1、 【活动目标】1、学习估计10-30以内物体的数量。2、尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计算并正确总数。3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。【活动准备】教具:自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗(红盘)、15颗(黄盘)、20颗(绿盘)、30颗(蓝盘)的同种糖果;表示10颗糖果的标记卡1张;记录单;水彩笔1套。学具:铅笔人手1支;第一、二组人手1册幼儿用书(第25页);第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单;第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。【活动过程】一、游戏“看谁估的准”。教
2、师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。师:红盘里有多少颗糖果?你是怎么知道的?(看数字、数的)谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢?请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。教师出示记录单并提问。师:*小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置?(引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置-即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面)教师将该名幼儿的估数记录下来。师:还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目?(可请多名幼儿回答，及时记录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记)师幼讨论:大家估计
3、的这些数目，究竟谁的正确?谁的更接近?我们怎样验证呢?(数一数)教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。(幼儿在数糖果时，教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略)引导幼儿观察记录单，对比估数与实际数目。师:哪个估数正确?哪个估数与实际数目最接近?(对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励)二、幼儿分组操作游戏。师:哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗?(1)串珠有多少。师:先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“”表示你认为最接近的数字;再数一数串珠实际有多少颗，
4、想想一串珠子应该怎么样数?从哪儿开始数?怎么样才能做到不重复数、不漏数?数好后请在记录单下排用“”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗?差多少?(2)蚕豆有多少。师:先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“”表示你认为最接近的数字;再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗?差多少?(3)糖果有多少。师:请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“”表示;再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“。三、活动评价。展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。师幼共同观察其估算的数目;再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按群计数的快捷;最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。
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