1、医院健康教育制度一、健康教育工作由各科室护士具体组织实施。1 .环境及责任护士与护士长的介绍、个人及饮食卫生、陪护探视制度、住院须知及风险告知等。2 .疾病诱因及发展过程、用药及检查相关知识、诊疗过程、护理要点及手术配合、风险防范知识等。3 .病情稳定、康复出院前开始进行用药、复查等相关内容宣教;指导制定出院后饮食起居、生活方式、功能锻炼等方面的规划，发放文字指导资料并告知咨询电话。二、健康教育的形式应灵活多样。1 .个别指导：病房责任护士对所管床位的病人结合病情、家庭情况、生活条件做具体讲解。2 .集体讲解：门诊利用病人候诊时间，病房则按工作情况与病人作息制度选定时间进行集体讲解、电视宣教。
2、3 .文字宣传：利用黑板报、宣教栏、图片张贴宣教，做到标题醒目、内容通俗。4 .必要时向病人及家属发书面健康教育资料进行宣传。5 .发挥网络平台作用，对患者进行健康教育。三、健康教育内容1 .入院宣教：内容同入院须知。2 .疾病指导：使患者了解自身疾病，处于接受治疗的最佳状态。(1)针对患者的不同心理状态，进行心理护理。(2)介绍导致或诱发本病的主要因素。(3)介绍本病的症状和特点。(4)介绍本病特殊检查的必要性和注意事项。(5)说明饮食注意事项及饮食对本病治疗的重要性。(6)说明本病允许的活动程度及休息对本病治疗的重要性。3 .治疗指导(1)向患者解释本病的主要治疗。(2)介绍主要药物的名称
3、3)说明药物服用的注意事项，静脉用药的目的、注意点及滴速。4 .康复及出院指导(1)介绍心理与疾病的关系。(2)介绍饮食种类及注意事项。(3)各种药物的服用方法及康复期相关治疗的注意事项。(4)介绍功能锻炼的方法。(5)介绍疾病的自我观察及预防的保健知识。(6)指导患者建立良好的健康行为和生活习惯。(7)出院后随访的有关注意事项。医院人事管理制度为使我中心在医疗市场竞争中取得优势，立于不败之地，使我院的人力资源得到充分开发、利用和及时补充，使人员的选配、使用、培训与管理符合医院的组织结构有效运行的要求，特制定本制度。它包括以下内容：招聘制度医院的招聘工作应体现计划有序、公开选拔、择优录取的
4、原贝限一、招聘计划医院根据中、长期发展的规划和要求，结合自身的经营目标和管理职能，本着“精减高效”的原则，设置和增设必须的工作岗位，提出近期和中期的用工编制和用工计划。用工计划由各科室根据工作需要提出申请，院委会研究决定，再负责组织实施。二、招聘形式（一）、内部选拔：其目的是为了充分开发医院内部的人力资源。为激励员工奋发向上，不断进取，当有重要岗位缺员时，首先在医院内部符合条件的后备人员中挑选上报，经考核合格后可提升。（二）、外部多渠道招聘：其目的是为了广纳人才，充分吸引外部的人力资源。三、招聘的原则（一）、“少而精”的原则：凡是招聘来的人员一定要充分发挥其作用，防止人浮于事。（二）、“宁缺毋
5、滥”的原则：在无合适人选的前提下，一个岗位宁可暂缺，也不能滥竽充数。（三）、“公平竞争”的原则：只有公平竞争才能吸引真正人才，激励人才，使才脱颖而出。四、招聘条件（一）基本素质要求1、有爱岗敬业的精神；2、有诚实负责的态度；3、有扎实的专业知识；4、有钻研创新的能力；5、有团结合作的意识；6、有市场竞争的理念。（二）各岗位要求1、中层管理者：大学专科以上学历，中级以上职称，有一定的专业知识和较好的文字能力及表达能力，有一定的组织、协调能力。2、学科带头人：本科以上学历，副高以上职称，有较强的专业知识和业务操作能力，有组织、指挥、协调能力。3、各专业技术人员：医生要求大学本科以上学历及相关职称；
6、护士要求中专或大专以上学历及相关职称，有两年以上实际工作经验，能运用基本知识和基本技能从事本岗位、本专业工作。4、其它：初中以上学历，胜任本岗位工作。用工制度我中心录用员工实行竞争上岗、岗前试用考核、聘用合同制管理。通过“双向选择，优存劣汰”，为医院的长期发展建立一支思想和业务素质优良的员工队伍。一、试用期管理被录用的员工接致电话通知，在规定时间到单位报到，医院根据工作需要和本人专长，安排其在相应的工作岗位试工或试用。试用员工的考核工作由所在科室负责，根据试用期表现，决定录用或辞退。延长试用期原则上不超过1个月。员工试用期满后，考核合格者实行聘用合同管理。二、辞职与解聘1、员工的辞职或解聘均应
7、按劳动合同中的有关规定办理。2、辞职的员工应向所在院长提出书面报告、批准后由人事科备案后，方可办理有关手续。3、医院所属员工表现不好或不称职，经下达提醒通知书后仍无改变需解聘，由科室负责人提出意见，经医务科和人事科，报院长批准后，由人事科出具员工辞退通知书，方可解聘。三、劳动合同的管理员工在平等自愿的原则上与医院签订劳动合同。合同聘用期为13年，合同期双方无异议则顺延。四、员工的使用和调动，要树立“一盘棋”的思想，在公正考核的基础上，做到“用人如器，各取所需”。医院门诊工作制度一、在分管院长领导下，由门诊办负责门诊医疗、服务、行政管理工作，制定门诊管理工作计划并组织实施。二、各门诊科室工作人员
8、着装整齐、佩戴胸牌、文明服务，严格执行医院劳动纪律，有秩序的安排患者就诊，保持就诊环境清洁整齐。三、门诊导医、收费处每天上午提前10分钟到岗，做好开诊前的准备工作，按时开诊。四、加强预检分诊工作，严格执行消毒隔离制度、门诊预检分诊制度。做好常见病、多发病的宣教工作。五、严格执行首诊医师负责制。门诊医师对患者要认真检查，按要求做好门诊文书的书写。六、合理调配医疗资源，做好门诊和辅助科室的协调配合工作。七、对门诊各科室综合目标考核、评价及医疗质量监督检查。八、不断宣传和完善各种预约方式，指导病人预约就诊，缩短患者就诊时间，方便病人就医。九、对急危重症患者、老年患者、军人等弱势群体，优先就诊，保证急
9、诊绿色通道畅通。十、做好门诊病人满意度调查分析，改进存在问题，不断提高服务质量。十一、按时参加相关会议，并认真传达落实。以下供参考2025年师德师风建设实施方案为巩固2025年师德师风建设年工作成果，进一步加强我县教师队伍师德师风建设，全面提高教师职业道德素养，根据上级文件要求，结合本县实际，特制定以下实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻上级各部门关于教育会议的精神，把师德师风建设作为教师队伍建设的第一要务，严格制度规定，强化日常教育监督，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，以“敬业爱生，教书育人”为核心，以“德为人先学为人师行为示范”为准则，强化师德
10、教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。二、工作目标1 .进一步提高教师的思想政治素质。把师德师风建设摆在学校工作的首要位置，以“修身正己，立德树人”为主题，加强政治理论、法律法规和制度规范的学习，引导广大教师自觉地以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，增强敬业修德、奉献社会的责任感和使命感，着力解决少数教师缺乏事业心、责任感，政治站位不高、大局意识不强，自私自利和奉献精神缺乏等方面突出问题。2 .进一步提高教师的职业道德水平。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任
11、感，明确志存高远、爱岗敬业、关爱学生、乐于奉献的神圣职责，自觉抵制社会不良风气的影响，廉洁从教，依法执教。着力解决歧视、体罚、变相体罚学生，工作上不服从学校安排、追求名利，以及损害学校集体荣誉、影响教师间团结等突出问题。3 .进一步提高教师业务能力水平。引导广大教师以教师专业标准为基本准则，牢固树立立德树人理念，努力钻研业务，把握学生特点精心育人。着力解决个别教师备课不充分，上课批改作业不认真，工作方式方法简单粗暴等突出问题。4 .进一步规范教师的育人行为。教师的高尚言行、良好品德，是学生直接模仿和接受教育的重要来源。全面贯彻党的教育方针,严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立以学生为本的理念
12、全面实施素质教育，促进学生全面发展。着力解决个别教师有偿补课、侵害学生利益、借教书育人谋取私利、收受学生或家长财物以及言行与教师身份不相符等突出问题。三、具体措施（一）加强学习教育，引导教师树立远大职业理想L加强理想信念教育。认真学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神，开展“六讲六做”大宣讲活动，将学习贯彻全会精神与推进党史学习教育、“四史”宣传教育相结合，在全系统努力营造学习好、宣传好、贯彻好全会精神的良好氛围，引导教师增强“四个意识”，自觉敬业修德，奉献社会，争做“四有”好教师。巩固党史学习教育成果,创新党史学习教育形式，组建思政课教师宣讲团队。弘扬伟大建党精神，组织党的二十大精神专题学习。
13、2 .强化师德规范学习。采取集中学习和个人自学相结合的方式，组织教职工开展学习培训。主要学习关于加强和改进新时代师德师风建设的意见中小学生减负措施中小学教育惩戒规则中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法教师资格条例中小学教师职业道德规范中小学教师违反职业道德行为处理办法新时代中小学教师、幼儿园教师职业行为十项准则等法律法规、及教师职业规范。在学习过程中，每位教职工撰写读书笔记不少于5篇，学习心得不少于2篇。组织开展教育系统相关法律法规知识竞赛答题活动。3 .开展全员师德培训。积极组织教师参加全县暑期师德培训I,参训率达100%。各校（园）要
14、制订学习计划，把师德培训纳入教师全员培训，把师德师风作为继续教育的必修内容，各校（园）每学年对教师集中培训不少于4次，个人撰写学习心得不少于2篇。县教育局常规检查和年终考核时检查学校落实情况，根据学习成效量化评分计入学校考核成绩。（二）加强师德宣传，促进形成重德养德良好风气1 .积极培育选树先进典型。各校（园）要注重发现典型，弘扬教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，激励广大教师献身教育事业，用实际业绩推动教育高质量发展。2 .充分发挥党员教师先锋模范作用。狠抓教育系统基层党组织建设，把党建工作融入日常、抓在经常，真正担负起、担负好直接教育党员、管理党员、监
15、督党员的职责，着力解决部分党员教师意识淡化、党性观念弱化等问题。3 .加强师德典型事迹宣传，营造氛围。各校（园）推选先进典型参加各级各类评选活动，教育局表彰在师德师风建设、教育教学（管理）工作中取得显著成绩的代表，通过电视、网络、微信等多种渠道，大力宣传师德高尚典型事迹，努力形成社会尊师重教、教师爱生乐教的良好氛围。（三）创新活动载体，提高师德师风建设实效各校（园）要开展内容丰富、形式多样的师德师风建设活动，让广大教师在丰富多彩的师德师风教育活动中，接受教育，经受锻炼，使他们的思想有所触动、素养有所提升。1 .开展师德师风签名承诺活动。各校（园）每学年开展一次师德师风集中宣誓和公开承诺活动，学
16、校要与教师签订师德师风承诺书，并将承诺内容公布在学校的醒目位置，要设立师德师风监督举报电话，接受学生、家长和社会的监督。2 .开展师德师风建设座谈会。根据人民群众关心的教育热点、难点问题，结合学校实际，组织教师、学生、家长座谈会，征求社会对学校和教师师德师风方面的意见和建议，通过学生评教师、教师评校长、社会评学校等方式评出积极性、评出差距感，让所有教师赶有目标，追有方向，增强广大教师自我加压，自我促进，自主发展的内生动力。3 .扎实开展师德宣传月活动。各校（园）要把师德建设作为推进学校思想政治工作的关键，落实师德师风宣传月活动，通过学习规范、讲述师德故事、撰写教育记忆等形式，进一步完善师德教育
17、机制，丰富师德教育形式，凝聚师心，鼓舞师劲，提高全县教师职业道德水平。4 .开展师德师风自查整改活动。各校（园）要认真开展批评和自我批评，对照师德规范进行深刻剖析，并形成自查剖析材料，制定个人整改计划。党员教师特别是校级领导要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。各校（园）要在认真组织自查自纠的基础上，形成自查报告，报教育工会。（四）完善师德考核监督，形成师德师风建设长效机制要以新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则建立健全师德师风考核、监督、奖惩等常规制度和有效工作机制，用制度规范教师行为。1.严格师德考核。各校（园）要建立和完善师德考核办法，采取个人自评、学生测评、同事互
18、评、家长点评、考核组考评等多种形式，每年开展师德评价，教师建立师德档案，包括教师个人承诺书、每学期的个人师德述评、师德考核结果。教师的师德考核与教师年度考核、绩效工资发放、职称评审、评先评优等挂钩，对师德考核优秀的教师给予优先考虑，继续推行师德考核负面清单制度,对存在严重师德问题的学校和教师施行“一票否决”，体现奖优罚劣，让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机感，努力促成良好的教风、校风。2.2.强化师德监督。学校、幼儿园是加强师德师风建设的主阵地，要坚持把师德师风建设摆在师资队伍建设的首要位置，创新管理方式，完善师德失范曝光和定期通报制度，构建社会、家长、学生、学校“四位一体”的全方位
19、无缝化师德师风建设监督体系。3 .加强环境建设。强化学校民主管理制度建设，规范完善和严格执行校务公开，教职工代表会议、重大事项决策会议，保证教师在校园建设、管理、决策中的知情权、参与权、监督权。完善教师与管理层之间的信息沟通机制，定期开展校（园）级领导与教师交流活动，学校领导要主动过问教师困难诉求，了解掌握教师的心理动态，合理设计教师集体活动，多为教师办实事，解难事，让他们全身心投入工作，形成人本化的学校管理机制，营造风清气正、健康向上的师德师风建设环境。4 .开展专项治理。各校（园）要针对当前师德师风建设中存在的突出问题，大力推进从严治校、从严治教、从严治学，深入开展以“治理教师有偿补课、有偿家教、参与办班辅导、参加谢师宴、违规收受礼品礼金”等为重点的“规范教师从教行为”专项治理活动。各校（园）要建立治理工作机制，指定专人负责，明确工作内容，完善治理措施，确保专项治理取得实效。各校（园）要高度重视，切实提升思想认识，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，加强组织领导，明确工作机构,抓紧抓细抓实各项工作。要夯实学校主体责任，压实学校主体负责人第一责任人责任，要结合校（园）实际情况，制订年度工作计划，于12月11日前报教育工会。
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