1、2025年“学习教育取得实效”“在党的自我革命认识方面”等5个方面查摆问题及整改措施查摆五个方面问题：在党的自我革命认识方面的问题；在增强党性方面的问题；在权力规范运行方面的问题；(4)在从严监督执纪方面的问题；在落实管党治党责任方面的问题；(6)对应五个方面整改措施。在党的自我革命认识、增强党性、权力规范运行、从严监督执纪、落实管党治党责任等五个方面查摆问题及整改措施一、在党的自我革命认识方面的问题1 .理论学习与实际工作结合不够紧密，存在“学用脱节”现象具体表现：班子在中心组学习时，对党的自我革命重要论述的学习停留在文件层面，与本单位实际工作结合不够紧密。个别班子成员发言时照本宣科，缺乏结
2、合分管工作的深入思考。在3月份的专题学习中，讨论环节大多是重复理论表述，很少有针对本单位如何推进自我革命的具体举措。有班子成员认为“理论学习主要是为了完成任务”。整改措施：建立理论学习与工作实践结合机制，要求班子成员在学习中必须结合分管工作谈体会，制定学习成果转化清单。2 .对自我革命政治内涵理解不够深刻，重视程度有待提高具体表现：班子对党的自我革命政治内涵的理解不够深刻，有的同志简单地将自我革命等同于查摆问题和整改落实。在民主生活会准备过程中,查摆的问题多停留在工作层面，对思想根源分析不够深入。有的班子成员认为“自我革命就是开好民主生活会”，对其深层政治意义认识不足。整改措施：开展专题研讨，
3、深入学习党的自我革命重要论述，准确把握其政治内涵和实践要求。3 .示范引领作用发挥不够充分，对基层指导不够有力具体表现：班子在推进自我革命方面的示范引领作用发挥不够充分，对基层单位的指导不够有力。在传达贯彻上级精神时，更多是层层开会部署，深入基层面对面指导较少。基层反映“对一些要求理解不够清楚，希望领导多来指导”。班子成员下基层时，更多关注具体业务，对自我革命2025年“学习教育取得实效”对照查摆问题清单及整改措施查摆五个方面问题：在党的自我革命认识方面的问题;在增强党性方面的问题；在权力规范运行方面的问题；（4）在从严监督执纪方面的问题；在落实管党治党责任方面的问题;对应五个方面整改措施。在
4、党的自我革命认识、增强党性、权力规范运行、从严监督执纪、落实管党治党责任等五个方面查摆问题及整改措施一、问题查摆（一）在党的自我革命认识方面从“刀刃向内”到“浴火重生”，自我革命本应是一场深层的自我剖析和思想洗礼。但当前仍有部分党员干部对其认识肤浅、理解片面，存在“为表而表、为改而改”的敷衍态度。在中心组学习中，有人读稿式发言，机械复述文件，不联系实际、不触及本质；在组织生活会上，有人轻描淡写谈问题，整改措施千篇一律、缺乏针对性。甚至还有干部将自我革命等同于民主生活会上的“规定动作”，会上泛泛而谈，会前“突击补课”、会后“无人问津”。某同志在民主生活会上只谈业务推进，不谈党性修养，其整改承诺更
5、是停留在纸面，毫无落地抓手。从整改台账看，存在“年年改、年年有”的重复性问题，部分下属单位自我革命传导断层明显，仍停留在口头动员和表面应付，呈现出“上热中温下冷”的倾向。调研发现，个别基层党组织对新形势下反腐败斗争的复杂性与延展性认识不足，对新型腐败、隐性腐败缺乏研判预案，制度设计滞后于问题演化，监督措施难以精准对接现实。（二）在增强党性方面党性是立身之基，修养是从政之本。但部分班子成员在增强党性方面仍存在短板，表态多、行动少，喊口号容易、动真格困难。有的干部患有“好人主义”，在研究干部违纪问题时不敢正视、不愿较真，打着“保护积极性”的旗号为违纪行为开脱。有的在关键问题上态度暧昧、话语模糊，在
6、意识形态工作研判会上回避核心、闪烁其词，缺乏政治立场与判断力。组织生活方面，有的同志以“工作太忙”为由长期缺席，有的只把参加会议当任务完成，发言照搬照抄、批评避重就轻。部分支部的批评与自我批评“辣味”不足，相互“搭台唱戏”，蜻蜓点水；如某支部组织生活会上，批评集中于“学习不够”“调研不深”之类“温吞水”问题，掩盖了深层次矛盾。一些干部还存在“双重标准”，要求下属严守规矩，自己却迟到早退、自由散漫，损害了组织威信和党内生活的严肃性。（三）在权力规范运行方面制度是最稳固的治理根基，权力若无约束，必然异化为寻租工具。然而，在一些单位，“三重一大”决策制度执行不严，程序空转、酝酿不足。如某重大投资项目
7、上会前，分管领导未充分征求相关职能部门意见，导致后续实施困难重重。在“一把手”监督方面，同级之间碍于情面、顾虑多多，监督流于形式，“提醒一次就算交差”的现象依然存在。重点领域廉政风险防控仍有短板，如某单位采购制度名存实亡，存在化整为零规避招标的问题。政务公开制度落实不彻底，公开内容选择性强、时间节奏滞后，群众监督渠道未能有效畅通。部分单位“三公”经费公开仍打“时间差”，延迟披露甚至部分缺失，损害了权力运行的透明度与可监督性。（四）在从严监督执纪方面监督不是“隔岸观火”，执纪不能“隔靴搔痒”。一些地方和单位对苗头性、倾向性问题缺乏“前置防火墙”，仍停留在“等出事再查”的惯性逻辑。如群众反映某干部
8、作风问题，组织部门未及时谈话提醒，导致问题扩散升级。有的对多次违规接受宴请的干部仅作口头提醒，没有追责问责，助长了侥幸心理。执纪问责上依然存在“好人主义”，顾虑过多、处理偏软。如对某干部违纪问题，考虑其即将退休，仅作轻度处理，未能形成有效震慑。警示教育“表演化”倾向明显，案例解析浅尝辄止、教育效果大打折扣。基层纪检干部力量薄弱，政策掌握不精准，存在“不会监督、不敢监督、监督乏力”的现实困境，致使监督执纪在最后一公里打滑失速。（五）在落实管党治党责任方面全面从严治党是“顶层设计”，更是“落地施工”。但部分地方和单位责任传导层层递减，呈现“沙滩流水不到头”的尴尬局面。有的班子成员落实“一岗双责”态
9、度模糊，存在“抓业务是本职、抓党建是副业”的思想误区。如某分管领导长期忽视党建工作安排，致使其分管部门党建缺乏计划性和组织力，出现“一手硬、一手软”的倾斜现象。在督查问效方面，考核机制尚不健全，党建工作考评走过场，考核结果与干部选拔使用挂钩不紧密，不能真正发挥“指挥棒”作用。对巡视巡察整改推进不力，一些单位存在“对付应付”“纸上整改”现象，个别问题反复出现、屡禁不止。干部队伍日常教育缺乏抓手，“八小时外”监督仍是盲区，个别干部生活作风问题时有发生，暴露出管党治党的末梢神经尚未完全打通。二、整改措施（一）加强理论学习，提高思想认识深入学习党的自我革命理论：制定系统的学习计划，通过集中学习、个人自
10、学、专题研讨等方式，深入学习习近平总书记关于党的自我革命的重要论述，深刻领会自我革命的内涵、意义和要求，增强自我革命的思想自觉和行动自觉。强化党性教育：创新党性教育形式，丰富党性教育内容，通过参观红色教育基地、观看警示教育片、邀请先进模范人物作报告等方式，增强党性教育的感染力和实效性，引导党员坚定理想信念，增强党性修养。（二）完善制度建设，规范权力运行建立健全权力运行制度：对项目审批、资金分配、人事任免等关键环节的权力运行进行全面梳理，建立健全相关制度，明确权力行使的程序、标准和责任，确保权力在阳光下运行。加强对权力运行的监督：完善党内监督机制，加强对党员干部权力行使的日常监督，充分发挥纪检监
11、察机关的监督作用，同时拓宽群众监督、媒体监督等渠道，形成全方位的监督网络。（三）强化监督执纪，严肃问责追究加强纪检监察干部队伍建设：加大对纪检监察干部的培训力度，提高其业务能力和综合素质，增强其监督执纪的责任感和使命感，打造一支忠诚干净担当的纪检监察干部队伍。严格执行监督执纪制度：对党员的违规违纪行为，要发现一起、查处一起，绝不姑息迁就，严肃追究相关人员的责任，形成有力震慑。（四）落实管党治党责任，强化考核评价明确管党治党责任：建立健全管党治党责任清单，明确党组织书记和班子成员的管党治党责任，确保责任落实到人。加强考核评价：制定科学合理的管党治党责任考核评价机制，将管党治党责任落实情况纳入党员
12、干部的绩效考核内容，加强对考核结果的运用,对管党治党责任落实不到位的党组织和党员干部进行严肃问责。通过对党员在党的自我革命、增强党性、权力规范运行、从严监督执纪、落实管党治党责任等方面问题的查摆和整改，旨在进一步加强党员队伍建设，提高党员的思想政治素质和业务能力，增强党员的纪律意识和规矩意识，为党的事业发展提供坚强的组织保障。在整改过程中，要坚持问题导向，注重整改实效，建立长效机制，确保问题得到彻底解决。2025年“学习教育取得实效”对照查摆问题清单及整改措施查摆五个方面问题：在党的自我革命认识方面的问题；在增强党性方面的问题；在权力规范运行方面的问题；（4）在从严监督执纪方面的问题；在落实管
13、党治党责任方面的问题；对应五个方面整改措施。在党的自我革命认识、增强党性、权力规范运行、从严监督执纪、落实管党治党责任等五个方面查摆问题及整改措施一、问题查摆（一）在党的自我革命认识方面的问题问题表现：部分党员对自我革命的认识停留在表面，缺乏主动进行自我反思、自我净化的意识。在面对工作中的新挑战时，习惯于因循守旧，不愿突破传统思维和工作模式。还有些党员对自身存在的问题视而不见,即使发现问题也缺乏改正的决心和勇气。原因分析：理论学习不够深入，对党的自我革命理论体系理解不透彻,没有真正认识到自我革命对于党的事业发展的重要性。止匕外，党内批评与自我批评的氛围不够浓厚，部分党员担心指出他人问题会影响人
14、际关系，导致自我革命难以有效开展。（二）在增强党性方面的问题问题表现：部分党员在利益诱惑面前，党性原则出现动摇。在工作中，考虑个人利益和小团体利益多于党和人民的利益，存在以权谋私、损公肥私的现象。还有些党员对党的忠诚度下降，发表不当言论，甚至参与非组织活动。原因分析：党性教育形式单一，缺乏针对性和实效性，难以触及党员的灵魂深处。部分党员在市场经济的冲击下，价值观发生扭曲，理想信念动摇，对党的宗旨和使命认识模糊。（三）在权力规范运行方面的问题问题表现：一些掌握一定权力的党员，在权力行使过程中存在不透明、不规范的问题。例如，在项目审批、资金分配、人事任免等关键环节，不严格按照制度和程序办事，存在暗
15、箱操作、违规干预的行为。还有些党员滥用职权，为亲属和朋友谋取不正当利益。明确管党治党责任：建立健全管党治党责任清单，明确党组织书记和班子成员的管党治党责任，确保责任落实到人。加强考核评价：制定科学合理的管党治党责任考核评价机制，将管党治党责任落实情况纳入党员干部的绩效考核内容，加强对考核结果的运用,对管党治党责任落实不到位的党组织和党员干部进行严肃问责。通过对党员在党的自我革命、增强党性、权力规范运行、从严监督执纪、落实管党治党责任等方面问题的查摆和整改，旨在进一步加强党员队伍建设，提高党员的思想政治素质和业务能力，增强党员的纪律意识和规矩意识，为党的事业发展提供坚强的组织保障。在整改过程中，
16、要坚持问题导向，注重整改实效，建立长效机制，确保问题得到彻底解决。2025年“学习教育取得实效”对照查摆问题清单及整改措施查摆五个方面问题：在党的自我革命认识方面的问题；在增强党性方面的问题；在权力规范运行方面的问题；(4)在从严监督执纪方面的问题；在落实管党治党责任方面的问题；对应五个方面整改措施。在党的自我革命认识、增强党性、权力规范运行、从严监督执纪、落实管党治党责任等五个方面查摆问题及整改措施查摆五个方面问题：一、党的自我革命方面(1)部分班子成员对自我革命的政治内涵理解不深，存在“学用两张皮”现象。例如，在中心组学习时，个别同志发言照本宣科，未能结合分管工作实际谈认识体会；在组织生活
17、会上，有的同志查摆问题避重就轻,整改措施缺乏针对性。(2)个别领导干部把自我革命简单等同于组织生活会的批评与自我批评。如某班子成员在民主生活会上只谈工作问题，不触及思想根源，整改承诺停留在纸面上。A)有的同志在民主生活会前突击补笔记，会后整改措施流于形式。检查发现，个别同志的整改台账存在“年年改、年年有”的类似问题。(4)对基层单位自我革命要求传导不到位，存在“上热中温下冷”现象。调研发现，部分下属单位党组织对自我革命理解不深，学习教育走过场。(5)对新形势下反腐败斗争的新特点新要求研究不够深入。如对新型腐败、隐性腐败的防范措施研究不足，制度建设滞后于实践发展。二、增强党性方面(1)个别班子成
18、员存在“好人主义”，原则性战斗性不强。如在研究干部违纪问题时，有的同志以“保护干部积极性”为由主张从轻处理。(2)有的领导干部在重大问题上态度暧昧，不敢亮明观点。如在意识形态工作研判会上，个别同志发言模棱两可，缺乏政治敏锐性。(3)部分同志参加组织生活不严肃，存在“走过场”现象。检查发现，有的班子成员以工作忙为由，缺席所在支部的组织生活。(4)个别干部存在“双重标准”，要求别人严、要求自己松。如某领导要求下属严格遵守考勤制度，自己却经常迟到早退。(5)基层党支部组织生活质量不高，批评与自我批评“辣味”不足。某支部组织生活会上，相互批评都是“学习不够”、“调研不深”等不痛不痒的问题。三、权力规范
19、运行方面(1) “三重一大”决策制度执行不够规范，个别事项会前酝酿不充分。如某重大投资项目上会前，分管领导未充分征求相关部门意见，导致决策后实施困难。(2)对“一把手”监督存在畏难情绪，同级监督流于形式。班子成员之间碍于情面，对主要领导的提醒监督不够。(3)重点领域廉政风险防控存在漏洞，制度执行“打折扣”。如某单位物资采购制度形同虚设，存在化整为零规避招标现象。(4)政务公开不及时不全面，群众监督渠道不够畅通。部分单位的“三公”经费公开存在选择性公开、延迟公开问题。四、从严监督执纪方面(1)日常监督存在“宽松软”现象，咬耳扯袖不够及时。如对群众反映的某干部作风问题，未及时谈话提醒，导致问题扩大
20、2)对苗头性倾向性问题重视不够，存在“大事化小”倾向。如某干部多次接受管理服务对象宴请，仅作口头批评了事。(3)执纪问责存在“好人主义”，处理问题干部时顾虑多。如对某干部违纪问题，考虑其即将退休等因素，处理偏轻。(4)警示教育针对性不强，震慑效果不明显。组织的警示教育活动形式单一，案例剖析不深入，教育效果打折扣。(5)基层纪检干部业务能力不足，监督执纪水平有待提高。部分纪检干部对政策把握不准，存在“不会监督、不敢监督”问题。五、落实管党治党责任方面(1)主体责任压力传导层层递减，存在“沙滩流水不到头”现象。检查发现，部分基层单位对全面从严治党要求落实不到位。(2)个别班子成员“一岗双责”意
21、识不强，重业务轻党建。如某分管领导对分管部门的党建工作指导不够，存在“一手硬、一手软”现象。(3)对下级党组织考核评价机制不完善，结果运用不充分。党建考核存在形式主义倾向，考核结果与干部使用挂钩不紧密。(4)对巡视巡察整改督促检查不够，存在“过关”思想。如对巡察反馈问题整改不彻底，个别同样问题反复出现。(5)干部队伍管理存在“宽松软”，日常教育管理不严格。对干部八小时外的监督不到位，个别干部存在生活作风问题。二、对应整改措施(一)加强理论学习，提高思想认识深入学习党的自我革命理论：制定系统的学习计划，通过集中学习、个人自学、专题研讨等方式，深入学习习近平总书记关于党的自我革命的重要论述，深刻领
22、会自我革命的内涵、意义和要求，增强自我革命的思想自觉和行动自觉。强化党性教育：创新党性教育形式，丰富党性教育内容，通过参观红色教育基地、观看警示教育片、邀请先进模范人物作报告等方式，增强党性教育的感染力和实效性，引导党员坚定理想信念，增强党性修养。（二）完善制度建设，规范权力运行建立健全权力运行制度：对项目审批、资金分配、人事任免等关键环节的权力运行进行全面梳理，建立健全相关制度，明确权力行使的程序、标准和责任，确保权力在阳光下运行。加强对权力运行的监督：完善党内监督机制，加强对党员干部权力行使的日常监督，充分发挥纪检监察机关的监督作用，同时拓宽群众监督、媒体监督等渠道，形成全方位的监督网络。
23、三）强化监督执纪，严肃问责追究加强纪检监察干部队伍建设：加大对纪检监察干部的培训力度，提高其业务能力和综合素质，增强其监督执纪的责任感和使命感，打造一支忠诚干净担当的纪检监察干部队伍。严格执行监督执纪制度：对党员的违规违纪行为，要发现一起、查处一起，绝不姑息迁就，严肃追究相关人员的责任，形成有力震慑。（四）落实管党治党责任，强化考核评价明确管党治党责任：建立健全管党治党责任清单，明确党组织书记和班子成员的管党治党责任，确保责任落实到人。加强考核评价：制定科学合理的管党治党责任考核评价机制，将管党治党责任落实情况纳入党员干部的绩效考核内容，加强对考核结果的运用,对管党治党责任落实不到位的党组织
24、和党员干部进行严肃问责。通过对党员在党的自我革命、增强党性、权力规范运行、从严监督执纪、落实管党治党责任等方面问题的查摆和整改，旨在进一步加强党员队伍建设，提高党员的思想政治素质和业务能力，增强党员的纪律意识和规矩意识，为党的事业发展提供坚强的组织保障。在整改过程中，要坚持问题导向，注重整改实效，建立长效机制，确保问题得到彻底解决。2025年“学习教育取得实效”对照查摆问题清单及整改措施查摆五个方面问题：在党的自我革命认识方面的问题；在增强党性方面的问题；在权力规范运行方面的问题；(4)在从严监督执纪方面的问题；在落实管党治党责任方面的问题；对应五个方面整改措施。在党的自我革命认识、增强党性、
25、权力规范运行、从严监督执纪、落实管党治党责任等五个方面查摆问题及整改措施一、在党的自我革命认识方面的问题问题查摆：自我革新意识弱化，部分单位满足于“过得去”，面对作风顽疾缺乏“刀刃向内”的勇气，如对隐形变异的“四风”问题睁一只眼闭一只眼。整改长效机制不健全，存在“运动式”整治倾向，问题反弹后缺乏持续跟踪的办法，比如节日期间的违规吃喝问题反复出现。对标先进找差距不够，很少主动学习兄弟单位的创新做法，自我革命停留在“完成规定动作”层面。整改措施：建立“作风问题动态台账”，每季度排查1次隐形变异问题，如将电子红包、快递送礼等新型违规行为纳入监控清单。推行“整改回头看”机制，对已整改问题设置3个月观察
26、期，由纪委监委随机抽查巩固情况，结果纳入年度考核。开展“对标赶超”行动，每月组织1次跨区域经验交流会，整理作风建设创新案例汇编供基层参考。二、在增强党性方面的问题问题查摆：党性教育形式化，党课照本宣科，党员参与度低，部分同志把“参加学习”等同于“增强党性”。个别党员在公私问题上界限模糊，如用公务车办私事、借出差名义旅游，认为“小事无关党性”。面对群众诉求时“讲条件”，遇到复杂问题推诿扯皮，忘记“为民服务”的初心使命。整改措施：开展“情景式党性教育”，组织党员参与“群众难题现场办”实践活2025年学习教育对照检查11个方面突出问题清单及整改措施材料一、关于学习教育对照检查突出问题的深度剖析在20
27、25年的学习教育进程中，通过全面且细致的梳理与审视，发现存在于11个方面的突出问题亟待剖析与解决。这些问题不仅影响着学习教育成效的深度与广度，更对整体发展态势有着不可忽视的制约作用。（一）在理论学习深度方面，存在浮于表面的现象。部分人员在参与学习教育活动时，仅仅是对理论知识进行了浅层次的阅读与了解，未能深入探究其核心要义与内在逻辑。例如，对于一些重要政策文件的学习，只是简单知晓了大致内容，却无法准确把握其中各项条款之间的关联性以及对实际工作的具体指导意义。据相关调研数据显示，在对某一重要理论学习后的测试中，有近30%的人员只能答对基础概念类题目，而涉及到深度理解与应用的题目则错误率较高调研数据
28、来源：*机构于2025年*月开展的学习教育成效专项调研）。这种浮于表面的学习方式，使得理论无法真正转化为指导实践的有力武器，严重阻碍了学习教育目标的实现。（二）学习态度的主动性不足也是一大突出问题。不少人在学习教育过程中呈现出被动接受的状态，缺乏主动探索新知识、新思想的热情。往往是在上级安排了学习任务后，才会勉论进行有效转化。以某行业的技术培训学习为例，学员们在培训课堂上掌握了一系列先进的技术理论，但回到工作岗位后，却只有不到50%的人员能够将这些理论应用到实际项目中，导致大量的学习成果未能在实际工作中发挥应有的作用案例来源：*行业协会对技术培训效果的跟踪调查，2025年*月）。这种学以致用衔
29、接不畅的情况，使得学习教育的价值大打折扣。（五）学习时间安排的合理性有待提高。在日常工作与生活的忙碌节奏中，很多人未能妥善安排好学习时间，导致学习过程时常被打断或无法保证足够的学习时长。有的人员在工作繁忙期，会完全搁置学习计划，等到稍有空闲时又匆忙捡起，使得学习缺乏连贯性。例如，根据对一些上班族的学习时间调查发现，超过40%的人表示由于工作任务的不确定性，经常无法按照预定计划进行学习，且每周能够保证的有效学习时长也参差不齐，有的甚至不足两小时调查数据来源：针对上班族学习时间的专项调查，2025年*月）。不合理的学习时间安排，无疑对学习效果产生了负面影响。（六）学习资源的利用效率不高。尽管当前提
30、供了丰富多样的学习资源，包括线上课程、线下讲座、专业书籍、电子资料等等，但很多人在面对这些资源时，却未能充分挖掘其价值。部分人员只是选择性地使用了其中一小部分资源，而对其他大量有价值的资源视而不见。以某线上学习平台为例，该平台拥有海量的优质课程资源，但据平台数据统计，有近60%的注册厚，这在一定程度上影响了他们的学习积极性问卷调查数据来源：对部分单位员工关于学习氛围的专项调查，2025年*月）。（九）学习教育的监督考核机制不够完善。目前，对于学习教育活动的开展，缺乏一套科学、完善的监督考核体系。一方面，在学习过程中，对人员的学习进度、学习质量等缺乏有效的跟踪与监督，导致一些人存在敷衍了事的情况
31、另一方面，在考核环节，考核方式较为单一，往往只是通过简单的考试或提交学习心得等方式来评定学习成果，无法全面、准确地衡量一个人真正的学习成效。以某培训项目为例，在考核时，虽然有考试环节，但由于考试题目设置较为简单，且对平时学习过程的考核缺失，使得一些学员即使平时学习不认真，也能通过考试获得合格成绩案例来源：对某培训项目考核情况的分析报告，2025年*月）。不完善的监督考核机制，无法保证学习教育活动的高质量开展。（十）在学习教育的创新意识方面较为薄弱。随着时代的发展和科技的进步，学习教育也需要不断创新，以适应新的形势和需求。然而，在实际操作中，很多人在学习教育过程中仍然墨守成规，缺乏创新意识。无
32、论是学习内容的呈现方式、学习方法的运用还是学习活动的组织形式等方面，都鲜有创新之举。例如，在组织线上学习活动时，依旧采用传统的视频播放加文字讲解的方式，而没有充分利用虚拟现实、增强现实等新兴技术来丰富学习体验。据对部分线上学习平台的调研发现，有超过70%的平台在近一年来没有对学习活动的组织形式进行过明显创新调研数据来源：对部分线上学习平台创新情况的调研，2025年*月）。薄弱的创新意识，使得学习教育难以跟上时代步伐，影响了学习效果的提升。（十一）学习教育的持续性不足。学习是一个持续不断的过程，需要长期坚持才能取得良好的效果。但在实际情况中，很多学习教育活动呈现出阶段性、临时性的特点,缺乏长期规
33、划和持续推进的机制。一旦某个学习阶段结束,人们往往就会放松对学习的要求，不再继续深入学习。以某系列讲座为例，在讲座举办期间，参与人员较多，学习热情也较高，但讲座结束后，后续的跟进学习和深化学习几乎没有开展，导致学习成果无法得到巩固和拓展案例来源：对某系列讲座学习效果的跟踪调查，2025年*月）。学习教育的持续性不足，使得学习难以真正扎根，无法实现知识的不断积累和能力的持续提升。二、针对学习教育对照检查突出问题的整改措施（一）深化理论学习深度。要建立系统的理论学习计划，明确学习目标和重点，将理论知识进行分层分类，按照由浅入深的顺序逐步推进学习。例如，可以先从基础概念入手，然后深入剖析理论的形成背
34、景、发展历程以及在不同领域的应用情况。同时，要组织专家学者进行深度解读，通过线上线下相结合的方式，如举办线上直播讲座、线下专题研讨会等，让学习者能够与专家进行互动交流，从而更好地理解理论的精髓。此外，要定期开展理论知识竞赛等活动，以激发学习者的竞争意识，促使他们更加深入地钻研理论知识活动组织方案参考：*单位在深化理论学习方面的成功实践，2025年*月）。（二）提升学习杰度的主动性。要加强对学习重要性的宣传教育，让每个人都充分认识到学习对于个人成长和事业发展的重要意义。可以通过开展学习动员大会、制作宣传海报、发布学习倡议书等方式，在单位或组织内部营造浓厚的学习氛围，激发人们的学习热情。同时，要建
35、立学习激励机制，对积极主动学习、取得良好学习成果的人员给予表彰奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等，从而鼓励更多的人主动投入学习宣传教育方案参考：*组织在提升学习主动性方面的成功实践，2025年*月）o（三）优化学习方法的科学性。要推广多元化的学习方法，引导学习者结合自身情况选择适合自己的学习方法。例如，可以鼓励学习者采用案例分析、小组讨论、模拟实践、思维导图等方式来学习。在组织学习活动时，要提前设计好学习流程，将不同的学习方法有机结合起来。比如在学习某一专业知识时，可以先通过案例分析引出问题，然后组织小组讨论寻找解决方案，最后通过模拟实践来检验方案的可行性。此外，要加强对学习者学习方法的培训
36、指导，定期举办学习方法培训班，帮助学习者掌握科学的学习方法培训指导方案参考:*机构在优化学习方法方面的成功实践，2025年*月）。（四）紧密衔接学以致用。要在学习过程中加强对实际工作的联系，根据不同岗位、不同业务的需求，有针对性地设置学习内容。例如，对于从事销售工作的人员，在学习营销理论时，要结合实际销售案例进行分析，让学习者明白如何将理论应用到实际销售工作中。同时，要建立学以致用的反馈机制，在实际工作中及时收集学习者应用所学知识的情况，根据反馈情况调整学习内容和方式。此外，要定期组织学以致用的经验交流活动，让学习者能够相互分享在实际工作中应用所学知识的经验和教训反馈机制方案参考：*企业在紧密
37、衔接学以致用方面的成功实践，2025年*月）。（五）提高学习时间安排的合理性。要制定详细的学习时间表，根据个人的工作和生活情况，合理分配学习时间。可以将学习时间分为碎片化时间和集中学习时间，在碎片化时间里，可以利用手机等移动设备进行简短的学习，如阅读一篇短文、观看一个短视频等；在集中学习时间里，则要保证足够的学习时长，进行系统的学习。例如，对于上班族来说，可以利用上下班途中的碎片化时间学习，而在周末或晚上等集中学习时间里，进行深度的学习。此外，要建立学习时间的监督机制，定期检查个人的学习时间安排和执行情况，确保学习时间得到有效利用监督机制方案参考：*单位在提高学习时间安排合理性方面的成功实践，
38、2025年*月）o（六）提升学习资源的利用效率。要对现有的学习资源进行全面梳理和分类，根据不同的学习需求和目标，制作学习资源推荐清单，方便学习者快速找到适合自己的学习资源。例如，可以将学习资源分为基础类、进阶类、专业类等不同类别，然后针对不同类别制作推荐清单。同时，要加强对学习资源的宣传推广，通过举办学习资源展示会、发布学习资源推荐信息等方式，让学习者了解到更多有价值的学习资源。此外，要建立学习资源的使用跟踪机制，定期统计学习者对不同学习资源的使用情况，根据统计结果调整学习资源的推荐和宣传推广方式跟踪机制方案参考：*机构在提升学习资源利用效率方面的成功实践，2025年*月）。（七）增强学习教育
39、的针对性。要在开展学习教育活动之前，对参与人员进行详细的分类和需求分析，根据不同群体、不同岗位、不同层次人员的具体需求，制定个性化的学习方案。例如，对于专业技术人员，可以制定以专业知识更新和技术应用案例分析为主的学习方案；对于行政管理人员，可以制定以管理理念和沟通协调能力提升为主的学习方案。同时，要根据不同的学习方案，采用不同的学习方式和考核方式，确保学习活动能够满足不同人员的需求个性化方案制定参考：*单位在增强学习教育针对性方面的成功实践,2025年*月）o（八）营造浓厚的学习氛围。要加大对学习活动的宣传推广力度，在单位或组织内部张贴学习标语、海报，设置学习宣传栏等，展示学习成果和学习动杰。
40、例如，可以定期举办学习成果展览，将学习者的优秀作品、学习心得等进行展示，激发大家的学习热情。同时，要组织开展丰富多彩的学习交流活动，如学习经验交流会、读书俱乐部等，让大家在交流中相互学习、相互促进。此外，要建立学习氛围的评估机制,定期评估单位或组织内部的学习氛围，根据评估结果采取相应的措施来进一步营造浓厚的学习氛围评估机制方案参考:*组织在营造浓厚学习氛围方面的成功实践，2025年*月）。（九）完善学习教育的监督考核机制。要建立一套科学、完善的监督考核体系，对学习过程中的学习进度、学习质量等进行全面跟踪与监督。例如，可以利用线上学习平台的后台数据，实时监控学习者的学习进度，对学习进度缓慢的人员
41、进行提醒和督促。在考核环节，要采用多元化的考核方式，除了传统的考试和提交学习心得外，还可以增加实践操作考核、项目成果考核等方式，以全面、准确地衡量一个人真正的学习成效监督考核体系方案参考：*单位在完善学习教育监督考核机制方面的成功实践，2025年*月）o（十）强化学习教育的创新意识。要鼓励学习者和组织者在学习教育过程中进行创新，积极探索新的学习内容呈现方式、学习方法运用以及学习活动组织形式等。例如，可以利用虚拟现实、增强现实等新兴技术来丰富学习体验，将抽象的理论知识转化为生动的视觉体验。同时，要建立创新激励机制，对在学习教育过程中进行创新且取得良好效果的人员给予表彰奖励，以鼓励更多的人参与到创新中来创新激励机制方案参考：*机构在强化学习教育创新意识方面的成功实践，2025年*月）。（十一）保证学习教育的持续性。要制定长期的学习教育规划，将学习教育活动分为不同的阶段，每个阶段有明确的学习目标和任务，并且要建立持续推进的机制。例如，可以将学习教育活动分为基础学习阶段、深化学习阶段、应用学习阶段等，在每个阶段结束后，要进行总结评估，根据评估结果调整下一个阶段的学习内容和方式。同时，要建立学习教育的跟进机制，在学习活动结束后，继续关注学习者的学习情况，提供后续的学习支持，确保学习成果得到巩固和拓展跟进机制方案参考：*单位在保证学习教育持续性方面的成功实践。
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