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D类答题模板.docx

1、一、答题思路1 .判断正误判断是答题的第一步,决定了整个答题的方向,是辨析题的基础。判断的结果分为两大类:正确类和错误类。(1)正确类:“这个观点是正确的”“这个观点是科学的”。(2)错误类:完全错误类:“这个观点是错误的“这个观点是不正确的。不完全错误:“这个观点是错误的,是片面的”“这个观点是不正确的,是片面的。2 .分析题目(1)正确类,即观点完全正确的题目,分两步来分析:第一步,解释题干中涉及的概念;第二步,分析题干正确的原因,或者陈述概念涉及的意义、作用等内容;(2)完全错误类,即观点完全不正确的题目,分两步来作答:第一步,用简洁明了的语言,指出题干中的错误。第二步,通过结合理论知识

2、分析错误原因。(3)不完全错误类,即观点片面的题目。分三步来作答:第一步,通过结合理论知识点,简要分析正确的观点,论据充分。第二步,通过结合理论知识点,分析错误原因,论据充分。第三步,提出要辩证看待问题,阐述提出如何改正错误。3 .总结提升总结:辨析题最后一步得出结论,例如“综上所述,上述观点是正确的/错误的/片面的.提升:如果字数允许,可以联系实际适当升华题干的思想,例如在实际教学中,教师应该,而不能.”作为一名合格的人民教师,应当用科学的知识、理念武装头脑,更好地践行在教育实践活动当中,为学生的全面发展而不断努力。二、答案呈现1.完全正确类(第一步判断正误)这个观点是正确的/这个观点是科

3、学的。(第二步分析原因)解释题干中涉及的概念(是什么);分析题干观点正确的原因,如意义、作用(为什么)。(第三步总结提升)综上所述,上述观点是正确的。作为一名教师,在教学实践中要(怎么做)。2 .完全错误类(第一步判断正误)这个观点是错误的/这个观点是不正确的。(第二步分析原因)上述观点错误的原因:.;.;(3).(第三部总结提升)综上所述,上述观点是错误的。在实际教学中,作为一名合格的老,应该,而不应该O3 .不完全错误类(第一步判断正误)这个观点是错误的,片面的。(第二步分析原因)上述观点正确之处在于.,但是(指出错误之处).,所以(怎么做).O(第三部总结提升)综上所述,应该辩证地看待.

4、作为一名合格的人民教师,应当用科学的知识、理念武装头脑,更好地践行在教育实践活动当中,为学生的全面发展而不断努力。三、经典范例2019真题】教育应符合学生的身心发展规律,因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育,超前于现有发展水平去教育学生就是携苗助长,请对这一观点作出判断和分析。要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过400字。【参考答案】(第一步判断正误)此观点是错误的,教师要根据学生的现有发展水平实施教育,但教学要适当超前于现有发展水平。(第二步分析题目)(1)维果茨基认为,至少要确定两种发展水平。第一种水平是现有发展水平,第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解

5、决问题的水平。(2)教师了解学生的现有发展水平,才能从实际出发,更好地实施教学。教师应该全面了解学生的身心发展规律和特点,循序渐进进行教学,选择教学内容、分量和进度能够适合学生的身心发展,他们能够接受的。(3)但是,教学应当走在发展的前面,要适当超前于现有的发展水平,同时也是学生能接受的。也就是说教学应该创造最近发展区,教学目标的设置要高于第一种水平,低于第二种水平。(4)因此,开始某种教学,必须以成熟与发育为前提,但更重要的是教学应该走在心理机能形成的前面。(第三步总结)综上所述,教师应该全面了解和研究学生,遵循循序渐进和量力性教学原则,促进学生的身心健康发展。四、技巧总结(一)分析逻辑联结

6、词在分析匏杂命题时,必须准确理解若干命题之间的逻辑联结词,以便帮助考生分析命题之间的关系,抓住题眼,找到辨析题目的要害。例如,“不但而且.“不是.而是.”“可能也可能.“只要就.”“一.就”只有.才.“可能.也可能.”“除非.否则不.因为.所以.”“没有.就没有“越就越.等。(二)题干词语绝对化事物是普遍联系的,出现绝对化的字眼大多数是错误的。通过对系统的分析,总结出在辨析题中常常出现的绝对化词语:1 .m.就是.”(A就是B)【例】负强化就是惩罚。2 .比.好/不好”.优于.(A比B好/不好、A优于B)【例】(1)教学中启发性原则比因材施教原则更重要。(2)发现学习优于接受学习。3 .”全部是.”(A全部是B)【例】有良好动机的行为全部都是积极的行为。【提示】但在教育综合知识,极个别绝对化词语表达的内容则是正确的。以下五个知识点均是正确的:1 .原始社会的教育是唯一一个没有阶级性的教育发展阶段。2 .马克思认为,实现人全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。3 .功能固着是完全消极的。4 .有人类社会,就有教育。5 .没有交往,就没有社会道德。

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