1、 幼儿园大班科学活动说课稿：乌鸦喝水2014级学前教育8班 学号：51号 姓名：何佳乌鸦喝水的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：故事中，在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。我们会发现如果瓶子里加入的是海绵、棉花等吸水性的材料。乌鸦是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里加入什么材料有直接关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动-乌鸦喝水。一、说活动目标： 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通过积极探索，初步了解到乌鸦能否喝到瓶子里的水与瓶子里水量的多少的关系
2、3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。二、说活动流程：看课件导入用石子实验探索海绵、棉花等吸水性材料实验探索比较实验结果有什么不同得出结论三、 说活动过程 （一）观察乌鸦喝水的课件视频，导入活动。“是不是有水的瓶子中加入任何东西都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确提出了几个人一组合作做实验。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须合作进行。要求不能将材料随意乱放，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。（二）用石子实验探索和海绵、棉花等吸水性材料实验探索并做出详细记录。 在这二个环节里，我用了实验记录表，使幼儿更方便的找到相应的格子作详细记
3、录。在比较小朋友们实验结果的不同点时，我尽量让幼儿主动表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。大部分的小朋友能了解到水瓶中加棉布和棉花，乌鸦是喝不到水的，加入石子和沙子就可以了。所以他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入用石子实验探索棉花布条等吸水性材料的实验探索比较实验结果有什么不同得出结论等五个环节，整个活动体现了分层递进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以合作学习的方式让幼儿主动积极的参与实验，体验与同伴合作做实验、交流实验结果的乐趣。利用了形象的讲解帮助幼儿理解了为什么海绵、棉花等吸水性材料装进瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学”的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养“尝试”、“探索”精神的要求。
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