1、质量问题分析报告范本质量问题分析报告1一、期末考试或缴及中专成城七年级总分为760分，其*人参加考试，700分以上1人，600分以上*人，500分以上*人，300分以下*人，总平均分为444.62分；八年级总分为860分，共*人添加考试，700分以上*人，600分以上*人，300分以下*人,总平均分515.72分。中考成绩三项指标按县教研室统计.及格率0.4717,优秀军0.1637,平均分293.13,均位列全县第一，中考成绩得分为100分。通过以上数据可以看出,我校取得的成绩是可喜的，学生成绩取存显著逋步,在一定程度上反映了我们的教学现状,说明了我校推高教学质量的措葩与办法是行之有效的,这
2、和学校领导的管理到位,教师的辛勤付出及学生的寻力学习是分不开的.二、教学成功之处分析：k学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度.学校要求各年级教师备学完一单元布矍及时进行质量收测，Ifc测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量,学校每学期严格组织期中、期末测试并对测试情况进行统计评比.而且每次测试后,不但每位任课教师要认真的进行试卷分析，而且每班由班主任组织任课教师进行考试情况分析。2,注重过程管理,加大常规管理力度。学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求,要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外。还不定期抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校
3、把抽查结果记入教师量化评估中。量公评估不仅是软师效工费发放的定程依据,而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。3,扎实开展有效的教研活动。学校的教研活动不搐花架子,不搞华而不实的东西.不求高.不求大.只求实在。有效的教研活动无车就是备听评研,转别是在听评课活动中,我们学校有自己的物色,有若很浓厚的学术气氛,老师们积极发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利.切中要害，经常有激烈的辩论。这些对所有叁与教师的设堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非凡.不光是集中搭载研时这样,在深堂间倒，在老卿们的办公室里，姓常有这样的声音出现。，1、学科教师
4、工作责任心强、态度端正.工作认真踏实。教学中能精心备课.用心上课,耐心辅导学生：对学生有爱心，能关爱每一个学生,不歧视、不打骂学生，师生关系猴冷，学生同学.乐学.学习效果较好。教学中既注更教给学生知识、培养能力,又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯,让学生有正确的学习杰度,掌握正确的学习方法。5 .学生大都居住城区，从小受到良好的家庭教育，有明琬的学习目的，就正的学习态度，肯学习，爱钻研,接受能力好，能较快地掌握教师我蛤的知识.学生在教师的指导下巳短初步养成了艮好的学习习惯，上谈时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩囱所学知识.6 .班主任积圾负责,班级班风好.学风正，班境内学习
5、氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。三、教学不足之处分析：1,个别教师思想烫故,工作消极.不负责任.干工作敷衍应付,有些教师只要评上高职，就觉得没有慎头了，只要我不是倒数就可以了，学校没有相关的制度制约.2、教悚不能公平地对待每一位学生，面向少数学生的精英教育.产更阻碍着大面枳、区域性教学质量的提升。绝大部分的班级中.存在着一些“学困生”。对待这些“学困生”的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍,不是对他们倾注更多的关爱，而是歧视他们.冷落他们,甚至爱赶他们，在教学过程中,关注得更多的是优生，而眼中根本没有“学困生”，面向全体学生成为一句空话.3,源堂教学方法陈旧的滞后状况，
6、匏杀了学生的求知欲望，的得了学生的全面发展，也严重影响了教学庆贵的提高。新课程的实施巳进行了好几年了，但许多教师的谈堂教学仍然存在着一些弊端：一是童“教不定学”。一切载学活动以教师为中心,我怎么“赦”.你就怎么“学”.囱主、合作、探究式的学习方式全然不联：二是更“知不重“思”。尽管教师教得辛苦,但教学的三维目标达成度低,学生的思维锹炼不够.创新精神和创新能力魂以形成：三是史“谭”不克“导”。方法上把学生当成“容器”,京外力杷教学内容压给学生，学生无法愉快轻松地学习。4 .个别教师对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐滋治的师生关系，教育方法律单忸霹，学生有抵触情绪。5 .课堂效率不高，
7、甚至出现无效谡堂.造成课堂效率不高的根本原因，我认为迁是我们的老婶课前布备不充分，课备的不扎实，甚至不备讯，抄教案，下我、照报现成的教案,责任心不殛,不注意、不重视课堂组织管理。6 .对学生要求不严格.不善于做学生的思想工作,班级内没有形成良好的学习氛围.学生学习冉觉性差.缺乏养成教育.学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很关。7 .部分学生缺乏良好的家庭教黄，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明糙，态度不认真.上课不能专心听意，不能按要求认真完成作出。学习不静实,妞识拿捏得不扎实，对所学题识一知半解，一看就会.一做就错.8、有些学生家长对学生的学习关注不够,家长们都有一个
8、看里,那就是希曳自己的子女能好好读书,一旦孩子读书不如意,缺乏正糙的教育方法，不是打骂，就是对孩子漠不关心，不与老师沟通，自己有时间忙自己的事情.9、学科之间不平衢,从教研至统计的中考成婚单科成城中可以看出，有的学科比如理科综合各项指标并不镇先，有的科目的个别指标并不领先。我们自己在期末考试统计中也发现这个问,道成这种情况的因素可能是不同科目之间的弹荏水平的差异。四、今后的建议：学生的学习成缱与学生的占身素质、家庭教育、成长环境和教师的教学方法都有否密不可分的关系。那么,要恕提高学生的学习成镇,我们在教学中要做到:1.学校要以教学工作为中心,强化质意识,很抓教学质。加大教学常规的管理力度，从各
9、个数学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。2、要切实转变观念，正确对待每一位学生，尊重主体，面向全体，不让一个学生捽队。广大教师要进一步树立新的人才观和教学双，要正确对待年一位学生.特别是“学困生”。要认识到转化一个“学困生”与培养一个尖孑生同等更要.同样光荣。如果班上有“学困生”，这不是学生自己的责任.而是教师的责任.是敖卿的工作没有到位。要从最后一名学生姬起.力争使每一位学生会学习,爱学习.学有成效.在课堂上要多关照一点“学困生”，做到提问题最多的是“学函生”，训练敷多的是“学国生”，辅导敷多的是“学困生”，作业批改最多的是“学困生
10、课余时间谈心交流强多的是“学国生”，it切敢多的也是“学困生”。只有这样,才能实现无“差生”的学科,无“差生”的学校,才能大面枳找高教学质量。3 .要深化课堂教学改革,向课堂45分钟要质量。广大教师要以谓改为契机,立足于本校，本班的教学实际,以课堂教学为主阵地,以转变学习方式为主攻点.以学法指导为突破点，深入持久地开展优化课堂教学活动，切实提高单位时间内的效拉，向45分钟要质量.为此必须做到：在课前准备上要做到优化教学颈设:在教学方法上要做到：安老师满堂鼓为学生向主学：文注入式为启发式；变学生被动接受为主动参与；交单一传授知识为三维井童：变死记硬背为活学活用；在改爻作业模式上，力求做到六突
11、出：突出实践性，爻“更泛而谈”为“实战演练“：突出峻够性.交“要我做”为“我要做”；突出自主性.交“限定作业”为“囱择作业”；突出针对性,受“题海战术”为“有的放矢”；突出合作性，变“单干户”为“共同体”；窕出创新性,变“杲板”为“灵活”。课堂教学改革不是一朝一夕的事.要持之以恒，才能出效蓄.才能出精品，才能升华质长:教给审爰方法,教会学生如何充分利用有效信息，抓住关键“字眼”，准确领会题意.未人分校问题与课本知识点的结合之於，从中找出正瑜答案。习及要做，但应重施量而不是数量，在每一个知识点的选择上册要有针对性，矍精选、精编.有实际情境以及有利于落实双基、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答
12、反思.带助学生学握解题规律.枳累解亳泾勤。要大胆放弃一些儡、繁、怪和无实际意义的题目,严格控制习题的旗度和总量。4 .抓差生就更抓质量。在目前任务制的大环境下,对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成敖:学任务，所以我们说差生决定成败！在当今信息高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论基础，在学习过程中少走弯路。作为老师多想方法，挑高教学颂量,让学生放下沉重的包袱,轻松学习。当他为一件事感兴趣的时候,不用谁主约束就会主动的投入。5 .向学风要质量,与管理课效拉校风.学风.班风建设不是空虚的口号，不是不痛不瘴的说教，需要每但教师共同努力
13、营迪.在学生面前，每位教师都是管理者和教育者，管理和教育不是校行我和班主任的专利，谁都有责任去做这个工作，每个课堂都是教学的主阵地,也是将育的主阵范.只有大冢负起自己的那份责任，歪风邪气才能有可能尽快扭转。6 .做好家校联系。通过家访等形式要求家长督促检查学生的颈习、作业等情况.学生每晚应有相应的学习时间,邻近学生可以蛆成学习小组.相互帮助.交流和监伊,达到共同进步。家校多联系配合,不让学生沉迷电视.网叱、游戏。让学生养成良好的学习习惯.7、抓好教师队伍专业成长。我们要想方设法激励老师们学习，做学习型技师，不但学习教育教学的专业知识，迁要学习文化知识，使我们的老听都成为书生型的老师，学校是书香
14、型的校团，今年我们学校就为老师们购买了一本国学短典让老师们学习,迂将举办一些活动比如书法、否通话.板书、演讲等比赛.促道老师们学习,促进老陆们提高。我们还要激励老啊们讨论，反思，微反思型的教师，老师在工作中取得成功,或者造成失误.都要反思,每节课后要反思.每次考试后要反思,哪怕每次只反思一点,那积累下来就是不小的进步。总之，教学质量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也没有捷径可走。细节决定成效，付出决定命运，只矍我们执着地迨求，只有路踏实实地教、认认真真地学.不放弃每个细节,成功就会展于我们。质量问禺分析报告2质量是学校的生命线。教学成的好坏,是街母一所学校办学最直接的标准。近年来.我校深
15、入贯彻临江市教百局，临江市教师进修学校工作思路,进一步强化教肓教学管理，以质量求发展，以质量求生存.经过全体小学师生的共同努力，取得了一定的成绩.一、卷卷情宛本学期末，在临江市教师进修学校统一安排下，我们对我镇小学一至五年教再教学质量进行了抽测、分析工作,下面就根据抽测情况，世我校小学教学质量作如下分析：k从成纳统计表分析耒看.由于我镇更视非统考学科的教学，除语文.教学学科的成城相对极定外,英语、等合（科学，品匏与社会）学科大多数学生的基电还比较扎实。语文学科学生的成婕都比较理想.优秀率、及格率都较高,她学学科簿着年级的升高有所下降.可见，教师群体的整体教学还是比较认真的，在平时的教学中比较特
16、别注重学生的基硝知识的教学和训练.2.从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基破知识军提的非常好.除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好.各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好,这说明敌弹在注重学生基础知识的同时.也重视了学生的观察能力.动手操作能力和空间思维能力的培养。二,存在的例题虽然各年圾.各学科的成缄大部分稳定外,也有的年级或学科成绩有所下降.试卷分析中反映的问题迁很多:（T语文1 .迂有个别学生基曲知识不过关。如学过的汉字不会书写,或写钳别字等。2 .部分学生书写不弊规范.不认真。3 .能力题.个别学生掌握不好。如五年圾扩句或仿句不按要求去做。关联词
17、掌握不好,从祭出的关联词中选择还可以,随便蛤个句子填上合适的关联词填得五花八门。4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，究其原因：一是平时训炸得材科少：二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读僮文章就开始回答问题.联系上下文理解词语意思，稍有难度的，如四年级何读中的“饥荒”、光景”，学生都不理罄。5 .个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞,词汇量小、不生动,我述不流畅.达不到期定的字数,有钳别字、病旬等。（二）数学1 .学生分析问题的能力还不是很好,部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品航还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题.2 .学生的实蹑操作能力需加强，如
18、三.五年级制作统计图，个别学生计算不认其，不写名称；在平面图上辨别方向标出场所，不够精确，总有误差.3 .部分学生学知识死，不会交通，分析解决应用问题的能力低.4 .很多学生在解魅过程中计算能力不强,准稽率不高,尤其是计算题。5 .部分学生若题速度慢.不能在规定的时间内完成试氮。（三）英语1.记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需矍背会的知识，学生的完成情况不理想。2、学生对语笛的理解能力比较差，此次检测，四、五年级各有一翁阅读文章.四年级连词成句，每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猾测词义大体看懂全文，学生极据语篇荻取信息的能力，分析、归纳、整
19、理能力都很差。3、学生写作能力不强。本次桧利,有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词,语法错误大多,看不出写的是什么意思。4 .三、四.五年级的试题在对学生能力的测试中卷度较高，三年级要求学生会抓住主要信息迸行分班，这实际上就是提高了学生对句子的理解：四年级直接出现字母发有规律认读单词并进行归类,加大了难度，并挫伤了学生学习英语的自信心；五年级则出现书写PartC部分的单词，提高书写的常度5 .两级分化现象突出。一是同班学生之间的.另一方面是班级之何的.（因）综合学科我值基本能开齐学科.开足课时,尤其是中心校，平时教学抓得紧,落得实。但由于学生.家长普遍梵律学好数学、语文.英语就
20、可以了.对其它学科不大感兴趣,加上学生也是边学边忘,课后学生又不愿及时主动地去复习巩固，谋本知识掌握徉还可以，再加上条件果制，学生对于课外知识了解得不多.三、分析教学现状及主要原因造成这种情用的原因很多，有直接原因，也有同接原因，概括一下主要有以下几个方面：（一）教学行为影响教学成绩的提高1 .教学理念没有及时更新。有些教师先色转化不到位，教学方式没有发生实际性的交化，许多教师仍然把更心放在教上.足课堂的主宰，学生围着教师转,被动学习。有人来听课是一种教法,真正上起课来是另一种教法。2 .深标理解不造，教树挖辘不深，教法研究不足，学法指导不够.新课标教树，其策排奇图，内容安排抗具有很大的伸培空
21、间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空向，探究的自由。谋堂教学过程中茨例题讲解例JI.就课文读谡文，胱竦习做练习的现象产重.籍乏教学思想的渗透,学习方法的指导。3 .信息技术手段运用不够。许多课堂上,教师就是一只粉笔.一本书.一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习共理。远程教官资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。4、后进生辅导缺乏计划安排，陵意性大，统化率低.可以说，每个班级部不同情况的存在一些后进生.他们学习困难的原因是多方面的.有的教:师是力没少出，但效果不明显.（二）校本教研流于形式学校的教研活动基本能正常开展,但大多是老套路。一是教研组开展得不缪深入，学科
22、组.备理级群体智慧没有得到充分发挥。二是个别教师工作虽然很芬实,但主动学习意识不强,不能主动地.充分的利用学校优质的数育费源来弥补自身的不足,教研意识.问题意识、反思意识也相对黑弱。三是缺少优秀资源的当业指导，没有开闺的视野和先进理念的支持。（三）教学常规落实不到位表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效,实际问题还是很多.课堂上一柜教师还是“满堂逑”,学生学习迂是很被动.作业训练形式单调,布置作业带有很大的显怠性.作业效施不高。深外枳米与动手训统较少，造成训练不全面。（四）村小管理还有待加强一是中心校成绩来看比较正常,无论是平均分还是及格率,成城相差无几。但村小成慎
23、存在着不平衡现象.村小的教育教学工作需要加强：二是各学科之间存在差距总的,来讲，语文、数学成陵较好，英语成陵相对较差。目前我值一部分村小没有开设英语课,即使是开设了,也参差不齐。加上村小教学设施不齐,任课教师水平差异很大.大部分受年铃偏大的老教烟,他们知识结构陈旧,职称已经普圾，很多工作态度消极,存在得过且过的心理,所以教学质更是很难提高。学校领导平时又疾于应付各种检查,对村小.教学点教师的教学情况检查甚少，指导不可能全面，同时又缺少整改曲督措施，致使整改难到位,收效不大.（五）学生状况一是留不住优质生源.由于我离临江城区较近，再加上花山林场蝴户区改造，很多职工在临江买镂，这个学期以至下个学期
24、往外转学的现象产束，避成了生涯的产更流失。二是家庭教育的隐性跳失。由于农村学生家长来展及认识程度不岭,再加上有些家长外出打工做生意成单亲家庭,把孩子托付给百己的父母成亲般照应.若时监抄人根本无视学生的学习情况,也管不了,在管理孩子方面疏于管理,有些学生的家庭作业应付了事或干胧不写。即使老师与家长沟通，家长也不闻不问.或说管不了。这样缺乏学生的主动学习和家长的带切配合，只靠老师单方面的W力，就导致了各班级中都有学国生.三是学生学习的主动性不强。大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一海开老婶的视段对学习任务是能拖就拖，到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了
25、四、今后教学设恕及对策根据我镇小学教学工作的现状，我们在今后的工作中,要做好以下几项工作:保堂是黑程改革的主阵地,也是提高教学质*的主战场,教学原的高低在很大程度上取决于课堂的效率.1、认真备谡，设计改佳方案。在课堂载学前,教师先要吃透教材，然后费阅各类教学叁手书,最后根据结合法级学生的实际情况和宙己的领梧精心设计教学方法和教学手段。2,切实改进课堂教学。使教师尽快转变角色,成为学生学习的指导者、参与者、合作者,保证充分的时间让每一位学生都能自主学习,对于学生懂的.故师则坚决不例。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排行科学合理，保证学生在谡堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练
26、学会动手操作等.教导处、教研组要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题.教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短相得止彰。质量问甄分析报告3一、中国葡萄酒质量现状新中国成立以来,荀萄酒产业经历了几起几落的发展阶段，呈坦淀式上升的趋势。自上世纪九十年代中后期,中国又迎来了新一轮的葡萄酒产亚发展期.十多年来，中国葡萄酒的产量有了大幅度提高，肮量有了很大的改观，产品结构有了根本的调整，原料基地已初具规携，管理体系已逐步形成，消费群体不断扩大,这些都为撇解酒产业的健第发展笑定了坚实的基础.1.外部环境的优化，力促葡萄酒产业发展和质量的提高附着国家产业政镇的谓整.重点
27、发展葡萄酒.水果酒.限制粮食酒等措施的落实,力砸敬酒产业的发展提供了有利的契机；中国菊普配洒技术观范的旗布实施,前警酒颂量安全市场准入制的实施.新的（S?国家标准的颁布实施，都为荷萄酒质量的梃高.行业健康有序的发展提供了有力的保障，2、重视基地建设，为提高菊萄酒成量提供了保障目前许多新建企业，首先建基培，然后建工厂，企业财原料质量有了完全自主的掌控权,这种羟营理念的改支、合营模式的改支都为葡葛酒炭量的提高提供了可罐的保障,这也是近年来中国葡蜀酒质量不断提高的重要原因之一。3.国家监瞥抽查,对葡电酒质量的提高起到了巨大的,推动作用自20*年至20年,连续十年国家监督抽查的结果表明,中国荀萄酒的质
28、量有了质的飞跃，产品结构发生了根本的变化,通过抽查，反映出行业存在的带倾向性的问题，然后进行集中整治，便违反质量规定的行为得到了及时的纠正，同时，生产者也越来越自觉地重视产品质量，自我独挖的意识加强，对荀希酒辰量的提高起到了巨大的推动作用.二,中国葡萄酒质量存在的主要同题：1、原料基地建设仍然薄踞，导致产品质量得不到有效控制。2,生产技术水平不高.质量同康化现象突出。3.生产者缺少诚信理念,燧意进行虚假宣传。三.中国萄萄酒质揩升的措：1 .抓好基地建设是质量提升的必备基础今后一个时期，生产者必须用足转的精力抓好基坨霆设.把种植质量和生产质量紧密玳系起来，把农民的利克和工厂的命运联密联系起来，指
29、热茕种植真正变成葡萄酒生产的第一车间.2 .提高生产技术是质量提升的有效方法深入研究各个企业的差异,采用科学合理的生产工艺，生产出特性各异的产品.克服筱板酒品种单调,缺乏个性的现象，使资源得到更好的利用.用量得到更快的提高。3、强化曲督管理是康量提升的重专手段不断完善质量监督的法律法规，渔立健全质量城督的组织体系，加大1&督管理的力度,提高监督管理的有效性是质量监替部门今后一个时期的重要任务.用有效的监警管理方法耒惩治颂量选法行为,是葡萄酒质量提升的重要手段。4,坚持诚信理叁是质黄摄升的关键因素目前条件下的梅萄酒产业从某种意义上来说是一种良心产业，质量的好坏除了*外部的监督管理以外，最主要的是
30、第生产者的理念和良心，在无法对1?萄汁含量、苜荷酒的品种、年份、产地等特征成分迸行检测，缺少能反映这些忖征的客观数据的情况下，要生产名副其实的产品，景主要的是作生产者的良知和诚信。因此提高生产者的质量意识和坚持诚信理念是提高中国葡萄酒质量的关撼所在.康量问翘分析报告4本试卷以数学课程标准为精神指导，能筋全面了解学生的学习状况，激勒学生的学习热情.既再度学生基础知识和基本技能的掌握状况.也苦在学生分析.比较.审超、操作和灵活应用数学的潜力,促进学生的全面发展，一、本试卷体现出以下几个将点：1 .试卷资料生活化.情境化.杷知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，侬会数学的价值2、注
31、重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵登本册的教学资料，覆叁面广.各知识点分布较为合理。主要有“分散的认识、时光的计算、长方形与正方形的冏长计算.加、减、乘、除法运算以及与这比部分处识相关的生活问起、观察物体与可能性”等。而且在试卷中,各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。3、从整体试卷来看，凡年考查三年级数学廉点的资料，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的:电度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的令理方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”资料，夯实基础,为学生的全面可将续发展带给可靠保证；注重对重点知识的希.关注学生的“数感”、“分析潜力”，
32、计算潜力”、“应用知识”的构成。4,体现对数学思考的,考查。如,第二题（4）题体现得是学生思考问题是否周到,是否有清断的思路找到规律：解三题（1）题考查学生的空间想像潜力，利用立体的图形连线视图：第三题（2）即既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察巳知周长求边长.这一题型合乎新课程理念下的教学：第三题（4）题是与语文学科整合，蛤学生自主思维空间的题型，培养学生的分析潜力以及对“可能性”的理整。这些试曼给考生创造探索思考的机会与空间.体现时数学知识理解的考查,有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高.二.取得的成婕2 .基础知识掌握扎实。从批卷状况来看，学生
33、的基础知识学握的比较扎实.基础知识考试题中除个别的即目学生出错外，大部分的即目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全财率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高,说明学生对本册教村中的恭本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的茶本问题等基础知识学提的比较好。3 .独立分析问题、候答问题的潜力有所接高。在考试时,学生是在囱我独立读题和分析的状况下完成试卷的,对试题的分析和理解贴合题目要求,错答的状况比较令人满意,说明学生的独立分析和解答问题的潜力有了很大的提高。3,学生的动手潜力比较强学生在斛决动手操作的题目时.正殖率比较高，面对称图形、小船平移位置画的准确.说明学生的动手潜力较强，这
34、是平时严格要求和训炼的结果。4.思维灵活.方法多样。在“解决问题”第一题的解答中，学生利用计算的方法和图示时照的方法。准糙的推算出用两个长方形拼成的正方形和大长方形的周长.从中看出学生思维的灵活性.三、存在的问题及原因1、不注意认真、仔细审题.有的学生审题不仔细，如填空题中“4厘米36厘米。4分米”有些学生填=号.造成这些钳误的原因主要是学生没有仔细审?!.这说明有的学生的学习习惯不婚好,读题不认真。2.对一些基本梃念的认识和理解还不到位。3.数学知识的运用不够灵活.如“排队中也有数学问麒“三1班有*人，要排成长方形的方队，能够有几种指法。如果要排成方队，至少要去掉几人？每行几人？有些学生在答
35、排成方队时只能打两种推法。4、基础知识的掌握迁存在不理想的现象.有的学生的釜磅知识掌握不理想.如，有的在计算题中出错，缺少&算检查的习惯；有的学生基本的平移画图出现钳误，测量不准确。四、改善意见1,针对一些学生不能认真仔维审理的问题.在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训炼。2,针对一些学生对数学概念、好处理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学用本概念的理解和解析，帮忙学生这立表象.3、针野一些学生不会估*.估算潜力近的向21.在今后的教学中要注意加强时学生估算潜力的培养和训练。4、在今后的教学中.要注意联系现实生活开展数学教学活动,在学生冬握基础知识后,要加强讨
36、学生综合运用数学知识灵活解决实际问题潜力的培养和训年,培养学生的灵活应用所学数学知识的潜力.5,在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会,加强恭础知识和恭本技能的训炼质量问题分析报告5为了取得项量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、鼻始的理论数据,上学期期末质量校测我们以教研组为车位阅卷.做到了公正.公平,数据真实可信。2g*年2月4日上午（上学期期末）,蓬资馍中心小学分语文组,数学组进行了期末教学质量分析会。会上,以年级组为单位发宜,组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处.最后形成扶识：在小学期间，我们一定要想办法拾学生一样
37、属于自己一生有用的东西或件长，特色就是重点.增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注：学生全面发展是目标，优秀特色是手段；提尚课堂敕学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。下面.就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调好、检资等情况.作如下分析:自*月实盛课程改革以来，经过全体教卿的共同努力，学校教学管理工作巳逐淅步入正规化轨道，顺量意识巳远步深入人心，新的教学理念也巳逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生爻化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教声教学质量的糖步上升。1
38、以各年级平均分为例（略）2 .以各年级及格率为例（略）3 .以各年级优秀率为例（略）成飨是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功绘跄：1.提高课堂效率上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要惭量。加强学习，震高冉身素质；认真各谡,让课堂充满活力：加强纪律教有，实现全员参与。注重班级学习氮囹的建设,使每个学生对语文、教学学习各有明确的目标。从语文期末测试来看,学生基础知识学握得比较好,无论是字词的枳黑,还是基本句式的运用，学生大多已学握。具体表现为看拼音写词语.选词魂空，照样子写句子、修改病句.扩句等正确率高
39、对课文内容也较为熟知，技课文内容填空、课内阅读等寇正檐率也较高，课外枳累总体表现也不错。从数学期末测试来看，大多数学生巳掌握的知识达到的能力：a.运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；1）、对基本的概念、关系、性质巳基本理解和学捉.并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题：c,能用学到的妞识解决一些葡单的,实际问题；d.具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。2、实现资遇共享上学期，我们改变备课方式，注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室，学校又特意安排每周三下午为教研时间.同年级段老限间互相合作交流散有资懑互相共享,教学方法互相探讨，这种开放共享的模式既
40、节为时间.又提高了课堂效率，最终使全体学生受拉。4 .改变学习方式课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式统向多杼性，普力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的枝化.积圾培养学生对学习的兴趣,充分利用学生的巳有知识和原有的生活羟验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣.学习方式有了一定的改变.5 .开展课外阅读上学期.学校大张旗鼓地开展课外同读活动。每周开设一节课外例读课.向各年级段推着课外阅读参考书目.期末组织考杳.使学生阅读的热情高涨.大量的假设不仅扩大了视野,开阔了眼界，促进了课外知识的积累，更为重要的是营造了良好的学习氟围，促进了学风的转变。
41、6 .系统有效的复习在教学中，注意培养学生的学习兴槿和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置注意层次性.期末拟订好学科复习计划，有条理他对所学知识点进行反思、梳理、归类，达到温故而知新，最终形成一定的学习钝力.但是.我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问场，用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量,仍有不小差距。比如.教师素质有待选一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进效悚的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都会影响着教学质量的提高.本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系具体语猊理解字词意思的能力较差，譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里“一场,错误率非常高.课外网读中的“联系上下文解铎下面词语的意思”钳误率也很高,其他年统也类似。另外标点一向是学生学习的难点,虽然每次所占分数不多,但全时的学生是很少的。还有作文.大部分学生能散到条理清茂，语句通顺,但总感觉缺少真情实感，不够生动。
免费区 
