1、课题第8课金与南宋的对峙主备人：课型：学习目标1 .知识与能力：知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观2 .过程与方法：在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。3 .情感态度与价值观：通过对岳飞事迹的了解，感受他身上
2、所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。复习、导入讲授新课巩固时间流程图：jrIII1IIv1O51015202530354045认知流程图：一、导入展示北宋与南宋时期的版图，请学生进行对比，思考二者有何主要区别，简述女真族的崛起过程，使学生产生初步认识，产生南宋时期的时空观念，导入本课。二、新课讲授（一）女真崛起与金的建立1.展示地图，说明女真族在北宋时期的崛起过程，向学生介绍女真族大致的民族发展情况，通过材料向学生介绍女真族早期的发展情况。1 展示金政权的相关信息，使学生了解金
3、政权的建立时间、建立者、民族、国号、国都等相关信息，明确完颜阿骨打在上京会宁府建立金政权的史实。3 .展示女真文字、女真手工业制品、货币等相关图片，说明女真政权建立之初的治国措施，结合材料简要介绍金政权的部落军政体制，请学生思考辽、西夏、金政权建立后的治国措施有何共同点？4 .学生讨论，教师引导，明确辽、西夏、金政权建立之初都通过与中原王朝的交流促进了自身的文化发展。说明民族间的交流是民族发展的必要过程与大势所趋。（二）金灭辽与北宋L说明北宋末期的一系列政治与社会乱象，展示相关材料进行说明。请学生在听讲与阅读图片材料过程中思考北宋末期的政治乱象会带来怎样的危机？5 .展示元祐党籍碑与蔡京像，说
4、明宋徽宗时期将此前的变法派称为元祐党人，并进行罢官或编管，进行一系列政治排挤，产生了一系列的整治乱象。6 .展示宋徽宗赵佶的作品如瘦金体书法、瑞鹤图听琴图等，讲述宋徽宗沉迷书画，生活奢侈，采办“花石纲”，大建宫观等史实，使学生了解皇帝昏庸造成北宋灭亡的事实。7 .展示宋代主要农民起义图，结合材料说明北宋末年宋江起义与方腊起义的事实，说明北宋末年社会的乱象。8 .讲述金政权建立与崛起后与北宋建立“海上之盟”，并在1125年灭掉辽的史实，请学生思考如果你是金国，面对软弱的北宋政权，灭辽后你会怎么做？得出软弱的北宋必将遭到进攻的结论。9 .根据材料说明宋徽宗让位于太子赵桓（宋钦宗），1127年金军攻
5、破开封，最终徽、钦二帝被俘的“靖康之难”。请学生思考北宋灭亡的原因何在？（三）南宋的偏安L展示宋高宗、南宋、临安的图片，说明赵桓的弟弟赵构登上皇位，建立南宋的史实,引导学生得出南宋建立之初必须抵挡金军南侵的结论，展示相关地图，说明岳飞抗金的史实。请学生说一说自己知道的岳飞抗金的故事。2 .展示岳飞的满江红怒发冲冠与相关图片，请学生说一说这首词表达了岳飞怎样的抱负。3,说明宋高宗与秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞的史实。请学生思考宋高宗与秦桧为什么要杀掉岳飞，明确秦桧的真实目的。4 .展示岳飞手书出师表、岳王庙等图片，并讲述岳飞“风波亭”的故事，
6、通过岳飞墓与秦桧跪像，说明“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的由来。5 .请学生思考并问答我们应该如何评价岳飞，他是不是“民族英雄”。教师引导得出,岳飞抗金的行动保卫了南宋人民的生命财产，符合广大人民的利益，是正义的。他维护了国家民族利益，是爱国将领、民族英雄。进行正确的价值观引导与评价。6 .说明南宋与金达成和议，最终宋给金岁币，并以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成的史实。三、巩固小结请学生在地图上找出宋金的界线，引导学生依据上节课对北宋与辽、西夏对立的关系评价宋金的对峙。总结并结束本课。f一、女真崛起与金的建立金与南宋的对峙,女真族的崛起/金政权的建立二、金灭辽与北宋/北宋末政治乱象/海上之盟/靖康之难三、南宋的偏安/南宋建立/岳飞抗金/宋金和议问题情境流程图:复习、导入讲授新课巩固布置作业课后反思:
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