1、 教学目标:1、让学生经历直观认识三角形，圆的过程;2、能辨认三角形、圆，并知道名称;3、在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念教具准备:长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱教学过程教师活动学生活动设计说明一、创设情境美术老师做剪纸时，剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同，还能拼出许多种图案呢?下面我们把这些纸片，按你喜欢的标准分一分。小组活动、分一分图形巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。二、探究、体验、感悟 1、总结学生的分法 2、展示按形状不同分出的图形。 3、尝试说出各图形的名称。给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认
2、识三角形和圆。 4、体验你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的? 5、研究球和圆柱 (1)出示球，摸一摸球你有什么感觉?， (2)我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢?(近似的形状) 1、汇报自己分的标准 2、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么? 3、学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个? 4、男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。小组讨论、交流在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。让学生感受数与日常生活密切相关。通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
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