1、 一、设计意图家是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案出自：屈老师教案网）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：()。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了
2、家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。二、活动目标：1.能正确、并有感情地朗读诗歌;2.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。3.理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。4.让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。三、活动准备：1.多媒体课件、2.小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。四、活动重、难点：难点：让幼儿学会仿编诗歌重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。五、活动过程：1.导入：师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?生：师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自
3、己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，(教案出自：屈老师教案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。2.初读指导：提问：刚才诗歌里都说了谁的家? (1)你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?(2)他们的家都是什么样子的?3.细读诗歌：(1)学习第一句2.出示：森林，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情
4、)3.指导朗读;小鸟住在森林里，森林就是它的家;树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。4.为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。5.学习第二句 (1)出示：小河，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”? (2)指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。(3)说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)6.学习第三句(1)出示：蓝天，提问：“这是什么?”
5、这是谁的家?”，它的家是什么样子的”?白云在蓝天中开心地散步?指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。天空明媚阳光好，白云天天爱着它。(2)提问：为什么说蓝天是白云的家?小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家7.幼儿自主仿编诗歌(1)让幼儿说说自己的家在哪里。(2)你家是什么样子的。(3)你爱你的家吗?(4)用诗歌的形式进行创编我家住在( )，( )就是我的家我的家( )，我天天爱着它。8.学习第四句： 宝宝住在社区里，社区就是我的家。花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学
6、会保护环境，(教案出自：屈老师教案网)不能让他们没有家，对吗?9.拓展练习：我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。10.配乐朗读：要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。11.小结：师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了家这首诗歌)知道了什么?(生)师小结：今天我们学习了家这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?
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