1、 第一单元第一单元 四则运算四则运算数学四年级下册数学四年级下册计算类计算类教材分析教材分析一、单元主要内容一、单元主要内容四则运算的意义四则运算的意义和各部分之间的和各部分之间的关系关系 四则运算的意义四则运算的意义二、教学目标二、教学目标1结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。2通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。二、教学重难点突破二、教学重难点突破一、加、减法的意义及各部分间的关系一、加、减法的意义及各部分间的关系二、教学重难点突破二、教学重难点突破（一）加、减法的意义及各部
2、分间的关系（一）加、减法的意义及各部分间的关系1用好主题图展开教学活动。用好主题图展开教学活动。814km814km1142km1142km西宁西宁格尔木格尔木拉萨拉萨二、教学重难点突破二、教学重难点突破（一）加、减法的意义及各部分间的关系（一）加、减法的意义及各部分间的关系2引导学生对加法的意义进行概括。引导学生对加法的意义进行概括。为什么用加法计算？为什么用加法计算？加法是什么样的运算？加法是什么样的运算？二、教学重难点突破二、教学重难点突破（一）加、减法的意义及各部分间的关系（一）加、减法的意义及各部分间的关系3通过对比，突破教学难点。通过对比，突破教学难点。提出问题：提出问题：与第（与
3、第（1）题相比，）题相比，第第（2）、（）、（3）题分别是已知什么？）题分别是已知什么？求什么？怎样算？求什么？怎样算？二、教学重难点突破二、教学重难点突破（一）加、减法的意义及各部分间的关系（一）加、减法的意义及各部分间的关系4以以“问题问题”引导学生整理出关系引导学生整理出关系式式 提出问题：提出问题：加（减）法中最基本的数量关系加（减）法中最基本的数量关系式是什么？式是什么？怎样求加法？怎样求加法？怎样求被减数和减数？怎样求被减数和减数？二、教学重难点突破二、教学重难点突破（二）乘、除法的意义及各部分间的关系（二）乘、除法的意义及各部分间的关系1让学生经历让学生经历“过程过程”，提升认识
4、提升认识 2突出除法和乘法的联系，概括突出除法和乘法的联系，概括 除法的意义除法的意义3借助具体实例化解难点借助具体实例化解难点304=72，18512=155 提问：提问：“怎样求被除数怎样求被除数?”二、教学重难点突破二、教学重难点突破50=口 与 00讨论获得讨论获得“0不能作除数不能作除数”的结论的结论（二）乘、除法的意义及各部分间的关系（二）乘、除法的意义及各部分间的关系3借助具体实例化解难点借助具体实例化解难点三、教学建议三、教学建议1让学生经历从感性认识上升到理 性认识的过程。2重视归纳整理，沟通知识间 的内在联系，完善学生的知 识结构。3组织好练习，深化知识，培养能力三、教学建议三、教学建议三、教学建议三、教学建议
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