小鹰学飞教学设计.docx

1、小鹰学飞教学设计教学目标1 .准确、流畅、富有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。2 .掌握使用“已经”进行表达。3 .培养学生明白学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学重点在教学过程中，引导学生在说话、朗读、想象、提问中有所感悟，理解学无止境、虚心好学、不断进取的道理。养成教育训练点1.培养学生能够富有感情地、分角色朗读课文。2.培养学生注意倾听他人发言的良好习惯：大胆、声音洪亮地回答问题的习惯。教学设计一、复习导入1 .在黑板上写下课题。2 .复习词语。3 .回顾课文：小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，飞到三个不同的高度，分别是大树、大山和白云。二、学习板块（一）（一）品读第一、二自

2、然段1 .自由大声朗读第一、二自然段。2 .指导朗读，抓住词语“高兴”、“已经”、“喊、“啦”，体会小鹰高兴、满足的心情。读老鹰的话要亲切、和蔼。3 .引导学生使用“已经”进行练习说话。（二）全班分角色朗读第一、二自然段。三、学习板块（二）合作探究品读第三、四自然段I.小组按要求合作学习第三、四自然段。边读一边用“”画出小鹰说的话，用“画出老鹰说的话。小组合作表演、尝试使用学习第一、二自然段的方法。2.小组展示学习成果，进行交流评价。四、学习板块（三）品读第五、六自然段。1 .选择自己喜欢的读书方式朗读第五、六自然段，同样一边读一边用“”画出小鹰说的话，用“画出老鹰说的话。2 .飞行的高度逐渐

3、增加，这一次小鹰是怎么飞的？（充满劲头,拼命）飞行过程中会遇到哪些困难？前两次，都是坚定的感叹号呀!这次，小鹰不再那么确定了，他试探地问了问一现在我总算会飞了吧？（理解省略号在文中的作用。）3 .拓展：在老鹰的鼓励下，小鹰飞得越来越高，当它看到还有几只鹰在白云上盘旋时，如果你就是这只小鹰，能说说自己此时的想法吗？五、总结小鹰从不会飞到飞到大树的上面，满足地喊飞到大山的上空，得意地喊接着飞到白云的下面，谦虚地说最后看到白云上还有雄鹰在盘旋，决心继续练习飞行！学习每种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。六、布置作业。板书设计小鹰学

4、飞天空图谦虚大山图得意大树图满足教学反思:语文教材小鹰学飞这一课，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学习没有尽头，应该不断进取的道理。在教学本课时，我首先抓住语言特点，激发学生的学习兴趣，体会小鹰三次飞行时不同的心情。在教学第一自然段时，我抓住“高兴、喊、已经、啦这些词，结合图片，再通过朗读让学生体会小鹰当时高兴、满足的心情：在教学第三段时，又通过朗读，抓住”又高兴、喊、真的”等词语体会小鹰此时自满、得意的神态；在第五六段时，让学生抓住“鼓起劲、拼命向上飞、飞呀，飞呀、急促地喘着气”让学生体会小鹰在老鹰的两次教育下，己经有点谦虚了，对于自己是否会

5、飞也存在疑问了。经过这样的朗读指导，学生不但掌握了一定的朗读技巧，而且掌握了如何读准语气语调的方法，边读边悟，以悟促读。然后提醒学生句子中的标点符号的变化，指导学生朗读时要注意品位，老师还可以适当地补充、引导、纠正。特别是小鹰第三次飞行时说的话，只引导学生知道人在什么时候会“急促地喘着气”，并让学生试着“急促地喘着气”来说说小鹰的话。第二抓住小鹰三次学法，引导学生明白文中的道理。让学生看着板书，回想小鹰三次学飞时说的不同的话以及老鹰的话，体会到小鹰在不同的高度时的态度以及老鹰的问答，引导学生通过比较明白小鹰在老鹰的教育下，变得虚心好学，明白学习是永不止步的，只有通过自己的努力，才能永远前进，不

6、断攀登新的高峰。教学中存在一些失误和不足：1 .就像各位老师向我提到的，课件制作不仔细，背景的颜色过重掩盖了内容的清晰度，影响了教学效果，今后制作课件要想得周全一些。2 .教学时间没有把握好，整节课前松后紧。在小组合作3、4A然段时浪费了时间，本是简单的内容，却用了很长的时间，给后面的教学造成了影响，以至于没能顺利地完成教学任务。今后应加强课堂教学的紧凑性，使时间能充分的利用起来。3 .还有一点是老鹰的话“孩子，你往上看！”对于这句话，我在备课时也没有在意，只是一带而过，其实“孩子”这个字在这句话，这个氛围中有很多种含义，有表扬、赞许、夸奖、希望、安慰、高兴、满意因而老鹰的这句话也并没有好好指导朗读。恳请请各位老师提出宝贵意见和建议。