1、苏教版（2017秋）科学一年级下册9空气是什么样的公开课一等奖创新教学设计苏教版（2017秋）科学一年级下册9空气是什么样的教学设计一、学习目标1 .知识与技能：学生能够了解空气的基本性质，掌握描述和测量空气的方法。2 .过程与方法：通过观察、实验和比较，培养学生的探究能力和动手能力，提高学生的科学素养。3 .情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，树立珍惜资源的意识。二、教材分析本课是苏教版科学一年级下册的第九课，主要介绍空气的基本性质以及如何描述和测量空气。通过本课的学习，学生可以了解空气的基本性质，并能够掌握描述和测量空气的方法。同时，也可以帮助学生了解自然现象的特点，树
2、立珍惜资源的意识。三、学情分析一年级学生对空气有一定的了解，但是对于空气的基本性质和如何描述和测量空气了解不够深入。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，通过观察、实验和比较等多种手段，帮助学生掌握空气的基本性质和描述测量方法。四、重难点重点：掌握空气的基本性质和描述测量方法。难点：理解空气的基本性质和描述测量原理。五、教学过程（一）导入新课1 .教师通过展示一些与空气相关的图片或实物，引导学生思考:这些图片或实物中都包含着什么物质？为什么它们都离不开空气？2 .引导学生交流讨论，引出本课的主题一一空气。3 .教师介绍本课的学习目标：了解空气的基本性质，掌握描述和测量空气的方法。(二
3、)学习新课1 .学习空气的基本性质(1)教师通过演示实验，让学生观察空气的存在和特性。例如，将一个塑料袋充满空气，然后扎紧袋口，让学生观察塑料袋的状态。(2)引导学生思考：塑料袋为什么鼓起来了？里面是什么物质？(3)引导学生交流讨论，得出结论：空气是无色、无味、透明的气体，它存在于我们周围的环境中。2 .学习描述空气的方法(1)教师通过演示实验，让学生观察不同条件下空气的变化，了解如何描述空气。例如，将一杯水和一杯空气分别放在称重器上,让学生观察称重器的读数变化。(2)引导学生思考：为什么水的重量比空气重？如何描述空气的重量？(3)引导学生交流讨论，得出结论：可以通过称重法来描述空气的重量。3
4、 .学习测量空气的方法(1)教师通过演示实验，让学生了解如何测量空气的体积。例如，将一个气球充满空气，然后扎紧气球的口，将其放入一个有刻度的容器中，让学生观察气球的体积变化。(2)引导学生思考：气球为什么变大了？如何测量空气的体积？(3)引导学生交流讨论，得出结论：可以通过测量气球的体积来测量空气的体积。(三)巩固练习1.教师出示一些实验任务，让学生根据所学知识进行实验。例如，让学生用称重法测量一个塑料袋中空气的重量，或者用测量法测量一个气球中空气的体积。2,引导学生思考：在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？3 .引导学生交流讨论，提高实验技能和技巧。同时，也让学生分享自己在实验中的
5、经验和收获。4 .教师组织学生进行探究活动：如何更好地描述和测量空气？让学生自主设计实验，并交流讨论实验结果。例如，让学生探究在不同温度下空气的重量和体积是否会有变化。5 .教师组织学生进行经验分享和总结，让他们交流讨论自己在实验中的得失和收获，进一步巩固所学知识。同时，也让学生分享自己在探究过程中的感悟和体会。（四）课堂小结本课我们学习了空气的基本性质以及如何描述和测量空气。通过观察、实验和比较，我们发现空气是一种无色、无味、透明的气体,它存在于我们周围的环境中。同时，我们也了解了影响我们描述和测量空气的因素。希望大家在日常生活中多观察、多实践，发现更多有趣的自然现象，提高自己的科学素养。同
6、时，也要树立珍惜资源的意识，保护我们的环境。（五）、习题设计1 .填空题：（1）空气是一种（）物质，它存在于我们周围的环境中。（2）空气的基本性质包括（）、（）和（）。（3）描述空气的方法包括（）、（）和（）。2 .选择题：（1）下列哪种物质不是空气？（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气（2）下列哪种方法可以描述空气？（）.用手摸B.用鼻子闻C.用眼睛看D.用耳朵听（3）在描述空气的过程中，下列哪种因素不需要考虑？（）A.温度B.湿度C.光照D.风向3 .判断题：（1）空气是一种无色、无味、透明的气体。（）（2）我们可以通过观察物体的运动来描述空气。（）（3）在描述空气的过程中，我们需要考虑温度、湿度、光照和风向等因素。（）4 .简答题：请简单描述如何通过实验来描述和测量空气。六、教学反思在教学过程中，我发现学生对空气的基本性质和描述测量方法有了更深入的了解，能够掌握相关知识和技能。但是，学生的动手能力和创造力还有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，通过多种手段提高学生的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。同时，也要加强环保意识教育，引导学生树立珍惜资源的意识。
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