1、 教材分析:“汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分:(1)字母和配合字母教学的情境图;(2)音节拼读练习;(3)拼音词、儿歌朗读练习。(4) 汉语拼音书写及会认字。所有拼音部分都如此编排，教材编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。“汉语拼音”的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。学情分析:对于一年级的学生来说，认知尚浅，在教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合实际生活经验，进行发音
2、指导及拼读练习，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。设计理念:语文课程标准指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。学习目标:1、巩固复韵母的发音要领。引导学生寻找发音规律，自主学习an en in和整体人读音节yin yuan，读准音，认清形，正
3、确书写。2、 准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。3、认读3个生字，正确朗读句子和儿歌。4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。教学重点、难点 :前鼻韵母的发音、声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点，三拼音节的拼读是难点。课前准备:多媒体课件和字母卡片。教学流程:一、猜谜导入，激发兴趣1、喜欢猜谜吗?猜哑谜，试过吗?看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，找到字母小卡片，举起来读一读。(aai eei uui)设计意图:猜谜语是小学生喜欢的游戏，通过游戏的导入能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。2、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗?(单韵母发音时，口形不动，复韵母发音时口形要变动，有前一个音滑向下一个音。)小结:发复韵母的时候都是从前一个音滑向下一个音，连成一个音。
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