我们大家跳起来教案.docx

1、我们大家跳起来教案【教学设计】让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在白主探究中学会歌曲我们大家跳起来：在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。【教材分析】让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格：在自主探究中学会歌颂我们大家跳起来:在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律：在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。【学情分析】三年级的学生随着年龄和学问的增长，体验感受和探究创建的活动实力增加，但学习的爱好简单分化，所以老师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们主动主动的参与音乐活动。【教学目标】1、学问与技能：能用光明自然的声音

2、欢快的心情演唱、表现歌曲我们大家跳起来，能在老师的指导下参与跳集体舞.2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。3、情感看法与价值观：学生能乐于参与观赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴沟通实践后的感受和见解，共享学习过程中的欢乐。【教学重点、难点】1,用点：激励学生主动参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，驾驭三拍子舞曲的强弱规律。【教学方法】听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式【教具打算】钢琴CD黑板画成舞会的图景【教学打算】多媒体课件、手风琴【养成教化训练点】引导学生上课时要养

3、成用心听讲，主动参与音乐活动的好习惯。【教学过程】一、课前活动1 .观赏巴赫小步舞曲,也可以让学过乐器的同学哼唱或弹奏。2 .发声练习指导学生正确发声I=C3/4533|5445225111.-57-65- 4I3-II217176|565434|302|1-指导学生用圆润、光明、灵巧而有弹性的声音歌颂。3 .节奏创编老师表演两种不同的弗步，引导学生节奏创编与旋律接龙师：老师给你们表演两种舞步，哪一种能和刚才的歌声吻合在一起？（表演）这是儿拍子？和四二拍比有什么不同？学生用已有的学问来回答.二、导入师：同学们，欢迎你们来参与今日的舞会，在舞会起先之前，我们先来观赏一首奇妙的钢琴曲小步舞曲，请同

4、学们跟着老师一起律动，听完后请你告知老师这是一首儿拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？2、随音乐集体律动（拍手拍腿拍腿）。三、介绍小步舞曲师：小挚友的动作我美！你们知道这首美丽的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？1 .这首曲子是镌国闻名作曲家、古典音乐大师巴林创作的一首钢琴独奏曲小步舞曲。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文静、美丽。你们要想参与舞会就得先学会小步舞，有没有信念学会？（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左）（2）学生跟着老师仿照。3）学生跟着音乐跳小步舞，并视察舞步的改变规律。四、学唱歌曲1、播放我们大家跳起来歌

5、曲录音，学生倾听。（出示歌谱）师：老师也带来了另外一首歌曲,这首歌曲听起来是不是很熟识?歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）生答：师：这首歌是依据小步舞仙的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫我们大家跳起来O（出示歌曲）今口我们就来学习这首歌曲。2、师范唱，师生共跳小步舞。问：这首歌共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？3、指导学生用“Iu唱歌曲旋律。4、学唱歌词。5、学习顿音记号。6、学生用光明自然的声音，欢快的心情演唱歌曲一遍。五、创建与表现。师：小挚友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热忱地跳起来吧！（播放歌曲4我们大家跳起来）请女伴跳小步舞六、学问拓展师：我们一起来视察一下让我们跳起来的旋律走向。1.5到1在课本上的图是用一个小挚友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得.而12345是用爬楼梯的动作，这又说明他们离得比较2.在音乐中我们把住在隔壁的音的走向叫级进，把不是住在隔曳的音叫跳进。下面老师来考考你你能说出他们是级进还是跳进吗？3.让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。七、课堂小结：师：敬爱的同学们，这节课你有哪些收获？师：今日大家的收获真不少，感谢大家与我度过了一个难忘的生日，最终让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这奇妙的音乐吧！师与学生踏着舞曲离开教室。