1、100以内数的认识分层作业设计 A层：为智力和非智力因素相对较低，接受能力差，作业困难的学生；1. 看一看，写一写2. 数一数从77起一个一个地往后数，数到88：_从30起十个十个地往后数，数到100：_从50起五个五个地往前数，数到30：_3. 填一填三十二里有_个十和_个一一百里有_个十或_个一从右边起第一位是_位，第二位是_位最小的一位数是_，最大的两位数是_B层：是智力因素较高，但上进心少，学习不刻苦，学习成绩不稳定的学生，这种学生学习潜力最大1. 想一想，填一填、88个位上的8，表示_个_，十位上的8，表示_个_、66后面的5个数分别是_，_，_，_，_、57后面的第三个数是_、53
2、前面的一个数是_，后面的一个数是_、95后面的三个数是_、_、_、和60相邻的两个数是_和_、比42小又比38大的数是_、_、_2. 找规律写一写_、_、70、71、_、_、60、70、_94、84、_、_、54、_50、55、_、_、_、75C层:学生有较高的智力因素，反应敏捷，接受能力强，做题速度快，具有自主探究、分析问题、解决问题的能力 1、按要求数数 、从40往前5个5个地数 40、_、_、_、_、_ 、从37这个数开始往后数，第5个数是（）2、按要求写写 、写成个位上是7的两位数 、个位上比十位上多1的两位数 、十位上是4的两位数 、个位上和十位上的数字相同的两位数3、 试试看 用5、2、0、8四个数字组成两位数，最大的数是_，最小的数是_，它们之间相差_。
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