1、XX县义务教育学校督导自查报告为深入贯彻XX省义务教育质量评价文件精神，促进我县义务教育学校均衡发展、内涵发展、特色发展和可持续发展，依据XX省人民政府教育督导委员会办公室印发的XX省义务教育质量评价实施方案，经XX县教育和体育局党组研究同意,XX县人民政府教育督导室于12月15日印发了XX县义务教育质量评价实施方案，旨在加强义务教育学校规范化办学，促进义务教育学校高质量发展。根据印发实施方案，要求学校2023年12月18日至23日首先进行自评，并将自评后的自评报告上交XX县人民政府教育督导室。在各学校自评的基础上，由XX人民政府教育督导室牵头，各相关科室参与成立XX县义务教育学校质量评价小组
2、2023年12月20日，教体局召开学校质量评价小组专门会议，相关13个业务科室根据职责分工，对有关指标进行研究解读，结合实际细化完善；对12项指标34个评价要点逐一讲解，现场答疑。2023年12月26日至2024年1月4日，由县教体局副局长XX带队，带领XX县义务教育学校质量评价小组X人对全县X处县直中学、X处县直小学、乡镇学区所有中心小学加随机抽取X处学校、X处民办学校共计X处学校进行实地评价，实地评价抽取比例达66机评价小组依据XX县义务教育质量评价实施方案，采取听取报告、查阅资料、实地察看、师生访谈、问卷调查、现场反馈等形式，全方位、多角度对学校加强党建工作、坚持立德树人、落实课程方案
3、规范教学实施、改进教学方式、加强师德师风建设、重视教师专业成长、健全教师激励机制、完善学校内部治理、保障学生平等权益、加强校园文化建设、学生发展质量状况等12个方面34项重点内容开展深入细致地考查评价。经查，现将全县学校办学质量情况总结如下：B1.加强党建工作方面：大部分学校能够做到坚持党对教育工作的全面领导，积极贯彻落实党组织领导的校长负责制，但个别学校（尤其是民办学校）在建立议事决策制度方面校长办公会议纪要材料不太齐全，推动党的建设写入学校章程部分内容过少。“三会一课”均能够落实到位，部分新成立的党支部虽上传平台但无开展主题党日的材料。大部分学校能够积极深入学习宣传并贯彻党的二十大精神，
4、开展了理论学习中心组学习，同时撰写了心得体会。但个别党支部并未对全体教职工进行二十大的宣传和学习，宣传层面仅仅是党员。B2坚持立德树人方面:各学校的全环境立德树人及德育工作方案明确，计划详细，活动开展扎实，活动中能融入中国特色社会主义和中国梦教育、能体现铸牢中华民族共同体意识。不足之处，个别学校没有明确将以上内容列入学校工作计划之中；活动开展主要以常规活动或者上级要求安排活动为主，各学校还需要充分挖掘自己的学校特色，创新育人模式，积极宣发学校特色。B3落实课程方案方面：学校课程表设置按照国家标准，体育美术音乐劳动课开设齐全，也都制定了自己学校的校本课程实施方案并开发了适合自己学校的校本课程。各
5、学校都进行了教材教辅的检查,没有违规使用教材教辅。各学校都开展了法制教育、安全教育、和心理健康教育。不足之处：查看课程表没问题，但是学校落实情况还需进一步监督；个别小学没有按照最新的2022版课程标准设置课程。B4规范教学实施方面：通过教学指导，各学校都能统筹制定学校、教研组和教师教学计划，都能按新课程标准实施教学。没有随意增减课时、调整进度等问题，但对教学难度的把控尚有待提高。各学校都实施了集体备课制度，教师都能认真制定教案。各学校都注重了教学评价制度，但评价方式还过于单一，有待创新评价方式方法。各学校都能按要求按时召开工作例会,校长也能经常参与教研，指导教学。各学校都建立了作业管理办法，并
6、伴随有每天的作业检查清单。学校和班级的工作计划中都有体现，教师的教学计划详实充分。各公立学校全部制定了课后服务工作方案及保障方案，课后服务内容精彩多样，社团开展过程性材料充分。不足之处：经询问，还存在个别年级作业量稍大，各学校还需要充分落实作业管理，降低作业量，严格落实双减政策。B5改进教学方式方面：通过实地走访与核查，义务教育阶段学校教师基本都可以利用国家智慧教育平台、XX省教师教育平台、XX市教学云平台等平台开展教育教学活动。通过访谈得知，每个教师都有自己的平台账号，并利用平台进行暑假培训I、观看优质课程资源，优化教学设计，参加优质课、微课、课件及相应案例评选等，可以有效利用国家级、省级、
7、市级平台提供的优质教学资源开展教育教学活动。教师均使用智慧黑板、希沃等一体机开展教学，能够熟练应用信息化手段开展教学，并利用国家级、省级、市级平台资源、学科网、可视化教学资源（一中、实验中学、弦歌小学）、智能化英语教学软件等（六中）以及希沃系统自带资源备课并进行课堂教学，实现了信息技术与课堂教学的深度融合。总体来说，教师的信息化水平还不错，但是也存在个别教师不清楚平台使用的情况，可以加大宣传力度，调动教师发展自身的积极性。各学校都能分析学情，坚持因材施教，按时开展基于学科教学的学情会商；学校都能对学困生实施针对性辅导，都有学困生成长档案。初中在实施分层教学、小组合作等方面,部分学校在课堂上落实
8、不到位，已督促其制定详细的分层教学方案，将其落到实处。各学校都制定了劳动教育计划方案及综合实践活动课程总体规划和实施方案，也都有相关的支撑材料，但是在实际实施过程中应该充分的做实做细，探索劳动育人和综合实践育人的模式方法。教案部分是网上下载，建议开发利用好自己学校的校本课程，真正做到全环境立德树人。B6坚强师德师风建设方面：所有学校的思政课建设均以道德与法治课程的开设情况作为工作情况，仅个别学校另外开发了专门的青少年思政课教育，比如鲁权屯实验小学的思政课校本课程。意识形态工作个别学校存在具体的负责同志不太明确清晰工作要求的情况。健全完善师德考核办法，所有学校都有相关考核办法，部分学校对于师德师
9、风工作平时开展落实情况也进行了整理归档，材料相对丰富，落实非常到位。B7重视教师专业成长方面：各学校均制定教师专业发展规划、青年教师培养制度、校本教研制度、培训计划、培训经费使用制度等，在明确教师专业发展目标、健全教师体系、优化教师队伍机构方面各学校落实到位，学校真正注意教师的培养及发展，有完整的年度经费计划和培训经费落实情况，只有个别学校没有培训经费的使用情况，已经现场通知到学校相关负责人。教师专业能力监测，评价过程中，抽查小学三年级道德与法治、五年级语文、初二道德与法治某位老师的教案、课件、作业或批改试卷情况，各学校平时都能按照要求教学。部分学校也将平时老师们获奖证书、命题设计、家庭指导情
10、况及照片进行了整理归档。个别学校在对校长专业标准方面指标体系、评价要点、评价方式等内容研究不深入，认识存在偏差。所有学校能够制定班主任考核制度，根据考核结果发放班主任费，考核结果作为优秀班主任评选依据。部分学校班级日常管理，有班级日志能详细的记录学生的成长，开展的各项班级活动。有的学校各项活动虽已经开展，但是没有记录，班级工作日志不是在增加班主任的负担，而是对学生更全面、更客观的了解，可因此对教育方法进行适时的调整。建议各学校各班级健全班级日志，做好精细化管理。B8健全教师激励机制方面：“五项”校内教师激励措施，有的学校开展了“优秀教师评选”、“教师培训”、“岗位晋升”、“教师关爱”等激励活动
11、但档案盒内没有提供相关档案资料或者有缺项。有的学校档案材料整理不规范，特别是规章制度等文件性材料，对字体、字号、段落、排版等重视不够，打印、装订随意；还有的学校规章制度直接从网上照搬照抄，脱离学校实际。个别学校仅提供了学校积分制考核办法，片面地认为学校积分制考核办法就是激励措施，没有根据评价要点，提供具体的激励措施，缺少以活动为载体的过程性档案材料。健全教师考核激励制度，所有学校都有激励制度，都把参与教研、编写案例、指导社团活动等计入工作量，真正做到树立正确激励导向，突出教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。B9完善学校内部治理方面：学校发展规划：各学校情况不一，有的是
12、三年发展规划，内容详实，个别学校只是一年规划，且内容比较空洞，不具体、不实际。还有极个别学校没有自己的学校发展规划。兴趣小组或社团活动：各学校均能开展丰富的社团活动,但在档案材料的整理方面存在差异。有的学校档案完整规范,每个社团均有开展计划，活动记录、学生花名册、成果展示和社团活动总结。多数学校只有总的社团开展计划或实施方案，没有单个社团独立的开展计划。各学校均能按照上级要求落实“教学质量基本要求”“双减”“五项管理”等制度，只是有的学校开展工作比较细致，材料比较全面，而有些学校工作不细致、材料不充分。B1.O保障学生平等权益方面：招生、控辍工作：各校都制定了本校的招生工作方案、阳光分班工作方
13、案。履行控掇保学责任，建立台账，制定方案。资助工作：各类学生（随迁子女入学、残疾儿童随班就读、经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学困生、留守儿童等）的关爱帮扶和心理辅导工作，大部分学校档案材料齐全，个别学校各类学生台账不清，有关爱记录但分不清是哪类学生。建议各学校如实做好关爱活动，采取有效措施，有针对性的教育好学生。学校取暖工作：全县中小学校及幼儿园除二中用地暖供热外，其余均为空调取暖，全部达标，效果良好。B1.1.加强校园文化建设方面：各学校都有自己的办学理念及特色校园文化，在检查过程中发现，一部分学校缺少总的校园文化建设方案，每学年都举办艺术节、运动会以及读书会等活动，但有的学校开展的比较丰
14、富具体，而有的学校开展的比较简单。各学校对于科技节的开展重视程度不够，仅有少部分学校举办了科技节。对于平安校园、书香校园和文明校园的创建比较积极，且相关的活动材料比较充分，部分学校已经创建成功，获得了县级和市级荣誉。健康校园和温馨校园的创建有所欠缺。家校共育：各学校都建立家长学校，家长委员会，落实了教师家访、家长会、家长接待日制度。班主任每学年对每名学生至少开展1次家访活动没有做到全覆盖。大部分学校没有制定有针对性的家庭教育指导活动。B12学生发展质量状况方面：学生综合评价：大部分学校都有学生综合素质评价手册,但是评价内容不够实，没有客观公正的反映学生的真实情况。2024年中小学综合评价系统将上线，各学校都研究制定综合评价方案。经实地评价，全县（包括民办学校）有17处学校优秀、13处学校良好、5处学校合格。2024年1月9日，教体局召开各相关科室科长会议，总结梳理所有被评价学校问题，并要求各科室根据发现问题印发问题清单发至各学校、监督学校限期整改，督导室将跟进督导检查。将评价结果用于校长考核，按等次学年末在校长考核中赋分。一次评价就是一次检验，更是一次提升。XX县将以此次学校质量评价为契机，指导各校全面分析义务教育办学质量的优势和不足，推动学校改进教育理念、转变育人方式、提高教学质量。优化教育治理体系，提升教育治理能力，全力推进县域义务教育优质均衡发展，办好人民满意教育。
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