1、社戏?教学设计郭邑区第六中学孙阿宁隗瓢品广泛涉及文化生活的各个方面。本文作者以看戏写及一连串的人和事，像一幅民俗且，本文不只有地方戏曲方面的文化知识，更反映了孩子们的天真可爱的童年生活。理塞奉）良好的阅读习惯正在逐步养成，思维能力也有了较大的提氤但面对用幅较长的课文二二二K的文章，考生理解起来还是有一定的难度，学生往往缺乏整体把握口的能力*入得,Z,在教授课文时，梳理文章的线索是关键，同时要注意其是鲁迅的文章主中；却跳不出来，园读显得茫然吉合学生的生活，来道籥文章的主教学目标：1、有感情的朗读课文/积累文里的词语，整体把握故事情节；2、品味重点句段，联系生活，感悟作者对童年生活的留愚和向往之
2、情;3、体会写作特色，着重赏析文中景物描写的特点；4,她立感悟生活，珍惜生活中美好的过往。f*:整体把握故事情手，体会作者的情感；赏析文中的景物描写。1:感悟作者对童年生活的留恋和向往之情；体会本文在情节安排上的特点。薮季嚏破：叙事卷文章侧重表达事情的经过，抓住主要情节，把握时间顺序，以均为切入点来梳理课矗思路，谨为简。在主旨的理解上，本文是一段置年往事，与学生生活贴贯，可引导学生联蕈己的生活实际，来感悟作者的情感，同时艾加深学生对生活的体察。一、导入新课:第一课时提问：童年是一幅五彩斑斓的画，童年是一首欢快悠扬的歌，总令人流连追念。犁畿量慧中罂繇辐攵簿&进燃点童年记忆的小说?社戏?。预习检测
3、1、作者资讯学生已接触过鲁迅的作品，所以学生先介绍，视学生答复情况，教师再补充，重点是作品介绍。2、读准字音3、(1)(2)(3)(4)(5)踱絮叨归省行辈撑掇凫水蕴藻1、理解词义（连线）指出嫁的女儿回娘家看望父母。触犯长辈或者地位比自己高的人。从旁煽动人做某事。掩掇归省游泳。犯上/S例如，用四字短语概括本文所写的几件事。凫水向午、夏夜行船提示：盼望看戏、无船之忧、航期出发、夏夜彳亍船、船头看戏、月夜归航、途中偷豆、公公送豆。2、结合题目，理看出文中的主要事情是看或，以此按时间可将课文发生的事情分为：看戏前、系戈时、看戏后。试着划分课文的层次并总结各局部内容。提示：第一局部（从开头到“却全都
4、嘲笑起来了）：写小住平桥村的优待和一般的乐事；第二局部（从“至于我在那里氏第一盼望的到“各自回去了）：写夜晚航船去赵庄看戏的经过；第三局部（从“第二天到篇末），写着戏次日的事情。!口果让你用一句话来概括全文的4、 如果让你用一句话来概括全文的，你会怎么提示：小时候随母亲归省小住平桥村到赵庄看戏的Z5、 结合课文圆写的几件事，说说哪些是详写？提示：详写的事情有一一看戏前的曲折、夏夜行船、情是略写。谎写的事情和看戏紧密相关。?写P为什么？I*月夜归航、途中偷豆，其余的事四、1、2、3、那夜的戏看吗？从文中哪些地方可以看出？（在原文中找，有四处）结合你函体验，你觉得文中哪些事情有意思、好玩？课文最后
5、一段文字该如何理？提示：那夜的豆可能很好吃，但那夜的戏并4船，一起说笑，一起吃喝乡舸午夜的美景也为了写看戏，而是通过看戏前后的故事表达，的留恋和W美并生活的向往。五、课堂归纳，思想升华课堂归纳么好看。在看戏过程中，有小伙伴为伴，一起驶士陶醉，这些才是美好所在。所以文章并不是专门美农民和农家孩子的美好品质，表现对童年生活课文以“社戏这一江南水乡文化活动为线率，叙写了一段童年的生活经历，表现作者对童年生活的美野回忆和对故土的眷恋之情。用心去体叁生活，你会发现平常之景，平常之朝，平常之人，亦有可受美加之处，尤其当我们经历后，再去回味时。六、课后作必1、写下你童年的一段经历，与大家分享其中的情感。2、
6、课文最后一段文字该如何理解？七、板书设计鲁迅看戏前乐土、好友、趣事看戏时戏前曲折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航、途中偷豆（中心情节）看戏后余波（对童年美好生活的留恋、对故土的眷恋）那夜的戏并非好看，作者为什么称复习回忆第二课时好戏这其史售达出怎样的情感？,欣赏景物描写阅读“夏跖船局部，思考以下问,一1、 分吊这段X字从哪些力面来藉写景物的？景物呈现出怎样的特点？提示：这段文字从视觉、嗅觉、听觉三方面，描绘出一幅清新、优美的水乡月景图。2、 这里反映出“我至样的心情？从哪些描写中表现出来的？提示：急迫而又欢快、愉悦的心情。从动作、景物的动态、心里所感、耳朵所听以及幻觉等，可以反映出我的急迫。3、
7、这段描写中运用了哪些修辞手法？有何特点？提示：运用了比喻、拟人等修辞手法。如：淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去。将“淡黑的起伏的连比作“铁的兽脊蒙生动写出了IE的形状气势，同时化静为动，衬托出“我急迫的N情，系答课文的描写，分析文中的双喜一一提示：双喜一一机灵遍明、善解人意、胆大心细、办事果断阿爰尊尾淳朴；六一公公宽厚善良、淳朴热诚四0祢出现本文在写作上还有什么特点？提示；体会舍戏刖的曲折、表达方美方面。五、课堂再结，思想提升走进？社戏？，我们看到了一幅五彩斑斓晶画卷，走出？社戏？，引起我们不绝的心灵回覆，本次文化之旅即将结束，但文化的魅力光辉四射，愿我们大家用心去
8、品味身宓的人事物，感爰那浓浓的又化之味1,课卷作业:、仿照课堂对灾夜行加从景物描骨的角度、景物的唐点、柔局的修警2、说一说你身边熟知的一个民俗，感凄其七、板书设计：二段的方析上试着忿机二月夜归航一段。（戛求:辛手法及作用、表现出作善怎样出心情几个方面分析。）中的文化意义。社戏鲁迅写作特角：1、景物描写富有特点（描写角度多变、采用多种修辞手法、充满童趣童真）2、人物鲜活（个性鲜明、符合身份）3、情节跌宕起优中表达方式综合运用4厂*中心事件，写了一系列的人与事，情与景，表返了“我对美好生活的向往之情。一去不复返的童年是美好的，只要我们峨一颗童心，就能拥着童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏城的眼睛，就能发现生活中美好的东西无处不在。在教学过程中，由于学生对工却不能很好地去理解，这就需一些地芳的特色风俗。另外，生活深有体会，所以对课文的情感能很好地理解，但对看戏津鳏馥料箫籍耀撰例1勺教育让他们看戏是
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