1、 课题生成:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。-摘自幼儿园教育指导纲要(试行)小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣老鼠娶媳妇，设计了这一则教案。这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处:挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。老鼠娶媳妇一. 导入语:1. 小朋友，今天老师请
2、来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演!2. 劝儿欣赏大班表演老鼠娶媳妇。3. 刚才表演得好吗?他们表演的是什么?4. 小朋友，你们答对了!老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧!二. 教学童谣:1. 打开电视机(1)“瞧，画上有几只老鼠?它们在干什么?”(抬花轿，吹喇叭)a.谁来学学吹喇叭的动作?我们跟他一起来做一做;b.花轿怎么抬?谁来做一下?c.“我们一起学一学!” 抬花轿，吹喇叭(2)“小老鼠为什么这么开心?它们要干什么?”引导劝儿:瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹?”(3)集体念:吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。2.
3、 出示图二(1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁呢?你们猜一猜?(2)“咦，这些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、样子为什么这么害怕?它们遇到了什么事?你们知道吗?(3) 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是个”(大脸猫)师用惊呀、慌张的语气引导。(4) 集体念:挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念?” (慌张、惊呀、害怕)a. 劝儿集体念。b. 劝儿个别念。3. 出示图三(1)接着会发生什么事情?(引导劝儿想象)瞧，老鼠怎样跑?(引导劝儿:如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑?(拼命)(2)这只老鼠怎么样了?a.师念
4、并配以动作):“碰断了腿，跌断了腰。”b.可不可怜呢?(3)老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听?a.师完整朗诵提问:童谣名称?b.想不想和老师一起念?让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三. 情境表演老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。效果分析:活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老鼠娶媳妇，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。
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