1、 活动目标:1、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。3、学习寻找和发现图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的公用边。活动准备:火柴(棉签)若干、记录单和彩笔。活动过程:1、游戏变魔术导入，激发幼儿参与的兴趣。(1)教师:老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀?(2)出示两个三角形。教师:仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的?(3)教师小结:两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。(4)教师:接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩下几个火柴棒呀?你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形
2、教师变魔术，用5根火柴棒演示拼搭出两个三角形的方法。2、教师讲解公用边。(1)教师:我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了，同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢?为什么呢?(2)请个别幼儿找出公用边。教师:原来这条边既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫公用边。3、幼儿操作。(1)教师:那现在老师请小朋友用公用边的这个魔法来变魔术了哦!(2)第一次操作:用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形。教师:老师已经给你们准备了棉签棒，请小朋友在取出6根棉签棒在桌子上拼
3、搭出一个三角形和一个正方形。(教师巡视指导)教师: 6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀?(3)第二次操作:用7根棉签帮拼搭出一个长方形和两个正方形。教师:说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边? 你们想不想在在继续闯过呀?(4)第三次操作:拼一拼、画一画、记一记。教师:接下来请小朋友们再一次尝试，开动你们的脑筋拼出5个正方形。看看你用了多少根棉签棒，是如何拼出来的。用最少的火柴搭出5个正方形，将你搭出的图形画在记录单上，记一记一共用了多少根棉签棒?教师小结操作情况。4、结束活动。教师:小朋友真厉害，都搭成功了，那今天老师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，下节课的时候我们来一起讨论你是如何办到的?
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