1、 设计背景幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。幼儿园教育纲要(试行)也将幼儿数学教育的目标定位于:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。活动目标1. 认识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。2. 初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。重点难点重点:认识面值为(10元、5元、2元、1元)的
2、人民币。难点:培养孩子尝试用人民币的面值换算方法。活动准备1、桌子(当货架)、各类商品、各类水果、蔬菜、玩具车、玩具卡片(带有标价)。2、玩具人民币(10元、5元、2元、1元)若干张。活动过程1、认识10以内以元为单位的人民币。(1)这是什么呀?你们认识它们吗?。(2)你们知道这些线共同的名称吗?2、游戏“小小储蓄员”，初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道不同的面价面值。教师依次出示2元、5元、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币(幼儿操作盘中有若1元、2元、5元的人民币)进行正确兑换。3、游戏“儿童超市”购物初步培养孩子的逻辑推理和等价物品的交换。导语:今天“儿童超市”开业，里
3、面有许多的东西，你们一会到“儿童超市”购物好吗?那老师要提个要求:(1)拿多张钱来买一样东西。(2)拿一张钱来买多样东西。4、教师小结。人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等;钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。活动延伸:1、在生活中继续认识其他面值的人民币。2、让家长带孩子一起购物，并提供独立购买简单物品的能力。课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用处，同时体会合理消费的重要性。教学反思有关人民币的知识，孩子们并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验，但幼儿没有正式学习过人民币。在这次活动中，我充分利用了这一点，以小朋友的生活经验为前提，充分调动幼儿的已有经验，促使幼儿主动探究、积极参与活动。我在让幼儿认识人民币，以及他们的面值时，一开始就调动了他们的积极性，从幼儿的生活实际出发，创设情境，引导幼儿主动参与知识的形成过程。使幼儿体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣，为后面的学习探究奠定了坚实的基础，整个活动幼儿表现的很主动，全班小朋友都能主动认识人民币，几乎没有小朋友不认识的面值，但在换算人民币的时候很多小朋友都难住了，不过值得高兴的是还有几个能力较强的幼儿能很快的换算人民币，如:蓝仪、潘彬彬等，这也许和他们平时的生活经验有关。
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