22.1二次根式华师版课时训练.doc

1、全品中考网 3.1 二次根式第1课时 二次根式当堂训练我能行！1、下列式子一定是二次根式的是（ ）A B C D2、如果是二次根式，那么应满足（ ）A、 B、同号 C、 D、3、若，则下列各式中是二次根式的是（ ）A、 B、 C、 D、4、已知，那么的值为（ ）A、1 B、1 C、 D、5、式子是二次根式的条件是_.6、函数中，自变量的取值范围是_.7、函数的自变量的取值范围是_.8、在实数范围内分解因式9、下列各式哪些是二次根式？哪些不是？（1）（2）；（3）；（4）；（5）；（6）10、确定下列二次根式中字母的取值范围.（1）；（2）；（3）；（4）11、若，求的值.12、把下列各数写成平

2、方的形式：（1）11；（2）；（3）（同号或为零）；（4）课后训练我提高！反馈训练1、当时，在实数范围内无意义的式子是（ ）A、 B、 C、 D、2、在式子中，一定是二次根式的有（ ）A、6个 B、5个 C、4个 D、3个3、要使式子有意义，则应满足（ ）A、且 B、 C、 D、且4、若有意义，则的取值范围是_.5、若与互为相反数，则=_.6、已知，求的值.7、当取什么实数时，下列各式有意义？（1）；（2）；（3）；（4）；（5）8、计算：（1）；（2）；（3）（）；（4）（3）；（5）（2）.9、在实数范围内分解因式：（1）；（2）x22x1能力提升（选做）10、若二次根式与互为相反数，求的

3、值.第2课时 二次根式的化简当堂训练我能行！1、若为任意实数，下列各式能一定成立的是（ ）A、 B、 C、 D、2、已知，则化简的结果是（ ）A. B. C. D. 3、若x1，则x的取值范围是（ ）A. x1B. x1C. x1D. x14、当_时，成立.5、若有意义，则6、当时，7、已知，化简的结果是 8、当时，；当时，.9、已知：a、b在数轴上的位置如图所示，是化简的结果是_。10、计算：（1）；（2）；（3）（a）；（4）（x）11、已知，试化简.12、已知在数轴上的位置如图：化简：课后训练我提高！反馈训练1、化简得（ ）A. 2B. C. D. 2、已知：当取某一范围内的实数时，代数

4、式的值是一个常数（确定值），则这个常数是（ ）A、1 B、0 C、1 D、53、已知实数a，b，c在数轴上的对应点位置如图所示：则化简|ac|bc|的结果是（ ）A. 2b B. 2cC. 2a2bD. 04、若，则；若，则5、（2007芜湖）已知，化简6、当时，7、计算下列各式：（1）；（2）；（3）；（4）.8、计算：.9、对于题目：“化简并求值：，其中”甲、乙两人的解答不同，甲的解答是：乙的答案是：谁的解答是错误的？为什么？能力提升（选做）10、在ABC中，a、b、c是三角形的三边，化简2|cab|参考答案3.1 二次根式第1课时 二次根式当堂训练我能行！1、C 2、D 3、C 4、B

5、5、 6、7、且 8、9、解：（1）（3）一定是；（2）（4）不是.（5）当时，是二次根式；当时，不是二次根式.（6），当时，；当时，.当时，是二次根式；当时，不是二次根式.10、解：（1）由，得，字母的取值范围是.（2）由且可知，得.字母的取值范围是.（3），所以，即不论取何实数，表示的是一个正数，式子一定是二次根式.字母的取值范围是全体实数.（4）不论为何实数，式子一定是二次根式.字母的取值范围是全体实数.11、解：，而.12、解：（1）；（2）；（3）（同号或为零）；（4），在实数范围内没有平方根，不能写成一个实数的平方的形式.课后训练我提高！1、C 2、C 3、A 4、 5、16、解：

6、由题意知，所以，所以取.当时，所以7、解：（1）当，即时，有意义.（2）不论取何实数均有，取任何实数，有意义.（3）由得.当时，有意义.（4）由题意，得即有时，有意义.（5）依题意，得解得且.当且时，式子有意义.8、解：（1）（2）；（3）；（4）（3）3（）9218（5）（2）（2）（）49、解：（1）（2）x22x1 x22x12（x1）22（x1）2（）2（x1）（x1）10、解：二次根式与互为相反数， ，则必须有当时，；当时，第2课时 二次根式的化简当堂训练我能行！1、B 2、D 3、C 4、 5、 6、7、2 8、 9、10、解：（1）5（2）|1.5|1.5（3），.|a3|（a3）3a（a3）（4），.|2x3|（2x3）32x （x0cab02|cab|abc|2|cab|abc2c2a2b3ca3b 010-58818067 58818068 全品中考网邮箱：canpointzk第 12 页 共 12 页