1、 一、活动目标:1、感知数字6、7所表示的实际意义。2、能手口一致地点数6、7，说出总数。3、体验数学活动的乐趣。二、活动准备:1、教具准备:电子白板教学课件。2、学具准备:(1)电子白板游戏课件;(2)操作准备:第一组:数物对应游戏(数物拼板若干);第二组:在数字旁边印相应数量的印章画(印章若干、操作纸若干);第三组:数、点、物的对应游戏(贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干)。三、活动过程:1、顺数接龙游戏，复习1-20的数数。请幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到20为止，一轮结束后，继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。(1)学习6的形成
2、认读数字“6”。教师点出森林图课件(有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头)，教师:“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子，今天天气特别晴朗，它们出来做游戏了。”边说边点出猴子。提问:“来了几只猴子?”请幼儿手口一致地点数(1、2、3、4、5)，并说出总数“五只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。教师:“又来了一只猴子”(将一只猴子放在五只猴子的旁边)，提问:“五只添上一只是几只?”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问:“现在有只猴子?” 点数后，说出总数“现在有六只小猴子。”提问:六只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬，点出6的点卡。提问
3、六只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬，点出数字“6”，请幼儿一起读一读。提问:6里面有几个1?启发幼儿说出6里面有六个“1”， 六个“1”合起来就是6。提问:数字“6”像什么?引导幼儿感知数字“6”的形状特点:数字“6”像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的脖子。(点出口哨图片)提问:森林里还有什么东西也是六个?数字“6”还可以表示什么?请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。教师小结:我们认识了6，知道了6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6，任何六样东西都可以用数字“6”来表示，数字“6”可以表示6样任何东西。对于数字6，你们
4、有什么问题吗?(2)学习7的形成，认读数字“7”。教师:“森林里又来了一只猴子”(将一只猴子放在六只猴子的旁边)，提问:“六只添上一只是几只?”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问:“现在有只猴子?” 点数后，说出总数“现在有七只小猴子。”提问:七只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬，点出7的点卡。提问七只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬，点出数字7，请幼儿一起读一读。提问:7里面有几个1?启发幼儿说出7里面有七个“1”， 七个“1”合起来就是7。提问:数字“7”像什么?引导幼儿感知数字“7”的形状特点:数字“7”像老爷爷的拐杖。提问:森林里还有什么东西也是七个?数字“7”还可
5、以表示什么?请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。教师小结:我们又认识了数字7，知道了7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7，任何七样东西都可以用数字“7”来表示，数字“7”可以表示7样任何东西。对于数字7，你们有什么问题吗?3、电子白板游戏:送礼物。巩固对6、7数量的感知。我们给小动物送它们爱吃的食物，请按动物的数量送给它们。4、分组操作活动。第一组:数物对应游戏。第二组:在数字旁边印相应数量的印章画。第三组:数、点、物的对应游戏。(鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩，玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸)5、交流小结，收拾学具。请幼儿交流自己玩的游戏，教师简单评价幼儿学习情况。(用歌曲我的朋友在哪里提醒幼儿收拾学具)
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