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六年级语文专项复习修改病句教案.doc

1、六年级语文专项复习修改病句复习目标:1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。3、能独立修改病句,提高语言表达能力,为习作打下基础。复习重点、难点:能使用正确的修改符号修改病句,查找病句的病因教学时间:1课时教学准备:课件、练习纸教学过程:一、笑话导入,激发兴趣1、师:同学们,喜欢听笑话吗?今天,老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了:某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业,在全系学生大会上,主持人大声招呼:“动物坐左边,昆虫坐右边,植物坐中间。”师:看大家笑得前俯后仰!谁能告诉我,你们在笑什么?2、学生说理由3、师:其实在我们的生

2、活中,也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话,让人尴尬不已,所以规范语言我们的语言尤为重要,今天就让我们来一起复习修改病句。板书课题二、复习病句的修改方法及类型1、归纳总结改病句的四个步骤:* 师:修改病句其实就像医生给病人看病一样为了,医好病人,医生常采用“望闻问切”四步,那我们想修改好病句应采用那几步呢?请同学们认真读大屏幕上这段文字。* 学生读文,全班交流2、师:医生诊断好之后就会在病历本上写下病因及治法,那我们的病句通常有哪些病因呢?3、我们又有哪些治法呢?4、 师:了解了病句修改步骤及方法,现在就让我们来当一当“医生”,给病句“朋友”看看病。请同学们看大屏幕,这有4个病句“朋友”,想请

3、你们分小组(每组修改一句,例如:一组修改第一句,二组修改第二句,以此类推)交流病因,组织会诊,找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗?那就赶快行动吧!(出示课件)* 学生分小组讨论、交流、试做* 全班交流5、做医生经常会碰到疑难杂症,这时我们就需要专家会诊,下面我们来瞧瞧我们修改病句的疑难杂症,请你们这些小专家来会诊。出示课件三、改病句练习。1挑练习,指名学生选题作答,口头修改。(学生当场抽题,并回答)* 师:刚才大家的会诊结果真不错,现在,我要考一考各位“医生”的个人能力啦!请看大屏幕上有什么?对,下面,我们来进行挑练习做题。(出示课件) 四、拓展1、 师:看样子,真是难不倒你们呀! 我们来一个综合诊治,看你是不是称职的医生。出示课件:一段话2、全班交流。3、最后,请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意:怎样说才能不闹笑话? * 师:看到这个小朋友这么高兴,老师有个请求谁能帮课前那个笑话中的主持人出出主意:怎样说才能不闹笑话?4、总结。 *师:大家说的可真好,生活中往往就是这样的,一字之差,天壤之别。希望同学们在今后的生活中,习作中告别病句,使用规范的语言。为了净化语言环境,让我们郑重承诺:告别病句,从我做起!

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