1、 活动目标1、培养观察和分类能力。2、培养运算的准确性、灵敏性和逆向思维。3、学习9的加减法，提高分析和解决简单应用题的能力。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、让幼儿学习简单的数学题目。教学重点、难点1、教学重点：列式计算8+1=9或1+8=9。2、教学难点：运用9的加减法解决简单应用题活动准备1、大的红花 2、小的红花 3、小的紫花 4、小的蓝花 5、蛋形剪纸 6、心形剪纸7、圆形剪纸8、多媒体活动过程一、复习旧知识，引入新课。教师口述8的加减法式子，如：“小朋友，7+1=？”幼儿个别或集体回答：“7+1=8。”如此反复练习。“同学们都学会8的加减法，非常棒。那么，这节课我们
2、就来学习9的加减法，好不好？”二、学习9的的加减法。1、学习8+1=9和1+8=9。(1)出示图片，请幼儿观察后说出图中有几朵花，它们有什么不一样。大的红花 大的红花 大的红花 大的红花 大的红花小的红花小的紫花 小的紫花小的蓝花（以上各种花均在小朋友手中或多媒体中展示）(2)教师提问：“蓝色的花有几朵？不是蓝色的花有几朵？”（幼儿回答，教师明确后表扬）(3)教师说应用题：“老师有8朵不是蓝色的花，有1朵蓝色的花，老师一共有几朵花？”（幼儿思考）(4)教师提问：“这道题应该用什么方法来算？怎么算？”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。师幼交流后，教师在黑板上写出8+1=9，让幼儿运用加法交换律计算出
3、1+8=9。2、学习91=8和98=1。(1)教师说应用题：“老师有9朵花，其中有1朵蓝色的花，不是蓝色的花有几朵？”（幼儿思考）(2)教师提问：“这道题应该用什么方法来算？怎么算？”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。师幼交流后，教师在黑板上写出91=8，让幼儿计算98=？三、请幼儿做练习，巩固对9的的加减法的认识。蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋+蛋=蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋8 + 1 = ？心+心心心心心心心心？+ ？ = 9圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆9 - 1 = ？圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆9 - 8 = ？（注：以上蛋、心、圆在教学中均用实物图形代替）四、小结。五
4、作业。指导幼儿完成科学乐园第33页的练习。教学反思1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点；图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。5、不到之处，还请各位多多指教。
免费区 
