校企合作制订的人才培养质量评价标准和体系.docx

1、校企合作制订的人才培养质量评价标准和体系指标主要观测点参考权重等级标准备注ABCD学生道德素养与文化、心理素质10%措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康措施得力，学生思想道德、文化素质较好,心理健康有措施,学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题人才培养质量评价标准和体系道德修养学生遵纪守法情况10%学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良。学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好。学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪,偶尔有违纪现象,号风一般。学生不了解法律常识和校规校纪，违

2、纪现象多，考风差。专业基础知识水平学生基本理论的实际水平10%学生能够牢固掌握所学知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率高学生能够基本掌握所学知识，通过专业技能测试，达到中等水平；学生毕业率率较高学生能够掌握部分所学知识,通过专业技能测试,达到合格水平；学生毕业率达到60%学生掌握知识少，专业技能测试通过率低；学生毕业率低技能大赛10%职业证书、等级考试通过率高；参与各级技能获奖数量多、级别高。职业证书、等级考试通过率较高；有一定数量的竞赛获奖。职业证书、等级考试通过率达到60%；有少量的竞赛获奖。职业证书、等级考试通过率低于60%；无竞赛获奖。职业证书、等级实际应用能力10%能够灵活运

3、用所学知识解决实际问题，应用能力强能根据所学知识，解决实际问题，应用能力较好。能根据所学知识解决部分实际问题,应用能力一般。不能根据所学知识解决部分实际问题,应用能力差。职业核心能力水平交际能力10%在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时与他人关系一般,有沟通在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流,沟通能力差社会能力10%能出色完成特定的任务,能迅速地在任务范围内处理纷繁

4、复杂的工作能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作能完成特定的任务,能在任务范围内处理纷繁复杂的工作不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作团队能力10%成员密切合作，配合默成员合作较密切，配成员之间有合成员合作差，遇到问题不契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策作，配合一般,遇到问题能与他人协商,共同决策能他人协商，共同决策创新能力10%能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供具有价值的新思想，新方法能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供具有价值的新思想，新方法能运用知识和理论,在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想，新方法企业评价生源10%生源质量好生源质量较好生源质量一般生源质量差适应能力适应能力强适应能力较强适应能力一般适应能力差实践能力实践能力强实践能力较强实践能力一般实践能力较差责任感工作中有很强的责任感工作中的责任感较强有一定的工作责任感没有工作责任感