传统文化与劳动教育特色相融合为孩子打好人生底色.docx

1、传统文化与劳动教育特色相融合为孩子打好人生底色杜晓丽摘要：中华民族是一个自强不息的勤劳民族，传统文化是凝结五千年文化的精华，其中很大部分是传统文化和农耕文明的融合展现,是对劳动人民劳动价值的认可。学校和教师应该充分重视传统文化的优势，有效引导到小学生学习中，更好的让他们认识到中华民族传统文化的优势，用更多的实际行动的劳动教育为特色，两者相互结合的教学方式，更好的提高学生的动手能力，在实际劳动中，感受传统文化带来的魅力，引导小学生朝着正确的人生观、价值观和世界观发展。最终提升学生的综合能力，为孩子长久的发展打好人生底色。关键词：传统文化；劳动教育：学生发展：A：A：(2021)-29-281引言

2、科学技术的快速发展，让生活变得更加精彩，但是其中带来的弊端仍然不可忽视，尤其对于小学生来说，很多小学生信息辨别能力较差，长期的网络信息熏陶，不能有效辨别正确的世界观、价值观和人生观。学校开展传统文化和劳动教育相融合的教学方式，如果运用正确，可以为小学生长久发展奠定坚实基础。一、重视传统文化的价值，引导小学生树立勤劳、进取、百折不挠的精神中华文化源远流长，教师教学的时候，要学会有效引导学生感受其中。中国传统文化中，劳动创造价值，是一项重要的时代缩影，让小学生通过劳动创作，感受到劳动的重要性，更能劳动中，感受到劳动人民的辛苦，更好的在以后的学习过程中，更加努力，提升自己吃苦耐劳的精神。在传统古代社

3、会中，农业是是一项最基础的业务模式，从事农业劳动是劳动的主要表现形式。古代政治思想“重农抑商”也充分证实了农业劳动对古代人的重要影响。我们教师在日常教学中,不仅是知识的传授者，更是学生价值观形成的引导者。教师要和学校共同努力，更好的引导学生长久发展。例如：传统节气也是重要的农作物参照指标的重要组成部分。在春分的时候，是比较适合种植蔬菜等相关的时候，我们学校和老师会开会商讨，最后一起努力开展相关的种植活动，学校会提供相关的场地种植园，让小学生在教师的指导下种植蔬菜。这个劳动种植过程相比手动活动会比较累一点，就需要学生一起努力，合作种植。通过种植活动的开展，小学生懂得了，劳动是一个不怕脏不怕累的过程，更需要大家一起团结协作共同完成。因此，学校和老师要善于重视传统文化作为引导，开展相关的实践劳动活动，让学生树立勤劳的好习惯，在以后发展过程中拥有百折不挠的精神。育课程的一体化设计J.顾建军，毕文健,人民教育2019(10).3如何在“教育中”进行劳动教育J.宁本涛.上海教育：2020(13).