唯物论单元综合提升(教师用书独具).docx

1、单元综合提升(教师用书独具)网络构建知识关联1、唯物论的知识体系(1)物侦决定意识,要求我们坚持一切从实际出发,实事求是.(2)人能够能动地认识世界.意识活动具有目的性、计划性和自觉选择性、主动创造性.(3)人能够能动地改造世界.意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识能促进客观事物的发展；错误的意识则会阻碍客观事物的发展.要求我们重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识.(4)意识对人体生理活动具有调节和控制作用.(5)规律是客观的、普遍的，要求我们尊重客观规律，按规律办事.又要充分发挥主观能动性，认识和利用规律，把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来.(6)自然界是客观的，

2、自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统的物质世界的组成部分.要尊重自然、保护自然,学会与自然和谐相处.(7)事物都是绝对运动和相对静止的统一.2、认识论的知识体系(追求真理与认识发展的知识体系)(1)实践观的相关知识实践是认识的基础.实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的.认识对实践有反作用.正确的认识、科学的理论推动实践的发展;错误的认识、不科学的理论则会阻碍实践的发展.要树立正确的认识,克服错误的认识，发挥科学理论的指导作用.要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理.实践的特点.实践具有客观物

3、质性、能动性和社会历史性.(2)真理观的相关知识认识具有反复性、无限性、上升性,追求真理是一个过程.要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理.真理是有条件的，任何真理都有自J适用的条件和范围.真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一.实践是检验认识的真理性的唯一标准，人们在实践中检验认识和发展认识.真理具有客观性.受各种条件影响，对同一个确定对象的多种不同认识，只有一种是正确的认识.3、“探索世界和追求真理”的知识体现(1)唯物论角度：见上面的“1.唯物论的知识体系”(2)认识论角度:见上面的“2.认识论的知识体系”.4、某一认识的变化体现的认识论道理(1)实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力，实践推动着认识不断向前发展.(2)真理具有条件性、具体性,要根据条件、范围和过程的变化,做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一.(3)认识具有反第性、无限性和上升性;追求真理是一个永无止境的过程.要与时俱进、开拓创新、在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理.