营养器官的生长教案.docx

1、营养器官的生长教案一、教学目标1 .知识目标：阐述植物根、茎、叶的基本结构与功能，描述根、茎、叶的生长过程及特点。2 .能力目标：通过观察实物、模型、图片，提升学生的观察与分析能力；运用小组合作探究，培养学生合作交流与解决问题的能力。3 .情感目标：激发学生对植物生命奥秘的探索欲望，树立爱护植物、保护生态环境的意识。二、教学重难点1 .重点根、茎、叶的结构与功能相适应的特点。根尖、芽的结构及各部分的发育。2 .难点理解植物营养器官生长的动态过程，如根尖分生区细胞分裂、伸长区细胞伸长如何促使根生长。解释叶原基、芽原基等侧生分生组织如何发育成侧枝、幼叶等结构。三、教学方法L直观演示法：利用实物（带

2、根的植株、新鲜茎段、叶片等）、模型（根尖模型、茎的横切面模型）、多媒体图片和视频，将抽象知识直观化，展示植物营养器官的形态、结构。2 .实验探究法：组织学生进行“观察根尖的结构”实验，亲身体验探究过程，培养动手与观察能力。3 .小组合作学习法：设置小组讨论话题，如“根向地生长、茎背地生长的意义”，促进学生交流碰撞思维，共同解决问题。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示校园中大树、花坛花卉及农田作物的图片，提问：“这些植物茁壮成长，它们靠什么来获取营养，不断长大呢？”引导学生思考植物的营养器官，引出本节课主题一一营养器官的生长。（二）新课讲授1 .根的生长（15分钟）实验观察：学生分组进行“

3、观察根尖的结构”实验，教师巡视指导。每组用放大镜观察根尖的永久切片，对照教材PX图，识别根尖的根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。结构功能讲解：结合实物投影展示根尖各部分，讲解其功能。根冠像“帽子”保护根尖；分生区细胞小、排列紧密，不断分裂产生新细胞；伸长区细胞迅速伸长，使根长长；成熟区有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。动态生长展示：播放根尖生长动画，阐释根生长是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长共同作用结果，强调根向地生长特性及意义（利于固定植株、吸收深层水无机盐）。2 .茎的生长（15分钟）实物观察：教师分发带芽的新鲜茎段，学生观察茎外形,找出节、节间、芽等结构，思考其作用。模型剖析：

4、对照茎的横切面模型，讲解茎由外到内表皮、皮层、维管束、髓等结构。重点阐述维管束中木质部（含导管，输导水分无机盐）、韧皮部（含筛管，输导有机物）的功能，类比生活中的“水管”“运输管道”助学生理解。芽发育讲解：展示叶芽纵切面图，介绍芽轴发育成茎，幼叶发育成叶，芽原基发育成侧芽，解释顶芽优先生长、侧芽受抑制的顶端优势现象及在农业林业生产中的应用（如棉花摘心）。3 .叶的生长（10分钟）图片展示：呈现不同发育阶段叶片图片，从叶原基到幼叶、成熟叶，让学生描述叶形态变化。结构功能：讲解叶片表皮（保护、气孔控制气体交换）、叶肉（含叶绿体，光合作用场所）、叶脉（支持、输导）结构，联系光合作用、呼吸作用阐述叶片

5、作为营养制造“工厂”的核心地位。（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾根、茎、叶结构、功能及生长要点，绘制思维导图，教师补充完善，强化知识系统性。（四）课堂练习（10分钟）展示57道选择题、2-3道简答题，涵盖判断根尖各区功能、茎结构识图、叶生长现象解释等，学生独立完成后小组互评，教师针对错题讲解。（五）拓展延伸（5分钟）布置课后探究：选两株生长相似植物，一株去除顶芽,一株保留，持续观察记录侧枝生长情况，下次课分享，深化对顶端优势理解。五、教学资源1 .实验材料：带根的幼苗、根尖永久切片、带芽新鲜茎段、显微镜、放大镜、镶子、刀片等。2 .教具模型：根尖模型、茎的横切面模型。3 .多媒体课件：包含植物生长图片、根尖生长动画、叶芽发育视频、课堂练习PPT等。4 .参考资料：北师大版七年级生物学教材、教师教学用书、生物学科普网站资料打印页。六、教学反思整堂课通过多样化教学方法激发学生兴趣，实验与小组合作让学生主体地位凸显，多数学生能掌握营养器官重点知识。但部分学生对微观结构理解仍吃力，后续需强化微观与宏观联系，用更多比喻、实例；课堂练习时间把控可优化,确保拓展延伸讨论更充分，培养学生自主探究精神，提升综合素养，让生物学课堂更精彩生动，助力学生成长为热爱自然、擅于探索的求知者。