1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版生活中的化学燃烧和灭火教案教学目的知识与能力：了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，以及它们与燃烧之间的区别和联系。过程与方法：在学生了解以上氧化反应后，引导学生联系生产及生活实际得出防火、灭火及预防自燃的一些有效措施。情感态度和价值观：使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辨证思想。重点难点：了解燃烧的条件。教学方法：实验讨论法。教学用具：仪器：烧杯、球胆、玻璃管、薄铜片（或铝片）、试管。药品：白磷、红磷、热水（60以上）、氧气。教学过程作业：P131页1、2、3、4、5。附1：
2、课堂练习一1.把一小块白磷放在盛有80水的烧杯中，白磷并不燃烧，这是因为 A温度没有达到着火点 B温度超过着火点C白磷的质量太小 D白磷没与氧气接触2.用水可以熄灭着火的木材，这是因为 A水蒸发吸热，降低了木材的着火点B水的密度比木材大C水蒸发吸热，提高了木材的着火点D大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用3.将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：A隔绝空气 B移开可燃物 C使可燃物的温度低于着火点油锅着火时，加上锅盖 消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 附2：课堂练习二4.在
3、空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自燃现象的相同点是 A都产生热 B都发光C都很剧烈 D都需达到着火点5.不能考虑用于油井灭火的措施是 A设法阻止石油喷射B设法使火焰隔绝空气C设法降低石油着火点D设法降低油井温度6.下列变化属于氧化反应的是 （ ）A二氧化碳使澄清石灰水变浑浊B加热高锰酸钾制氧气C酒和醋的酿造D镁条在氧气中燃烧7.用坩埚钳夹住镁带在酒精灯火焰上点燃，镁带燃烧发出_。在动植物呼吸、钢铁生锈的过程中却包含着_。物质在缓慢氧化的过程中会不断产生热量，秸秆、柴草等如果堆放不合理，空气不流通，时间长了会引起_。硫在空气中燃烧仅发出微弱的_火焰，而在氧气中能剧烈燃烧，呈现_火焰，这说明氧气_，燃
4、烧_。加油站汽油蒸发接触到明火时，就会有发生_的危险，所以一定严禁_。附3：课堂练习三8.扑灭少量油类着火时是用沙子盖灭，而不是用水熄灭，为什么？9.将细铜丝编成网水平放在蜡烛火焰的上半部分，烛焰被切断，造成这种现象的原因是什么？10.生活中我们常见的易燃气体或液体有_、_、_，易燃物和易爆物遇到_、_或_时，极易燃烧或爆炸。因此盛放容器要牢固、密封，并标明物质名称和_，搬运时应_。附4：课堂练习答案1.D 2.D 3.A C A B 4.A 5.C 6.C、D 7.耀眼的白光 缓慢氧化 自燃 淡蓝色 明亮蓝紫色 越浓 越剧烈 爆炸 烟火 8.油类密度小、着火点较低，可浮在水表面上继续燃烧，因此使用沙子盖在油上，隔绝空气，达到灭火的目的。 9.铜是热的良导体，易散失热量，使可燃气体温度降到着火点以下，所以网上火焰熄灭，火焰被切断。10.沼气煤气 酒精 汽油 明火 高温 撞击 化学性质 注意轻拿轻放。7 / 7
免费区 
