《幼儿园活动设计》课程标准.docx

1、幼儿园活动设计课程标准建议课时数：36适用专业：学前教育专业一、课程性质幼儿园活动设计是师范院校学前教育专业的专业必修课程。该课程全面阐述幼儿园教育活动设计的基础理论，通过对教育活动目标、内容、组织、指导、评价等环节的学习，结合幼儿园教育实践和案例分析，帮助学生将理论与实践相结合，提高学生设计和组织幼儿园教育活动的基本技能，促进学生专业能力的养成。该课程的先修课程为学前心理学和学前教育学，后续课程为03岁亲子活动设计和学前儿童语言教育、学前儿童科学教育等。采用“二因三围绕”的方法来选取课程内容。“二因”即“因需选取（因幼儿园、幼教岗位的需要选取）、因材选取（因学生知识、能力、素质现有水平选取）

2、三围绕”就是“围绕课程知识能力素质三大目标、幼儿教师专业标准、幼教行业动态”来选取。二、课程目标帮助学生理解幼儿园教育活动设计的基本原理和方法；全面了解目前幼儿园各种教育活动发展的现状和趋势，能将新的教育思想与理念渗透在教育活动设计中；培养学生独立设计并指导学前儿童开展各种教育活动的能力；培养学生独立评价自己及他人组织的多种类型教育活动的能力。三、课程内容和要求序号教学单元知识要求建议课时1幼儿园教育活动设计概述1、了解幼儿园教育活动的特点；2、理解幼儿园教育活动设计的基本涵义；3、掌握幼儿园教育活动设计的原则；42幼儿园教育指导纲要36岁儿童学习与发展指南解读1、了解我国幼儿园纲要发展沿

3、革及指南出台背景；2、理解纲要、指南精神及基本理念；3、掌握纲要教学目标、内容、要求；解读指南细则；63幼儿园教育活动设计的目标和内容1、了解幼儿园教育活动目标的来源和依据；2、掌握制定幼儿园教育活动目标的方法并用恰当的语言表述目标；3、掌握幼儿园教育活动内容设置与编排的原则；64幼儿园教育活动的组织与指导策略1、了解导入、讲述、提问、衔接过渡、师幼互动、结束等各种教育技能的概念和特点；2、掌握各种教育技能的运用要求，能根据教学任务和幼儿年龄特点选择恰当的方式组织与指导活动；65幼儿园探究教育活动设计1、了解幼儿园探究教育活动的含义及其特点；2、理解幼儿园探究教育活动设计的原则和要求；3,掌握

4、设计幼儿园探究教育活动的方法，能独立撰写整套教育活动方案；106幼儿园教育活动评价1、了解幼儿园教育活动评价的内容、要求；2、理解幼儿园教育活动评价的原则；3、掌握进行幼儿园教育活动评价的方法；4四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用应符合专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可接受性。考虑选用幼儿园教育活动设计与指导黄瑾主编华东师范大学出版社2007年7月出版。另外，幼儿园教育活动指导策略袁爱玲主编北京大学出版社2007年1月出版可作为参考教材。（二）教学建议1 .主要采用讲授法、视频观摩和案例分析法进行教学，在讲授过程中须密切结合幼儿园教育案例，以便于学生理解和掌握

5、2 .每一章节上完后，应布置学生大量查阅与本章节有关的文献和资料，并完成相关作业。（三）教学基本条件1 .该课程任教的教师必须对幼儿园教育活动设计有较深的研究，同时要有丰富的幼儿教育实践经验。2 .教学场所需要有多媒体设备。3 .要有课程实践的场所（幼儿园）。（四）课程资源的开发与利用1 .教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关资料；2 .教师需要录制、搜集课程相关资源包（包括音像资料、文献资料）。五、教学评价形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例平时考勤每节课前由课代表点名不许迟到早退旷课，每迟到、早退一次扣一分，旷课一次扣2.5分10%作业1阅读幼儿园教育指导纲要并做好阅读笔记有自己

6、的观点和想法；字数不少于1500；5%2阅读36岁儿童学习与发展指南并做好阅读笔记有自己的观点和想法；字数不少于1500；5%3搜集学习优秀的幼儿园教育活动目标五大领域都要搜集，模仿学习优秀活动目标的写法；5%4观摩幼儿园教育活动视频中导入、讲述、提问、衔接过渡、师幼互动、结束等各种教育技能的使用揣摩各种教育技能的使用要求，完成书面和课堂练习；5%5幼儿园探究教育活动设计能独立撰写整套探究教育活动方案15%6幼儿园教育活动评价能按照方法和要求正确评价活动5%终结性考核闭卷考试考试内容应是大纲上所学的每一章节的内容题量适中（120分钟）；难度适宜；考试内容应涵盖每个章节；题型可分为填空题、简答题、论述题活动设计题。50%