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在2024年X责任区质量提升大会上的发言稿.docx

1、在2024年X责任区质量提升大会上的发言稿各位领导、老师:大家好!感谢领导给予我在此发言的机会。此刻的我很激动,但更多的是不安与惶恐!与其说是经验交流还不如说是借此机会向各位领导和同仁学习取经。对于尚处于学习阶段的我来说,我认为自己还有很多不足。在此,我想把我的班主任工作给大家汇报一下,不当之处,请批评指正。一、换位思考我刚当班主任时,对待学生缺乏情感交流,只会让学生一味地服从我,这样只会产生更多的对立。如今我的孩子正读初一,每当我带的孩子们犯错时,我会先思考,假如犯错的是我自己的娃娃,我直接批评她、教育她,她心理会怎样想,她会怎样来反制我的“独裁”。经过这样的换位思考,我处理学生问题的时候就

2、会理智很多,当然也就会收到更好的效果。学生会从心里服你,减少了师生之间的对立,增加了师生之间的亲近和信任。二、注重细节在伏中接这一届班之时,我就想好了班级的座右铭:细节决定成败。注重细节才能取得成功。我在班级管理中特别注重对学生的细节管理。比如:学生吃营养早餐,我要时不时的过问学生的就餐情况,也会安排小组长定期给我汇报本小组就餐情况。吃早餐有助于学生健康成长,也可以有效的防止上午第三节第四节上课精力不集中的现象。又比如,晚自习突下大雨的时候,我会在班级群里通知走读生的家长带雨伞来接孩子,防止娃娃们淋雨感冒或者发生安全事故。还有,学生成绩下滑较大的时候,我会先关注他成绩下滑背后的原因,有没有在生

3、活中遇到困难、家庭中有没有异常情况等等。查找到原因之后,我会更多地去做学生的心理疏导工作,从而来扭转他们成绩下滑的趋势,减少了班级管理中的简单粗暴。三、爱要公平作为班主任,要一碗水端平,关心每一个学生,不偏袒优生、不漠视后进生。在班级管理中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了错,要严肃处理,对于那些成绩突出的学生犯了错更要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而在处理过程中切记伤他的自尊,要心平气和地对他们进行说服教育。最近班上有一个娃娃,他的成绩在班上是倒数五名左右。上上周周一晚上没来上自习,但是当天晚上居然来参加了他们小组的清洁卫生扫除。对此,我感到很诧异。第二天问

4、起原因,他说他学习压力大,不敢来教室。他初三上学期的时候还经常因为上课没听懂下课后来问老师。我认为,这样的学生绝对不能再对他进行批评教育,也不能漠视他的成绩,只有通过善意的引导,让他不放弃自己就是成功。四、言传身教一个班主任的言行将直接影响学生的成长与发展。因此要带好这些思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任的言传身教至关重要。在班级管理中,我能做到勤跟班,从早操开始到晚自习结束,我基本能做到和学生在一起。只有经常和学生在一起,才能及时发现问题、解决问题。当班主任时常在办公室的时候,学生无形中就会形成一种自我约束力,学生上课开小差的几率就会小很多。五、大局意识班主任要处理好班内各学

5、科教师之间的关系,更要处理好班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,平等对待科任老师,有些时候甚至还要对自己所教学科作出适当的牺牲。班主任是一个班的主心骨、核心力量。班主任对一个学科的小小评价,会影响学生对该学科的学习态度,也会影响学生对科任老师所教学科的兴趣。只有学生各科全面发展,班级发展才能取得成功。班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系。对于班级间发生的矛盾要正确对待,切莫护短。任何一个班,都不可能关起门来搞学习,必须加强班级之间的交流与合作,开展良性竞争,才能共同发展、共同进步。以上是我对自己班主任工作的一个肤浅总结,不当之处还请各位批评指导。在班主任工作中,我还有很多困惑,希望得到大家的赐教。比如,如何解决家长包庇学生犯错的问题?已经查实的学生在家玩手机,家长给老师说他没耍。又比如,学习过程中,有些学生自我放弃,这些学生该怎么挽救?还有,当班上整体学习积极性不高的时候,该怎么去调动?等等。我的发言完毕,谢谢大家!

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