四年级下册统编版《综合性学习：轻叩诗歌大门》学习重点、难点及练习.docx

1、四年级下册统编版综合性学习：轻叩诗歌大门学习重点、难点及练习一、学习重点（一）诗歌的收集与整理1 .多渠道收集喜欢的诗歌，如从书籍、网络、长辈处等获取。学会制作资料卡片，记录诗歌的题目、作者、出处、内容等关键信息。2 .能够按照一定的标准对收集的诗歌进行分类，比如按内容（如写景、写物、写人、抒情等）、按作者、按年代、按诗歌形式（现代诗、古诗）等分类方式。（二）诗歌的创作1 .结合本单元学习，尝试写诗。学会运用联想和想象，如由一种事物联想到相关的其他事物，创造独特的意象。2 .掌握一些基本的写诗技巧，比如运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法增强诗歌的表现力；注意分行，让诗歌在形式上更具节奏感和美

2、感。（）合作编小诗集1 .明确小诗集的编排内容，包含收集的诗、自己写的诗以及与诗有关的故事或资料等。2 .考虑编排形式，如选择合适的分类方式；为诗歌配上精美的插图,设计富有创意的封面，包括确定封面的标题、色彩、图案等元素；制作详细准确的目录。（四）举办诗歌朗诵会1 .选择适合朗诵的诗歌，理解诗歌的情感基调，确定朗诵时的语气、语调、节奏等。比如，欢快的诗歌用轻快活泼的语调，悲伤的诗歌用低沉缓慢的语调。2 .注意朗诵时的表情和体态，表情要与诗歌情感相契合，体态要自然大方，可适当加入一些手势来增强表现力。二、学习难点1 .如何从生活中敏锐地捕捉到有诗意的素材，并将其转化为诗歌内容，避免内容的平淡和空

3、洞。2 .运用恰当的语言和表现手法，准确地表达自己的情感和想法，同时保持诗歌的韵味和节奏感。（二）合作编小诗集1 .在小组合作中，如何协调成员之间的不同意见和想法，合理分工，提高工作效率，确保小诗集的质量。2 .提升小诗集的整体美感和创意，从内容的选择到形式的设计，都能体现独特的视角和较高的审美水平。（）诗歌朗诵会L深入理解诗歌的内涵，将自己的情感与诗歌情感融为一体，通过朗诵传递给听众，弓I起共鸣。3 .在舞台上克服紧张情绪，自信、流畅地完成朗诵，展现出良好的台风和表演能力。三、练习（一）基础知识1填空诗歌是用O的语言，表达O的情感，创造出优美境界和情调的艺术形式。现代诗按表达方式分，可分为（

4、和（）。我们可以通过（）、（）、（）等方式来学习诗歌。1选择下列属于现代诗特点的是（）（可多选）A.语言高度凝练B.押韵严格C.常常运用丰富的想象D.每句字数相同“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用了（）的修辞手法。A.拟人B.比喻C.夸张（二）诗歌分类1.请将下列诗歌按照内容进行分类，填序号。静夜思望庐山瀑布游子吟石灰吟鸟鸣涧赠汪伦思乡诗：（）送别诗：（）咏物诗：（）写景诗：（）1.给下列现代诗歌分类，填序号。绿（艾青）白桦（叶赛宁）王贵与李香香（李季）假如生活欺骗了你（普希金）抒情诗：（）叙事诗：（）（三）诗歌创作1.模仿下面的诗句，以“月亮”为主题，写一首小诗。例：小草没有花朵的娇艳

5、没有大树的挺拔，却以破土的力量昭示什么是顽强。1.发挥想象，把下面的诗句补充完整。风在树林里捉迷藏，一会儿（），一会儿（）。雨在池塘里演奏，滴答滴答，敲打着（）。（四）综合实践1.假如你们小组要合作编一本小诗集，回答以下问题。你们打算给小诗集取什么名字？请简要说说你们的编排思路，包括分类方式、内容安排等。1.为班级诗歌朗诵会制定一个简单的计划，包括朗诵的诗歌选择、人员安排、时间地点等。四、答案（一）基础知识1.填空简洁精练;丰富抒情诗;叙事诗朗读;背诵；理解诗意（答案不唯一，合理即可）1选择A、CB（二）诗歌分类1.思乡诗：（）送别诗：（）咏物诗：（）写景诗：（）1.抒情诗：（）叙事诗：（）

6、诗歌创作1.示例：月亮没有太阳的炽热，没有繁星的璀璨，却以柔和的光芒诉说一什么是静谧。1.示例：风在树林里捉迷藏，一会儿（躲在树叶后面），一会儿（跳到树枝梢头）。雨在池塘里演奏，滴答滴答，敲打着（荷叶的小鼓）。（四）综合实践1.示例：小诗集名字：星辰诗语编排思路：分类方式按季节分为春之韵、夏之梦、秋之思、冬之魂四类。内容安排上，每个季节部分先选取收集的经典名家描写该季节的诗歌，再放入小组成员自己创作的关于这个季节的诗歌，最后附上一些与季节相关的诗歌小故事或诗歌赏析资料。1.示例：诗歌朗诵会计划朗诵诗歌选择：从课本及收集的诗歌中挑选适合朗诵的，如繁星绿在天晴了的时候等。人员安排：推选一名主持人负责开场、串场和结束主持；将参与朗诵的同学分组，每组负责一首诗歌的朗诵;安排几位同学负责场地布置和设备调试。时间地点：时间定在周五下午班会课，地点在班级教室。