1、学生只有分数赢不了未来内容摘要：现在有的老师为了自己的名利，一味的追求高分而抹杀了学生的创造力，以为只有富分才是学生成人成才的唯一途径。本人认为作为一名现代小学语文教师，不仅仅要教给学生知识，培养学生语文素养，更重要的是要捍卫学生的童年，保护好学生成长空间。教师教学时要善于激发他们的学习兴趣，不要急于求成，要会创造机会，让学生多融入自然，才能保证学生一步一步更好地成人成才。关键词：激发兴趣成长空间自由表达在一次期末调研考试集体阅卷时，发现三年级某班学生的看拼音写汉字、辨字组词、造句（写比喻句），全班同学几乎一分不失，他们的组词、造句都一样，甚至连作文的开头、结尾所写的内容都差不多，该班在全镇中
2、心学校组织的调研考试中成绩一直名列前茅。后来与该班任课教师交流时，该老师大谈特谈，说自己的经验是每一课的生字都要求学生反复地抄写，凡听写错的字至少罚抄20遍；对组词、造句、作文这类的练习，为了不让学生出错，就背诵老师平时要求的词、句子和写作内容。即为了学生考试得高分，对凡是考试必考的题目教师都要求学生按规定的模式去训练，不允许超越。对这位老师的做法我不能苟同。语文课程标准提出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学中，教
3、师要确立学生的主体地位，这样才能使每个学生自主地学习，通过能动的、主动的、独立的活动受到语文训练，培养语文能力、提升语文素养，教师不能包办一切。所以我认为一个小学语文教师，不仅仅要教给学生知识，培养学生的语文素养，更重要的是要捍卫童年，保护好学生成长空间，为学生的一生成长奠基。首先，作为一名小学语文教师不要急功近利，更不要急于求成。因为教育是为了人的发展，而人的发展是一辈子的事。教师不要为了一时地迎合家长（考试得高分）和自己的名利而急于求成。小学生由于年龄小及认知水准不同，他们接受知识的程度也会不一样，一个词或许今天不会写，明天又错了，但是随着不断运用，孩子必然会掌握。如果这些字不太见到、用到
4、自然是生僻字，没有掌握又何妨？对语句的理解同样如此，有的学生快些，有的慢些，有的深些，有的浅些，允许他们用自己的话去表达自己的思想所得和学习所得，即使他们写得不好，也能让所有的孩子觉得自己的思维是有价值的，自己的努力是有价值的，从而保护了他们的童真、童趣，他们就会在不断地运用语文中锻炼自己的语文能力，提升自己的语文素养。反之，如果像前面那位教师一样，反复地抄写、机械地背诵，那孩子不就成了一个装知识的容器了吗？其次，作为小学语文教师必须会创造机会，让学生多融入自然。孩子是最喜欢大自然的，所以作为一名小学语文教师要把更多的时间给学生，要有意识地创设学生与大自然多接触的时机。在课堂上，语文教师要利
5、用各种手段多多呈现大自然的图片和知识给学生，有条件时还可以多组织学生参加课外活动或旅行，让学生有更多的时间来向大自然学习。在大自然的熏陶下，学生们的思想、心灵会飞跃，产生无数的令人想不到的遐想，不断积淀语文素养，到恰当的时机学生们就能根据自己的生活、体验、感悟和积累来自由表达。而那些为了追求高分而被要求背统一的词语、句子和作文的孩子，他们的思维会受到限制，久而久之就丧失了感悟语言的美妙机会，丧失了心灵自由驰骋的快乐，可能会影响他们的一生。大家都知道，诺贝尔文学奖获得者莫言，小时候家里十分贫穷，经常饿着肚子,只读到了小学五年级就不得不辍学在家放牛，但他听自己的同学说一个作家因为文章写得好，稿费非
6、常丰厚，可以一日三餐都吃肉馅的饺子。从那以后，莫言开始每天都写写画画，梦想有一天能够一日三餐都吃上饺子，以至于他每次得奖后就要包一回饺子来庆贺。正因为放牛，才使他把自己的童年生活尽情地融入了大自然，为他涤荡自己的心灵找到了极好的机会，为他的创作积累了丰富的素材，所以他后来才能创作出一篇篇脍炙人口佳作，走向文学的巅峰。第三，小学语文教师要善于激发学生学习语文的兴趣。语文课程标准指出：语文教学应该激发学生的学习兴趣，深厚的学习兴趣能直接牵动学生发现、探索问题的欲望，激发学生学习的兴奋点。正如孔子所说“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。所以作为一名小学语文教师在平时的课堂教学中要努力创设乐学的课堂
7、氛围，让学生们愿意在课堂上大胆地动手、动口、动脑，只有这样才能充分调动学生学习的积极性，才能促进学生创造性的思维，更好地学好语文。伟大的发明家爱迪生小时候只读过三个月的书，在学校里老师认为他是“低能儿“糊涂虫，勒令他退学，后来在他母亲的教育下，他对读书产生了浓厚的兴趣，最终成为举世闻名的发明家。如果我们每一位小学语文教师都能像爱迪生的母亲一样，正确地引导我们的学生，让他们对学习产生兴趣，而不是一味的追求高分而抹杀了学生的创造力，又何愁他们的将来呢？所以，好的语文教师就是要为学生将来的发展提供一切的可能，要尊重儿童，遵循儿童身心发展的规律，爱护并鼓励他们的错误，正确地引导他们，而不能为了一时的分数和荣誉对学生进行强灌硬填或拔苗助长，更不能对我们的学生一棒子打死。只有保护好学生们的童趣、童真、好奇心和创造欲望，让他们打好了成长的基础，才能保证学生一步一步更好地成人成才。【参考文献】1、张跃进小学语文教师上海教育出版社2012.122、张向葵教育心理学中央广播电视大学出版社2003.10
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