历史组双减背景下提质增效的具体措施.docx

1、历史组“双减”背景下提质增效的具体措施 淬炼课堂教学环节，促成学习提质增效 各位领导同仁，大家中午好！ 本次阶段性测试初三历史试卷总体难度不大，填空题、材料题比较简单，选择题有些许灵活。本次测验1班和5班的均分分别是40.1和38.5，差距不大。本次测验的年级均分28.8，普通班均分最高的是30.4，最低的是23.1，差距较大。究其原因，由于一些班级世界古代史还没有学习，所以普通班班级与班级的均分有一定的差距。我相信经过接下来期中全面复习，这方面的差距会有所减小。 接下来我谈谈历史组“双减”背景下提质增效的具体措施： 一.充分发挥备课组集体智慧，取长补短，共同进步。 课前加强集体研讨，要根据2

2、021年苏州中考的能级要求对已有的课件进行必要的调整，积极落实赵校提出的“三三三”目标。学生所有的新课预习将在课堂进行。教师将让学生明确本课的学习目标，提供科学合理的板书，从而让学生的预习有目的、有抓手、有实效。争取每堂新课结束后留足5分钟左右的时间让学生巩固、记忆重点知识，充分保证课堂上学生能有15分钟自主学习时间，要改变很多老师在传统教学中的满堂灌、一言堂。在上课过程中要围绕重难点进行合理的问题设计，通过设计一系列有梯度、有深度的问题，培养学生的历史思维。对于课堂练习的环节同样不能忽视，我们充分利用好课堂10分钟左右的时间当堂完成课时作业本，从而使有效巩固、有效学习落到实处。 二.充分展现

3、个人的教学才干，各显神通，提质增效。 我们历史组现在共8人，初三历史7人，从年龄层次、教学经验、知识储备上来讲，已经形成了一个比较成熟的教学梯队。唐新华老师、李彦如老师、郭小涛老师深耕历史教学一线几十年，他们看历史问题多角度、有深度，所以组内的假期作业的编纂基本由他们来完成。邹文芝老师作为吴江区资深的骨干教师，课堂教学的点子多、方法活，所以组内的课件制作、综合试卷的命题基本由她来把关。钱楠老师、沈婷老师都是研究生毕业，理论储备丰富，勤奋好学，干劲十足，组内资料的整理工作基本由她们来完成。在集体备课的基础上，我们要充分展现每个老师的教学才干，各显神通，提质增效。 三.充分调动学生的学习兴趣，主动探索， 著名的教育学家夸美纽斯说：兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的重要途径之一，兴趣是推动学习的内在动力。”那如何才能提高学生的学习历史兴趣呢？现在我们就目前组内的做法与大家分享。双减的目的是从根本上减轻学生过重的课业负担，这就需要我们老师在备课中花更多的功夫，想更多的点子，要争取让学生在课堂上提高效率。我们每堂课在设计教学的过程中，要通过巧用视频、分析漫画等教学形式，充分调动学生的学习兴趣；课堂上提供适宜的材料，并渗透相应的解题方法，在潜移默化中提高学生的历史素养。