《幼儿教师教学策略》课程标准.docx

1、幼儿教师教学策略课程标准课程名称：幼儿教师教学策略课程类型：理论课学时：30课时适用专业：学前教育专业一、课程性质和任务1、课程性质：本课程是专门研究幼儿园教师教学现象及其规律的一门学科，是全国高等学校学前教育专业（本科、专科）选修的专业课程之一。本课程以学前教育学、学前教育心理学、学前儿童心理学及五大领域教法课为理论依据，拥有较为系统的理论知识和丰富的实践指导知识，具有较强的理论性和应用性。2、课程标准设计思路：本课程的设计思路是根据社会对学前教育专业人才结构的要求及我校学前教育专业人才的培养规格，并围绕高职高专院校课程转换的课程改革要求制定的。一是以提高教学实践能力为目标，围绕幼儿园教育教

2、学过程及学生知识建构规律，整合相应知识，力图突破课时、文本和课堂的局限，增加教育实践，走向开放的课程教学。二是围绕幼儿园教育教学案例及模拟教学让知识充满活力，同时通过“小团体”及“益友制”突出教与学的交流互动，让教学过程充分体现师生之间的尊重与合作，穿过表层的课堂交往，走向沟通的课程教学。三是关注学生学习过程中个体表现及个体发展状态，形成以过程性评价及个体发展评价为主的多元评价体系。3、课程任务：本课程承担使学生具备较完整的理论知识体系，提高学生教学实践能力的任务。本课程要使学生掌握3-6岁儿童学习的特点及主要方式、幼儿园各类教学活动设计与组织实施的基本规律及主要策略等有关知识。本课程要培养学

3、生的思辩意识、创新意识，提高学生运用专业知识分析问题、解决问题的能力。二、课程目标按照国家的教育方针及素质教育的要求，本课程标准从知识、能力、素质等方面阐述其教学目标。1 .知识目标：掌握36岁儿童学习的特点及主要方式、幼儿园各类教学活动设计与组织实施的基本规律及主要策略。2 .能力目标：能够根据36岁儿童学习特点及主要方式设计和组织实施具有一定可操作性、可行性的各类幼儿园教学活动。3 .素质目标：形成科学的、具有发展性的教学观。三、课程内容标准和要求1.课程内容安排表：序号学习任务模块课程内容实践教学安排参考学时理论实践1幼儿教师教学策略概述3-6岁儿童学习特点及主要方式概述小组讨论分析教学

4、案例41教学策略含义与类型幼儿园教学基本策略2教学活动设计策略教学目标设计策略以小组为单位设计教案并进行模拟教学及说课84教学内容组织策略教学方法选择策略教学方案书写策略3各类教学活动指导策略各领域教学活动指导策略分小组设计单元主题活动及区域活动方案72单元主题活动指导策略区域活动指导策略4教学活动评价策略评学策略观看教学视频并评学评教22评教策略入计302192、课程要求项目一：36岁儿童学习特点及主要方式概述项目内容：36岁儿童学习特点及主要方式。项目要求：理解36岁儿童学习的特点；掌握36岁儿童学习的主要方式。项目二：教学策略含义与类型项目内容：教学策略含义与类型。项目要求：理解教学策略

5、的含义与特点；能分析教学案例所用策略类型。项目三：幼儿园教学基本策略项目内容：几种幼儿园教学基本策略。项目要求：理解几种教学策略理论；能分析各理论优缺点。项目四：教学目标设计策略项目内容：教学目标设计理论；幼儿园教学目标的含义、制订依据、设计原则、书写要求；各年龄班教学目标。项目要求：掌握幼儿园各年龄班教学目标；能根据幼儿情况科学设计教学目标。项目五：教学内容组织策略项目内容：教学内容组织理论；幼儿园教学内容选择依据、原则、组织要求；各年龄班幼儿园教学内容。项目要求：理解教学内容组织理论；能根据目标及幼儿情况组织教学内容。项目六：教学方法选择策略项目内容：幼儿园常用教学方法的含义及使用要点。项

6、目要求：，能根据目标、幼儿情况、教学内容选择合适的教学方法。项目七：教学方案书写策略项目内容：幼儿园教学方案书写要求及格式；简案与样案的书写要求。项目要求：能够分析并修改教学活动方案案例；能设计完整教学活动方案（简案、祥案）。项目八：各领域教学活动指导策略项目内容：各领域教学要点及指导策略。项目要求：理解各领域教学要点；掌握各领域教学活动指导策略；项目九：单元主题活动指导策略项目内容：单元主题活动的含义、特点、设计原则与指导要点。项目要求：理解单元主题活动的含义及特点；掌握单元主题活动设计与指导策略；项目十：区域活动指导策略项目内容：区域活动的含义、特点、设计原则与指导要点。项目要求：理解区域

7、活动的含义及特点；掌握区域活动设计与指导策略；项目十一：评学策略项目内容：评学的意义及主要内容。项目要求：能分析教学案例中幼儿的学习状态并提出解决策略。项目十二：评教策略项目内容：评教的意义及主要内容。项目要求：能分析教学案例中教师的教学状态并提出解决策略。四、实施建议1 .教学建议（1）组织形式：本课程采用集体、小组、个人相结合；课内和课外形结的组织形式。（2）教学方法：本课程主要采用讲授法、案例分析法、视频观摩、模拟教学等方法，依照“讲练结合”的原则进行教学。2 .教材资料：（1）使用教材：自编讲稿（2）参考书目：刘占兰、廖贻主编：聚焦幼儿园教育教学：反思与评价，北京师范大学出版社，200

8、7年1月第1版。朱小娟主编：幼儿教师适宜行为研究，教育科学出版社，2008年3月第1版。袁爱玲、何秀英著：幼儿园教育活动指导策略，北京师范大学出版社，2007年1月第1版。3 .教学评价：（1）评价方式：说课。（2）详细说明：总成绩二平时成绩（课堂提问、小测、作业、单元考、期中考等）占30%+实践活动（观摩评议、说课、试教）占30%+期末说课占40%4、课程资源的利用和开发（1）校内教学资源：利用多媒体教室和校内实训室、观察室等实践场所进行教学；学校网络教育中心供学生时上网浏览相关资料和视频；学校图书馆中丰富和齐全的图书资源供学生查阅相关资料。（2）校外实习基地：学前系签署的十所实践基地和两所联办园，其中包括公办园及民办园。五、说明本课程标准参照学校课程标准格式进行设计；设计依据：依据学前教育专业人才培养方案、全国基础教育改革的要求、幼儿园教育指导纲要（试行）的精神进行设计。