认识100以内的数教学设计.docx

1、认识100以内的数教学设计教学目标：1 .结合具体情境,认识计数单位“百”,知道1百是多少,会数100以内的数,初步感知100以内数的读写。2 .通过生动有趣的活动,经历数概念形成的过程,并能结合实际进行估计,发展学生的数感。3 .在认识100以内数的过程中,培养学生的合作意识、探究和创新能力,提高学生学习数学的兴趣和自信心。教具准备:小星星,玉米粒。学具准备:每组一盒玉米粒。教学过程：一、情境引入师:小朋友,前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃H20,你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？生:（兴趣极浓,大声回答）能。（全体学生数数,课件出示11-20各数）师:你还认识比他们更大的数吗？生Ir1

2、OOn师:你都认识我们的老大哥100真了不起!生2:21.生3:1万。生4:10万。.师:今天我们就来学习比20更大的数。（板书:认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题,有效地节省了时间。）二、探究新知（一）估数、操作,初步感知100师:这些数字的老大哥是儿？生:100。师:你知道100有多大吗?（稍停,生思考）师:请I号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里,其余小朋友在他数得对不对！（生操作）师:数好的请坐直些!（师举起其中一个杯子）师:20个有这么多,那100个有多少呢?（稍停,给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去,看一看够100吗?如果不够请继续抓一把!（师巡视,

3、偶尔加入学生的抓玉米粒过程）师:都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗?如果认为是100,请每组的3号小朋友举起杯子飞（师巡视,偶尔加入学生的抓玉米粒的过程）（大部分小组的3号小朋友举起了杯子。）师:我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？生:数数。师:好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准!请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数,其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视,指导数数时“手口合”）（这样设计目的是充分尊重、信任学生,让学生花较多的时间,让学生利用直观事物的铺垫,动手、动口、动脑去数数,这看似简

4、单的数玉米粒活动不仅让学生自主数出了100以内各数,而且体会到数是在数物体的过程中产生的,并且为脱离实物抽象数数做准备。）师：你们小组数出来有多少个？生1：100个。生2：100多2个。生3：100多3个。（举起数学书）师：猜一猜，我们的数学书有几页？生1：100页。生2：80页。师：打开看看!生嚷：109页!师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想想这么多星星

5、怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的乂快乂准就最好。（学生用自己喜欢的方法数星星。）（数完后集体订正，数对的同学在书上画一个小笑脸。）（这样设计数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。目的是创设让学生估数、建立数感的问题情景，体验100个玉米粒、数学书等都是贴近学生生活实际素材，学生兴致盎然地猜测、估计、操作。主要是渗透估计的策略与方法，调动学生学习的积极性，培养学生的估计意识和能力，让学生在实践活动中较为充分地感知了“100”的概念。）（二

6、多种形式的数数练习师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。2、从35数到42。（1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。）（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。）（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）3、从88数到老大哥100o（1）小组内数（2）指名数（师：谁听清楚了，88后面是几？（89）(3)男女生对数(男生数88,女生数89,男生数90板书：88、8990、9199100)4 .从56数到72(1)独立数(2)

7、师：59的后面是几?(60)70的前面是儿？(6970的后面是几？(71)5 .从1数到100(1)师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？生：从1开始数。（2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很认真，数得也很正确。）（3）师：你知道我写了几个数吗？生：100个。（4）师：这幅图我们就叫它“百数图”。课件出示：百数图。（5）齐读:“百数图”的名称。师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢！我们下节课再研究。三、课堂总结师：今天学了这么多的数，你能不能找一个数说一句话呢？比如说我用33说一句话，我们班有33个小朋友。生3：我用10,妈妈给我买了10个苹果。生4：妈妈买了5个梨。生5：妈妈给我买了100个苹果。（师：分给我们班每人一个,还有多吗？）教学反思：在准备教具的时候,我还想,孩子们的抓-把玉米粒,那么小的杯子孩子们的手能进去吗?上课的时候我发现:原来孩子们都有自己的方法,他们有的小组同学把玉米粒倒在案子上，然后每人抓一把.还有的小组把玉米粒到在自己的手上,然后再数.当然大部分同学的手都很小,很容易就把手伸进杯子里去了.我心理顿时一亮,原来我多虑了.我的手很大,可是孩子们的手很小.真好笑.哎，我们应站在孩子的立场上,看教材,教材那么安排一定有他们的道理