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识字2传统节日教学简案(pdf版).docx

1、识字2传统节日教学简案(Pdf版)三、教学活动设计活动环节教学活动对应评对应学价任务习目标环节一(一)复习导入,激发兴趣。111 .当小老师,抽读生字卡片。2 .(课件出示)复习词语:(1)指名学生认读生词。(2)开火车认读词语。3 .继续学习识字1。(板书:神州谣)环节二(二)初读儿歌,领悟感知。11.(课件出示)出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?4 .(课件出示)出示课文:(三)精读儿歌。11、2请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。环节三1.探究第一小节5 .探究第二小节6 .探究第三小节4.探究第四小节:(课件

2、出示民族团结景象)板书设计教学反思识字2传统节日学校:适用年级:二年级下册设计者:二年级语文备课组课时:共2课时一、目标确定的依据381.课标分析传统节日这篇课文是一首民谣,按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗,表达了对我国传统文化的传承与热爱。作为识字课文,仍然需要以识字与写字为教学重点,引导学生巩固多种识字方法,比如生字“传和转、砖”结合,让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字。2 .教材分析传统节日是一首以我国传统节日为题材的识字韵文,让学生围绕“传统节日”这一主题情境识字的同时,能联系生活练习说话,加深对传统节日的理解,激发学生对传统文化的热爱。

3、4 .学情分析作为识字课文,仍然需要以识字与写字为教学重点,引导学生巩固多种识字方法,比如生字“传和转、砖”结合,让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字。结合低年级学生的特点,采取集中识字和分散识字的策略,从而让学生的注意力保持一个相对良好的状态,提高学生识字的效果。二、学习目标1.认识“传、统”等15个生字,会写“团、闹”2个字。5 .朗读课文,背诵课文。6 .了解我国的传统节日,能按时间顺序排列,并能联系生活,选一两个节日说说自己是怎么过节的。第一课时一、学习目标1.认识“传、统”等15个生字,会写“团、闹”2个字。2.正确、流利地朗读课文。二、评价任务1.指名朗读,开

4、火车朗读,男女生比赛朗读,读准字音。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评对应学价任务习目标环节一(一)激发兴趣,导入新课:11中国有一些传统节日,今天,我们就来学习一下这些传统节日,分别都有哪些风俗习惯。环节二(二)初读课文,整体感知11、21自由读课文,读准字音。2指名读,评价。39(三)识记生字,指导书写。111.识记生字:环节三2.指导写字:(1)(课件出示生字田字格课件)贴街扫舟艾转团热闹环节四(四)及时训练、当堂达标:111 .课件出示:带拼音词语2 .同桌互读开火车读齐读。三、板书设计第3课“贝”的故事学校:适用年级:二年级下册设计者:二年级语文备课组课时:共1课时一、目标确定的

5、依据1.课标分析(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。(2)学习独立识字。(3)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .教材分析“贝”的故事是一篇识字小故事,旨在让学生进一步了解形声字偏旁表义的特点,通过“贝”字让学生感受到汉字构字的奇妙。3 .学情分析“贝”的故事这篇课文由贝引入,讲述了古人对贝的喜爱,讲解了一些“贝”的衍生字,如:赚、赔、购、贫、货等,让学生了解汉字的起源。二年级的学生对汉字的起源了解不多,但这一课形象生动地讲解了“贝”的起源,以及与“贝”相关的汉字,易于学生接受。二、学习目标1.认识“甲、骨”等15个生字,读准多音字,会写“贝、财”2个字。4 .朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。5 .进一步了解汉字的意思,感受形声字偏旁表义的特点,说出自己的发现及贝壳的作用。40

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