1、XX中医药大学*教学大纲*学院*教研室编*年*月*日适用专业学分课程性质公共课口专业基础课专业课口任选课口限选课学时先修课程直接相关的课程课程英文名称、课程简介从课程概念、课程主要内容、课程作用三个方面对该课程进行概述。举例：（请删除）（一）课程概念：变态心理学是将心理科学应用于对心理障碍，包括对其产生的原因及如何治疗进行研究的一个心理学的分支学科。（二）课程主要内容：变态心理学包括变态心理的概述、异常行为的模型、分类与评估、各种具体的精神障碍、心理异常与社会等。（三）在专业培养目标中的地位和作用：变态心理学课程的主要教学目标为服务于临床心理应用人才的培养，在心理评估、心理咨询、健康管理、医疗
2、管理、行政管理等方面涉及的心理知识传播、专业心理评估等内容，提供心理学的专业知识基础培养。二、课程目标从知识、能力、情感态度价值观三个方面的说明课程目标。要求：1 .课程总目标要概述课程的知识、能力、情感态度价值观目标。应体现学生的学习成果，准确表达学生通过学习本课程后所能掌握的知识、分析、解决问题能力和具备的学科素养。2 .具体课程目标数量适当，4-7条目标为宜，分设知识、能力、素质三个层面书写，要有明确的课程思政目标，且内容一定要具体到本课程。3 .课程目标应表述全面、规范、准确，建议结合学校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，避免仅确立“知道”、“掌握”、“熟记”等低阶学习目标，要设立
3、分析”“应用”“综合”“评价”等高阶学习目标，充分体现知识、能力和素质三位一体课程学习目标。用语示例参考：能够运用知识，分析能运用方法判断，提出。能够针对，确定。能设计，分析，验证，取得。能应用，熟练操作，具备的能力。举例：（请删除）立足于“健康中国”时代背景和学校“做精医学”发展战略，从培养掌握现代康复技能、融合中医康复特色的高级应用型人才的要求出发，围绕生物化学结合临床康复能力不足的学情，学生通过学习本课程应达到：1 .知识目标：能够阐述生命的分子基础、物质代谢与能量转化以及遗传信息的传递及调控，明确生物化学与专业课程知识的联系，加深对临床康复问题的理解。2 .能力目标：学会运用生物化学
4、理论认识生命的本质和分析疾病的发病机理，并应用生物化学原理对临床相关疾病的康复提出治疗建议，提高解决临床康复问题的创新能力。3 .情感态度价值观目标：热爱康复事业，养成“中西结合”的康复理念，践行“救死扶伤、仁心仁术”的医者精神，树立服务人民的社会责任感。三、课程内容与学时分配表教学单元教学内容总学时讲授学时验时实学探究式教学学时网络学习学时第一单元儿科学基础中医儿科学发展简史等于后面全部之和小儿年龄分期内容、内容等融会贯通合计总计备注：1.讲授指教师常规集中授课，包含常规性的互动形式，讲授学时占理论授课总学时的80%-90%;2 .探究式教学指集中开展的讨论式教学、PBL教学等，探究式教学占
5、理论授课总学时的10%-20%;3 .根据教学内容选择教学方式（讲授、探究式教学），并在对应的栏内填写所用学时；4 .网络学习学时根据专业指导性培养计划填写，教研室也可根据教学需要填写。四、考核与评价统一使用以下描述方式，特殊情况参照该描述模式。终结性评价方式：闭卷考试/操作考试/开卷考试。课程成绩计算方法：总评成绩=形成性评价成绩X40%+终结性评价成绩X60%O五、教材与学习资源按照3个层次进行说明：1 .选用教材；2 .参考教材；3 .学习资源，包括参考资料、线上学习资源等。有网络学习学时的，必须要列出线上学习资源。主持编写人：*协助编写人：XX中医药大学*实验教学大纲*院（部）*教研室
6、编*年*月*日所属课程学时适用专业课程英文名称一、实验课程简介说明实验课程的基本内容，在专业指导性培养计划中的作用。二、实验课程目标从知识、技能（能力）、课程思政三个方面进行说明。三、实验项目（一）实验项目一：说明项目名称1、实验项目学时：说明项目学时2、实验项目类型：验证性实验，综合性实验、设计性实验、创新性实验。3、实验项目内容：说明实验项目内容。4、实验项目学习要求：（从运用知识、提高能力、课程思政三个层次说明学习要求）（1）运用知识：知识点1、知识点2、（2）提高能力：掌握技能；提高能力（3）课程思政：5、主要仪器设备与材料：列出完成该实验项目所需要的主要仪器设备与材料。6、与理论课程的关系：说明实验项目与理论课程中具体教学单元的联系。四、实验考核（加入课程思政内容考核）（一）实验考核项目和比例：说明课程总评成绩的计算方法。说明实验考核成绩组成项目，例如：考勤、操作（规范、参与度）、讨论、实验报告，以及各项目所占比例。（二）考核项目评分依据：说明考核项目的评分标准。（三）实验考核结果反馈：反馈实验考核项目学生成绩；反馈学生操作、讨论、实验报告的质量以及提高建议。主持编写人：*协助编写人：
免费区 
