1、六年级语文专项复习修改病句复习目标：1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。复习重点、难点：能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因教学时间：1课时教学准备：课件、练习纸教学过程：一、笑话导入，激发兴趣1、师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？2、学生说理由3、师：其实在我们的生
2、活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。板书课题二、复习病句的修改方法及类型1、归纳总结改病句的四个步骤：* 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样为了，医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字。* 学生读文，全班交流2、师：医生诊断好之后就会在病历本上写下病因及治法，那我们的病句通常有哪些病因呢？3、我们又有哪些治法呢？4、 师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。请同学们看大屏幕，这有4个病句“朋友”，想请
3、你们分小组（每组修改一句，例如：一组修改第一句，二组修改第二句，以此类推）交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！（出示课件）* 学生分小组讨论、交流、试做* 全班交流5、做医生经常会碰到疑难杂症，这时我们就需要专家会诊，下面我们来瞧瞧我们修改病句的疑难杂症，请你们这些小专家来会诊。出示课件三、改病句练习。1挑练习，指名学生选题作答，口头修改。（学生当场抽题，并回答）* 师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！请看大屏幕上有什么？对，下面，我们来进行挑练习做题。（出示课件） 四、拓展1、 师：看样子，真是难不倒你们呀！ 我们来一个综合诊治，看你是不是称职的医生。出示课件：一段话2、全班交流。3、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？ * 师：看到这个小朋友这么高兴，老师有个请求谁能帮课前那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？4、总结。 *师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！
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