1、 一.活动目标1.在感受的基础上，初步学习重叠的表现和表达。2.大胆表现场景，感受创作画带来的乐趣。二.活动准备1.热气球操作卡(选若干幼儿画的热气球，放大复印，沿轮廓剪下，背面贴磁)。2.磁性板、记号笔、白纸、水彩笔。三.活动过程(一)热气球飞上天1.热气球的组合2.这是你们画的热气球，今天它们要飞到天上去旅游，谁来把它们请到天上去?(请幼儿把热气球贴到画纸上。)3.摆放图卡，尝试用重叠的方法安排热气球在画面中的位置。(1)真热闹啊，就是有点挤，怎么让热气球不那么挤呢?(幼儿调整位置)(2)用捉迷藏的方法可以使热气球玩得开心，飞的舒服，三三两两地在一起，画面也很好看。4.讨论重叠与遮挡的关系
2、1)这几个热气球看不到的部分在哪里呢?看不见的部分要不要画出来?5.尝试重叠作画方法(1)画玩两只捉迷藏的热气球，你认为应该先画哪一个?为什么?(2)请两位小朋友来试一试，一位先画藏起来的热气球，一位先画挡在前面的热气球。(二)热气球去旅游1.想象热气球飞去的地方。2.热求要飞去很远很远的地方，它们飞过了森林、海洋、城市、花园你还想让它们飞到哪里去?(1)幼儿作画，教师巡回指导，重点知道幼儿的画面布局。(2)展示幼儿的作品、评价。活动反思美术活动空中的热气球，让孩子们自己先画出热气球的外型，自己设计，用各种线条，图案来装饰热气球。孩子们已经多次接触装饰画，而且内容也比较简单，在我看来应该会有
3、很好的效果，可结果却不尽人意，大部分孩子的作品雷同。而且在构图上几乎就是单一的大小区别。在活动的开始，我通过提问孩子在密密麻麻的空中，热气球觉得太挤抛出问题，让孩子想各种方式进步不同排列，孩子们都很感兴趣。于是，我又请孩子们欣赏很多的气球，交代了要求，在黑板上给他们提供了很多设计的图案、几何图形和线条，例如:波浪线、锯齿线、弧线三角形，半圆形等等。最后我还特地做了个示范，装饰了热气球，还用拟人化的手法，给热气球画上了眼睛和嘴巴，成了一个热气球娃娃。孩子们开始作业了，我巡视了一番，发现几乎大部分孩子画的都是娃娃热气球，和老师黑板上一样的，最后我终于找到根源，问题就出在老师的示范上，因为我把热气球设计成了娃娃，孩子们就只对娃娃感兴趣，而忽视了一些图案线条的使用，这样的示范就束缚了孩子们的想象力，才出现如此雷同的作品。以前的活动中，老师只示范主要的东西，而大部分留给孩子们自由发挥，所以他们的作品就丰富多彩，出现很多不一样的版本。
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