服装设计与工艺专业典型案例.docx

1、服装设计与工艺专业典型案例多向融合，推动特色专业高质量发展一、背景服装设计与工艺专业是我校的特色专业，为更好地建设广东省中职教育重点专业和省“双精准”示范专业，为推动中华优秀传统文化与职业教育深度融合和该专业的高质量发展，学校实施了多向融合模式的探索。二、内容学校采取了以下多向融合模式，推动特色专业高质量发展：（一）专业教师+非遗传人广绣、香云纱是国家级非物质文化遗产。学校成立了“教师+非遗传承人”的工作室团队，邀请非遗大师和民间艺人刺绣老师进课堂。将传统工艺教学与专业课相结合，把非遗项目融入到专业程教学当中。团队除了开展教学之外，还开展了非遗文化研究与文化创意产品研发等活动，开展传承、创新、

2、推广相结合的探讨系列活动。（二）专业项目+非遗项目积极开展项目教学，通过举办或参加“时装周”“毕业作品展”及其他活动，开展形式多样的项目教学活动。在项目教学中，老师们以服装项目带入广绣工艺、香云纱等非遗项目。让两个项目教学、两种技能在一个平台得到有机融合，提高了教学的有效性。（三）学校+企业+博物馆工作室教师团队带领学生深入企业和博物馆，了解企业文化和非遗项目传承与发展，开展系列专业研究及实践活动。除此之外，还积极开展“馆校共建”活动，与广东省博物馆、XX图书馆、XX海事博物馆等合作，举办毕业展、项目展等活动。三、成效通过多向融合的不断探索，有力促进了服装专业的高质量发展。（一）提升了高质量发

3、展“加”速度。学生的服装和非遗技艺水平有了明显提升。师生作品在“省长杯”工业设计大赛服装专项赛等省级以上竞赛中获奖10项15个；在XX市中职学生技能大赛一等奖在内的市级以上奖项8项10个。开展融入非遗元素的市级以上课题3个。江平工作室“香云诗语”及“黛”两件作品被中国丝绸博物馆永久收藏。（二）激发了高质量发展“新”活力。非遗项目、工艺大师以及企业、博物馆的加入，学生的学习积极性得到了明显提升。随着学生学习积极性的提高和培养方案的调整,非遗项目在一些专业方向已作为正式的课程走进了课堂。教师成立了融入非遗元素的教学工作团队4个，引入非遗传人4名，共建校企合作基地4个。2022年3件非遗元素作品获得了国家外观专利。（三）搭建了高质量发展“多”平台。多向融合，为专业的发展搭建了学校、企业、博物馆和社会等平台。通过在校内和企业这两个平台学习技能，在广东省博物馆、中国进出口商品交易会等平台进行展演，有力促进了服装专业的高质量发展。新华网、广东电视台、XX电视台等国内多家知名媒体报道，进一步推广了香云纱、广绣等非遗项目，提升了专业的社会服务功能。