,议题式教学具有知识变量（从具体事实性知识到重要概念再到核心观念）、活动经验变量（从具体经验到程序性知识到策略再到经验图式）、认识方式变量（认识角度、认识思路、，认识方式等）、能力活动变量（从学习理解到应用实践再到迁移创新）和外在变量（教学情境）等五种变量。层次、要素、变量的内在要素之间及其相互之间的影响和作用推动着议题式教学的变动发展和目标达成。
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