青岛版科学六三制四年级下册第一单元物体的运动《2小球的运动》公开课一等奖创新教学设计.docx

1、青岛版科学六三制四年级下册第一单元物体的运动2小球的运动公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制四年级下册第一单元物体的运动2小球的运动教学设计一、学习目标1 .知识与技能：通过实验和观察，了解小球的运动规律，理解影响小球运动的因素，掌握实验的方法和技巧。2 .过程与方法：通过小组合作、实验探究、观察记录等方式，培养学生的实验能力和观察能力。3 .情感态度与价值观：培养学生探究科学、热爱科学的兴趣，树立正确的科学观念。二、教材分析本课是青岛版科学六三制四年级下册第一单元“物体的运动”中的第二篇课文，主要探究小球的运动规律。教材中提供了多种实验器材和方法，旨在通过实验探究来了解小球的运动规律，并

2、掌握相关的科学知识。三、学情分析四年级的学生已经具备一定的科学知识基础和实验操作能力，能够初步理解和掌握一些简单的科学概念。同时，他们也具有较强的好奇心和探究欲望，愿意通过实验来探究科学的奥秘。因此，在教学中，教师应该注重学生的主体性和实践性，引导学生通过实验和探究来理解小球的运动规律。四、重难点重点：理解小球的运动规律，掌握实验的方法和技巧。难点：理解影响小球运动的因素，探究小球运动的本质。五、教学过程（一）、导入新课情境导入教师：同学们，你们知道吗？当我们用弹弓发射小球时，小球的运动会受到许多因素的影响。今天，我们就来探究一下小球的运动规律，看看这些因素是如何影响小球的运动。学生：（好奇地

3、真的吗？我们怎么探究呢？揭示课题教师：是的，我们可以通过实验来探究小球的运动规律Q今天的学习课题就是2小球的运动。我们将通过观察和实验，了解小球的运动规律，并学习相关的科学知识。学生：（兴奋地）太棒了！我们可以通过实验来学习科学知识！（二）、探究新知，发现规律观察实验，探究小球的运动规律1 .教师准备实验器材：弹弓、小球、支架、记录纸。2 .教师演示实验：将小球放在支架上，用弹弓发射小球，观察小球的飞行路线。同时，引导学生注意小球运动的速度和方向。3 .小组合作实验：学生分组进行实验，每组选取不同材质、不同质量的小球进行实验，记录小球的飞行路线、速度和方向。4 .交流与讨论：各小组汇报实验结

4、果，全班进行交流与讨论。通过对比不同小组的实验数据，引导学生发现小球运动规律。影响小球运动的因素分析1 .教师提出问题：影响小球运动的因素有哪些？引导学生思考并回答。2 .学生分组讨论：学生分组讨论并汇报影响小球运动的因素，如弹弓的力度、小球的材质、质量等。3 .教师总结：通过实验和讨论，我们发现影响小球运动的因素有多个，如弹弓的力度、小球的材质、质量等。这些因素都会影响小球的飞行路线和速度。（三）、巩固应用，拓展延伸应用所学知识解决实际问题1 .教师提出问题：在日常生活中，有哪些与小球运动有关的现象？引导学生思考并回答。2 .学生分组讨论：学生分组讨论并汇报与小球运动有关的现象,如弹弓打鸟、

5、球类比赛等。3 .教师总结：通过讨论，我们发现生活中有很多与小球运动有关的现象。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，善于观察、善于思考，进一步探索科学的奥秘。拓展延伸，激发兴趣1 .教师介绍相关知识：向学生介绍与小球运动相关的其他科学知识，如空气阻力、重力等。2 .学生自由讨论：学生自由讨论并交流与小球运动相关的其他科学知识。3 .教师总结：通过拓展延伸，我们进一步了解了与小球运动相关的科学知识。希望同学们能够保持对科学的热爱和探索精神，继续努力学习科学知识。(三)、习题设计1 .填空题：(1)小球的运动路线是的，其运动速度会受到等因素的影响。(2)通过实验探究，我们可以发现小球的运动速

6、度与、等因素有关。2 .选择题：(1)关于小球的运动，下列说法正确的是()oA.小球的运动路线是直的8 .小球的运动速度不受任何影响C.小球的运动速度与其质量有关D.小球的运动速度与其受到的力有关(2)在实验中，我们可以通过改变等因素来观察小球运动速度的变化。A.小球的质量B.小球的形状C.小球的材质D.小球受到的力的大小3.简答题：请简要说明影响小球运动的因素有哪些？并通过实例说明如何通过实验来探究这些因素对小球运动的影响。六、课堂小结本课通过实验和观察，探究了小球的运动规律，并了解了影响小球运动的因素。通过实验，我们发现小球的运动路线是曲线状的，其运动速度会受到多个因素的影响，如质量、形状、材质和受力等。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，善于观察、善于思考,进一步探索科学的奥秘。七、教学反思在教学过程中，教师注重学生的主体性和实践性，引导学生通过实验和探究来理解小球的运动规律。同时，也发现了一些问题和不足之处，如部分学生在实验过程中操作不够规范、对某些概念的理解不够深入等。针对这些问题，教师可以在今后的教学中加强实验操作的规范性指导和对概念的解释和演示。此外，也可以进一步拓展相关知识和实验内容，让学生更加深入地理解和掌握本课内容。