1、建筑构造与识图课程教案教案名称：建筑构造与识图授课教师：授课班级：24级建设工程管理班、24级工程造价班、24级建筑施工技术课程类型：考试课教学内容第六章：屋顶授课课时2课时所属项目卷材防水屋面细部构造图抄绘实训专业名称24级建设工程管理、工程造价、建筑施工技术授课对象24建设工程管理、工程造价、建筑工程技术授课形式讲授授课时间授课地点教材建筑构造与识图童霞主编教学分析教学内容完成卷材防水屋面细部构造图抄绘学情分析知识和技能基础工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，已经学习了建筑制图与识图、建筑材料、建筑制图等支撑课程，具备了基本的建筑、结构的图纸识图能力。认知和实践能力普遍
2、缺乏施工现场实践经验，标准规范意识不强；对图纸还是处于一知半解的状态，二维平面与三维空间的转化能力不足。学习特点工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。教学目标知识目标1.掌握卷材防水屋面细部构造图抄绘能力目标1.会绘制卷材防水屋面细部构造图素质目标1 .树立爱岗敬业精神和劳动意识，形成良好的职业素养；2 .培养学生具有精益求精的工匠精神；3 .培养学生的团队协作和沟通能力；4 .培养学生分析问题，解决问题的能力。思政
3、目标培养学生对社会主义核心价值观、民族精神和时代精神、优秀的中华传统文化的认同和坚持等，从而达到培养学生的设计内涵、文化自信、民族自信及家国情怀的目的。教学重点卷材防水屋面细部构造图抄绘教学重点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，通过启发式提问加强学生的学习理解。教学难点防水层的构造要点教学难点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，设定具体应用场景、组织小组开展讨论，加深学生对知识点的理解。教学策略教学过程一、讲授绘图规范二、学生完成卷材防水屋面细部构造图抄绘学略翔策一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足
4、缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。具体策略如下：1 .课程思政内容巧妙融入知识教学、能力培养过程。在工程案例讲解时融入思政元素，引导学生正确价值观，“润物细无声”的塑造学生品格、品行、品味，以培养德才兼备的高素质技能人才。2 .创建工程情景，加深对实际工程的感知。利用实际案例，营造真实的工程环境。让学生对所学内容由更深的理解。3 .利用任务驱动组织教学，实现做中学、学中做。4 .小组讨论式进行协同知识建构：作为小组协作学习的一种典型形态，师生或学生之间通过交流对话而产生新知识，能够促进高阶认知能力的培养；5 .借助数字媒体、教学平台等信息化手段，将
5、教学分为课前、课中、课后三个环节，让学生循序渐进、由简入难、逐步完成课堂任务，有效化解操作类课程知易行难的问题，并突出能力培养，达到教学目标。教学方法教法任务驱动法、案例分析法、翻转课堂法、讲评法学法小组讨论法、自主探究法教学资源及信息化手段多媒体、学习通教学过程及时间分配设计课前准备“导”一一课前任务导入教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准1、通过教学资源平台预习。1、在学习平台上传学习资源。2、布置学习任务。3、根据平台互动与课前1、登录学习平台学习相关知识。2、完成教师布置的作业。1、让学生对本课程所学内容有直观、具体的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。学生熟
6、知本节主要知识点为哪些部分。作业情况，调整教学策略。3、激发学生学习兴趣，认知课程学习的重要性。“引”-环节：情景引入（IOmin）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准通过融入思政：大国工匠精神归纳课前预习过程中出现的问题，引出本门课程。交流讨论：如何绘制卷材防水屋面细部构造图抄绘引导学生建立对防水工程的重要性认知，激发学生的学习兴趣。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。课中“固”一一环节二：课前知识巩固提升（50min）教学教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准卷材防水屋面细部构造图抄绘指导绘图认真听讲，做好重难点知识记录。1、让学生对教学内容理解更直观、更具体。2.理论联系实际
7、增加学生分析、解决问题的能力。达到知识目标“设”环节一：情景创设（min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准“练”实施操作（10min）课中教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准教学学习通发布本节相关练习课堂答疑完成绘图1、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识、能力目标“析”总结分析（5min)教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准本节内容小结归纳总结本节内容1、小组讨论，进行学习内容总结；2.典型问题回答。1、加强学生课程学习主动性，加达到知识、能力目标深学生对课程教学内容的理解。后实展课夯拓“
8、用”一一课后强应用教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准知识点复习提醒自主复习强基础、提应用思政关联知识点学价教评（1）评价构成1、课前预习内容的完成度；2、课堂参与度；3、课后作业完成度。（2）评价要素1、学习状态；2、学习方法；3、参与状态；4、思维状态；5、情绪状态。（3）评价标准1、课前自主学习20猊2、课堂回到问题及分组讨论的参与度30%；3、课后作业的完成度50%o教学效果与特色创新教学效果特色创新问题与不足改进与完善本任务学习，通过课前自主学习的方式让学生进行探究式学习，能够自主发现问题、分析问题，并通过小组成员间的讨论、与教师沟通交流，最终得以解决问题；本教学任务变传统的
9、以教师为中心的教学结构，建立了一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体地位的新型教学结构（双主教学结构），并在此基础上逐步实现教学内容、教学模式、教学手段和教学方法的全面改革，从而使培养大批创新人材的素质教育目标真正落到实处。1、基于学生课前学习情况来确定难点，通过分析，实现课前、课中、课后三阶段动态调整；2、课堂中融入了价值观的讲解，如吃苦耐劳精神、团队合作精神、人文素养、职业素养等知识。提供了三全育人的有效途径。3、通过“自主学习一翻转课堂一分组讨论一专题实践一一价值感悟”等多方位的教学环节，养知识技能与职业素养并茂的多维立体的学生个体。4、在教学过程中注重所学知识的系统化，培养学生
10、工科学习思维。教学反思与诊改1、在教学过程中学生是被动学习而非主动学习；2、在教学过程中为实现分层教学，为学生的个性化学习提供便利。进一步增强差异化教学，增加教学多样性，提高学生学习热情。教学内容第六章：屋顶-2授课课时2课时所属项目认识屋顶专业名称24级建设工程管理、工程造价、建筑施工技术授课对象24建设工程管理、工程造价、建筑工程技术授课形式讲授授课时间授课地点教材建筑构造与识图童霞主编授课信息教学分析教学内容6.1.1屋顶的组成与形式（一）形式使用功能、屋面盖料结构选型、建筑造型（二）组成屋面、支承结构、顶棚及附加层（八）（b）图67屋顶的组成I（八）城屋面（b）平屋面6.1.2屋顶的类
11、型1）按功能划分保温屋顶、隔热屋顶、采光屋顶、蓄水屋顶、种植屋顶等。2）按屋面材料划分钢筋混凝土屋顶、瓦屋顶、卷材屋顶、金属屋顶、玻璃屋顶等。3）按结构类型划分平面结构，有梁板结构、屋架结构；空间结构，有折板、桁架、壳体、网架、悬索、薄膜等结构。4）按外观形式划分平屋顶、坡屋顶及曲面屋顶等多种形式，6.1.3屋顶的设计要求L屋顶的作用(1)外围护结构保温、隔热，隔声、防火一一冬暖夏凉防水、排水一(2)承重结构强度、刚度及整体稳定性保证结构安全满足正常使用要求2.屋顶的设计要求1)强度和刚度要求2)防水排水要求3)保温隔热要求4)美观要求由于屋面的多样性，为了使屋面防水做到经济合理，屋面工程技术
12、规范(GB503452012)根据根据建筑物的类别、重要程度、使用功能要求将防水等级划分为两级。表6-2屋面防水等级和设防要求防水等级建筑类别设防要求防水做法0I级重要建筑和高层建筑两道防水设防卷材防水层和卷材防水层、卷材防水层和涂膜防水层、复合防水层11级一般建筑一道防水设防卷材防水层、涂膜防水层、复合防水层注：复合防水层：由彼此相容的卷材和涂料组合而成的防水层,I学情分析知识和技能基础工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，已经学习了建筑制图与识图、建筑材料、建筑制图等支撑课程，具备了基本的建筑、结构的图纸识图能力。认知和实践能力普遍缺乏施工现场实践经验，标准规范意识不强；
13、对图纸还是处于一知半解的状态，二维平面与三维空间的转化能力不足。学习特点工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。教学目标知识目标1、了解民用建筑屋顶的结构形式和外形种类及其设计要求；2、掌握各类民用建筑屋顶建造的基本要求。能力目标1 .能正确识读绘制屋顶构造建筑施工图纸；2 .能识读和绘制平屋顶平面图和详图。素质目标1 .树立爱岗敬业精神和劳动意识，形成良好的职业素养；2 .培养学生具有精益求精的工匠精神；3 .培养学
14、生的团队协作和沟通能力；4 .培养学生分析问题，解决问题的能力。思政目标培养学生对社会主义核心价值观、民族精神和时代精神、优秀的中华传统文化的认同和坚持等，从而达到培养学生的设计内涵、文化自信、民族自信及家国情怀的目的。教学重点1各类民用建筑屋顶建造的基本要求，平屋顶的组成。教学重点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，通过启发式提问加强学生的学习理解。教学难点能识读和绘制平屋顶平面图和详图。教学难点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，设定具体应用场景、组织小组开展讨论，加深学生对知识点的理解。教学策略教学过程一、融入思政：通过讲述古建筑屋顶的形式和特色，并尝试进行屋
15、顶设计，增强学生的文化自信。同时在实操中不断增强学生的政治认同、专业情感认同，从而帮助学生认识到掌握识图和绘图技能在工作中所体现出的价值和责任，增强学生的综合素质，引入本门课程。二、讲授新内容1各类民用建筑屋顶建造的基本要求，平屋顶的组成三、课堂总结组织小组讨论，由学生进行本节课内容小结，最后点评总结。学略新策一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。具体策略如下：L课程思政内容巧妙融入知识教学、能力培养过程。在工程案例讲解时融入思政元素，引导学生正确价值
16、观，“润物细无声”的塑造学生品格、品行、品味，以培养德才兼备的高素质技能人才。2 .创建工程情景，加深对实际工程的感知。利用实际案例，营造真实的工程环境。让学生对所学内容由更深的理解。3 .利用任务驱动组织教学，实现做中学、学中做。4 .小组讨论式进行协同知识建构：作为小组协作学习的一种典型形态，师生或学生之间通过交流对话而产生新知识，能够促进高阶认知能力的培养；5 .借助数字媒体、教学平台等信息化手段，将教学分为课前、课中、课后三个环节，让学生循序渐进、由简入难、逐步完成课堂任务，有效化解操作类课程知易行难的问题，并突出能力培养，达到教学目标。教学方法教法任务驱动法、案例分析法、翻转课堂法、
17、讲评法学法小组讨论法、自主探究法教学资源及信息化手段多媒体、学习通教学过程及时间分配设计“导”一一课前任务导入教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准课前准备1、通过教学资源平台预习。2、以工程案例引入本门课程。1、在学习平台上传学习资源。2、布置学习任务。3、根据平台互动与课前作业情况，调整教学策略。1、登录学习平台学习相关知识。2、完成教师布置的作业。1、让学生对本课程所学内容有直观、具体的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。3、激发学生学习兴趣，认知课程学习的重要性。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。“引”-环节一：情景引入(10min)教学内容教师活动学生活动设计
18、意图达标通关标准通过融入思政：通过讲述古建筑屋顶的形式和特色，增强学生的文化自信。归纳课前预习过程中出现的问题，引出本门课程。交流讨论：根据生活中的认知，该屋面的排水情况如何引导学生建立对屋顶的重要性认知，激发学生的学习兴趣。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。课中“固”一一环节二：课前知识巩固提升(50min)教学教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准1各类民用建筑屋顶建造的基本要求，平屋顶的组成。.1、以工程案例引入建筑构成要素；1、结合工程案例、配合以图片、视频方式讲解建筑分类；3、总结本小结内容。认真听讲，做好重难点知识记录。;根据自己生活中的认知，讨论分析一定场景下，基础埋深需考
19、虑的影响因素。1、让学生对教学内容理解更直观、更具体。2.理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识目标“设”环节一：情景创设(min)教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准课中教学“练”实施操作(10min)教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准学习通发布本节相关练习课堂答疑完成练习1、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识、能力目标“析”min)尽军处行IO后实展卜课夯拓蓄教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准本节内容小结归纳总结本节内容1、小组讨论，进行学习内容总结；2.典型习题回答。1、
20、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。达到知识、能力目标“用”一一课后强应用教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准知识点复习提醒自主复习强基础、提应用思政关联知识点（3）评价构成1、课前预习内容的完成度；2、课堂参与度；3、课后作业完成度。（4）评价要素1、学习状态；2、学习方法；3、参与状态；4、思维状态；5、情绪状态。（3）评价标准1、课前自主学习20%；2、课堂回到问题及分组讨论的参与度30猊3、课后作业的完成度50%o教学效果与特色创新学果教效本任务学习，通过课前自主学习的方式让学生进行探究式学习，能够自主发现问题、分析问题，并通过小组成员间的讨论、与教师沟通交流
21、最终得以解决问题；本教学任务变传统的以教师为中心的教学结构，建立了一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体地位的新型教学结构（双主教学结构），并在此基础上逐步实现教学内容、教学模式、教学手段和教学方法的全面改革，从而使培养大批创新人材的素质教育目标真正落到实处。特色创新1、基于学生课前学习情况来确定难点，通过分析，实现课前、课中、课后三阶段动态调整；2、课堂中融入了价值观的讲解，如吃苦耐劳精神、团队合作精神、人文素养、职业素养等知识。提供了三全育人的有效途径。3、通过“自主学习一翻转课堂一分组讨论一专题实践一一价值感悟”等多方位的教学环节，养知识技能与职业素养并茂的多维立体的学生个体。
22、4、在教学过程中注重所学知识的系统化，培养学生工科学习思维。教学反思与诊改问题与不足1、在教学过程中学生是被动学习而非主动学习；2、在教学过程中为实现分层教学，为学生的个性化学习提供便利。改进与完善进一步增强差异化教学，增加教学多样性，提高学生学习热情。教学内容第六章：屋顶-3授课课时2课时所属项目卷材防水屋面构造专业名称24级建设工程管理、工程造价、建筑施工技术授课对象24建设工程管理、工程造价、建筑工程技术授课形式讲授授课时间授课地点教材建筑构造与识图童霞主编教学内容教学分析631卷材防水屋面构造(SBS改性沥青卷材APP改性沥青卷材改性沥青防水卷材铝箔塑胶聚酯油毡再生胶改性沥青卷材丁苯橡
23、胶改性沥青油毡卷材粘合剂1、冷底子油：将沥青稀释溶解在煤油，轻柴油或汽油中制成，涂刷在水泥砂浆或舲基层面作打底用。2、沥青胶：沥青中加滑石粉，云母粉，石棉粉，粉煤灰等填充料。分冷、热两种3、其它粘剂：RA86型氯丁胶粘结剂SBS改性沥青粘结剂聚氨酯底胶基层处理剂(4)CX-404氯丁橡胶粘合剂LYX603胶粘剂卷材防水屋面的构造层次和做法保护层构造防水层构造(三毡四油)铺设方法：平行于屋脊铺设垂直于屋脊铺设结合层找平层找坡层结构层顶棚层隔汽层层即层护材平保卷找层层层层温气平构保隔找结（八）卷材防水屋面保护层一防水原一结合层找平息保温展隔气层找坡屋结构层(钢筋混凝土板)屋面分格缝的面层处理找平层
24、的分格缝找平层宜设分格缝，并嵌填密封材料。分格缝应留设在板端缝处，其纵横缝的最大间距，水泥砂浆或细石碎找平层不宜大于6m,沥青砂浆不宜大于4m。卷材接缝处理卷材防水屋面的细部构造1）泛水构造2）檐口构造3）雨水口构造(b)C）图671卷材防水屋面泛水构造a）豉墙（高度小于50Qnm）泛水处理b）砖墙（高度大于50Omm）泛水处理C）混凝土墙泛水处理|卷材防水屋面自由落水檐口】一宙封材料；2-存材防水层；3一麻嘴；4清水槽；5保温层；6-金属压条；7一水泥灯.x圈材防水屋面天沟“1一防水层I2附加层；3-密封材料，4一水泥钉：5-金属压条；6-保护层“学情分析知识和技能基础工程造价、建设工程管理
25、和建筑施工技术一年级下学期的学生，已经学习了建筑制图与识图、建筑材料、建筑制图等支撑课程，具备了基本的建筑、结构的图纸识图能力。(b)横式雨水口（八）直式雨水口（八）砖砌通风道(b)透气管(C)铁制烟囱工T和实践普遍缺乏施工现场实践经验，标准规范意识不强；对图纸还是处于一能力知半解的状态，二维平面与三维空间的转化能力不足。N娃上工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，他们干习特点乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。1、掌握防水卷材类型及卷材防水屋面构造做法和
26、细部构造知识目标教学目标能力目标1 .能正确识读绘制卷材构造建筑施工图纸；2 .掌握屋顶防水细部构造做法；3 .能识读和绘制平屋顶平面图和详图O素质目标1 .树立爱岗敬业精神和劳动意识，形成良好的职业素养；2 .培养学生具有精益求精的工匠精神；3 .培养学生的团队协作和沟通能力；4 .培养学生分析问题，解决问题的能力。思政目标培养学生对社会主义核心价值观、民族精神和时代精神、优秀的中华传统文化的认同和坚持等，从而达到培养学生的设计内涵、文化自信、民族自信及家国情怀的目的。教学重点1.掌握防水卷材类型及卷材防水屋面构造做法和细部构造教学重点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，通过启
27、发式提问加强学生的学习理解。教学难点掌握防水卷材类型及卷材防水屋面构造做法和细部构造教学难点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，设定具体应用场景、组织小组开展讨论，加深学生对知识点的理解。教学策略教学过程一、融入思政：通过讲述古建筑屋顶的形式和特色，并尝试进行屋顶设计，增强学生的文化自信。同时在实操中不断增强学生的政治认同、专业情感认同，从而帮助学生认识到掌握识图和绘图技能在工作中所体现出的价值和责任，增强学生的综合素质，引入本门课程。二、讲授新内容1 .掌握防水卷材类型构造2 .掌握防水卷材卷材防水屋面构造做法3 .掌握防水卷材细部构造三、课堂总结组织小组讨论，由学生进行本节课
28、内容小结，最后点评总结。学略教策一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。具体策略如下：1 .课程思政内容巧妙融入知识教学、能力培养过程。在工程案例讲解时融入思政元素，引导学生正确价值观，“润物细无声”的塑造学生品格、品行、品味，以培养德才兼备的高素质技能人才。2 .创建工程情景，加深对实际工程的感知。利用实际案例，营造真实的工程环境。让学生对所学内容由更深的理解。3 .利用任务驱动组织教学，实现做中学、学中做。4 .小组讨论式进行协同知识建构：作为小组协
29、作学习的一种典型形态，师生或学生之间通过交流对话而产生新知识，能够促进高阶认知能力的培养；5 .借助数字媒体、教学平台等信息化手段，将教学分为课前、课中、课后三个环节，让学生循序渐进、由简入难、逐步完成课堂任务，有效化解操作类课程知易行难的问题，并突出能力培养，达到教学目标。教学方法教法任务驱动法、案例分析法、翻转课堂法、讲评法学法小组讨论法、自主探究法教学资源及信息化手段多媒体、学习通教学过程及时间分配设计课前准备“导”一一课前任务导入教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准1、通过教学资源平台预习。2、以工程案例引入本门课程。1、在学习平台上传学习资源。2、布置学习任务。3、根据平台互
30、动与课前作业情况，调整教学策略。1、登录学习平台学习相关知识。2、完成教师布置的作业。1、让学生对本课程所学内容有直观、具体的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。3、激发学生学习兴趣，认知课程学习的重要性。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。“引”一一环节一：情景引入(10min)教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准通过融入思政：通过讲述古建筑屋顶的形式和特色，增强学生的文化自信。归纳课前预习过程中出现的问题，引出本门课程。交流讨论：根据生活中的认知，该屋面的排水情况如何引导学生建立对基础工程的重要性认知，激发学生的学习兴趣。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。课中教学“
31、固”一一环节二：课前知识巩固提升（50min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准1.掌握防水卷材类型及卷材防水屋面构造做法和细部构造1、以工程案例引入建筑构成要素；1、结合工程案例、配合以图片、视频方式讲解建筑分类；3、总结本小结内容。认真听讲，做好重难点知识记录。;根据自己生活中的认知，讨论分析一定场景下，基础埋深需考虑的影响因素。1、让学生对教学内容理解更直观、更具体。2.理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识目标“设”环节一：情景创设（min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准课中“练”实施操作（10min）教学教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标
32、准学习通发布本节相关练习课堂答疑完成练习1、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识、能力目标“析”一一总结分析（5min)教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准本节内容小结归纳总结本节内容1、小组讨论，进行学习内容总结；2.典型习题回答。1、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。达到知识、能力目标后实展课夯拓“用”课后强应用教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准知识点复习提醒自主复习强基础、提应用思政关联知识点教学评价（1）评价构成1、课前预习内容的完成度；2、课堂参与度；3、课后作业完成度。（
33、2）评价要素1、学习状态；2、学习方法；3、参与状态；4、思维状态；5、情绪状态。（3）评价标准1、课前自主学习20%；2、课堂回到问题及分组讨论的参与度30猊3、课后作业的完成度50%o教学效果与特色创新本任务学习，通过课前自主学习的方式让学生进行探究式学习，能够自主发现问教学题、分析问题，并通过小组成员间的讨论、与教师沟通交流，最终得以解决问题；效果本教学任务变传统的以教师为中心的教学结构，建立了一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体地位的新型教学结构（双主教学结构），并在此基础上逐步实现教学内容、教学模式、教学手段和教学方法的全面改革，从而使培养大批创新人材的素质教育目标真正落到
34、实处。一1、基于学生课前学习情况来确定难点，通过分析，实现课前、课中、课后三阶段动态特色调整；创新2、课堂中融入了价值观的讲解，如吃苦耐劳精神、团队合作精神、人文素养、职业素养等知识。提供了三全育人的有效途径。3、通过“自主学习一翻转课堂一分组讨论一专题实践一一价值感悟”等多方位的教学环节，养知识技能与职业素养并茂的多维立体的学生个体。4、在教学过程中注重所学知识的系统化，培养学生工科学习思维。教学反思与诊改问题与1、在教学过程中学生是被动学习而非主动学习；改进与完善不足2、在教学过程中为实现分层教学，为学生的个性化学习提供便利。进一步增强差异化教学，增加教学多样性，提高学生学习热情。教学内容
35、第六章：屋顶-4授课课时2课时所属项目涂膜防水屋面及坡屋顶构造专业名称24级建设工程管理、工程造价、建筑施工技术授课对象24建设工程管理、工程造价、建筑工程技术授课形式讲授授课时间授课地点教材建筑构造与识图童霞主编教学分析教学内容6.4涂膜防水屋面施工涂膜防水屋面是在屋面基层上涂刷防水涂料，经固化后形成一层有一定厚度和弹性的整体涂膜，从而达到防水目的的一种防水屋面形式。防水涂料按成膜物质的主要成分，分为：沥青基防水涂料高聚物改性沥青防水涂料合成高分子防水涂料根据涂料品种和屋面构造形式的需要，可在涂抹防水层中增设胎体增强材料。胎体增强材料涂膜防水层施工时，经常在防水涂层中加设玻璃纤维布或聚脂纤维
36、布等作为胎体增强材料，保护层涂膜防水层基层处理剂水泥砂浆找平度保温层结构层防水涂料施工方法屋面坡度小于15%时胎体增强材料平行于屋脊铺设，屋面坡度大于15%时应垂直于屋脊铺设，胎体长边搭接宽度不小于50mm,短边搭接宽度不小于70mm,上下层不得相互垂直铺设，搭接缝应错开不小于幅宽的1/3o在涂层结膜硬化前，不得在其上行走或堆放物品。雨天或涂层干燥结膜前可能下雨刮风时不得施工，不宜在气温高于350C及日均气温在50C以下时施工。6.5坡屋顶一、坡屋顶的形式及组成二、钢筋混凝土结构屋顶三、金属结构坡屋顶对于坡度大于1:10(10%)的屋顶称为坡屋顶(1)造型美。(2)不积水，防水性能好。(3)利
37、用坡屋顶空间再做一层，不占日照间距(4)节能(一)坡屋顶的形式坡屋顶是一种沿用较久的屋面形式，种类繁多，多采用块状防水材料覆盖屋面，故屋面坡度较大，根据材料的不同坡度可取10%50%,根据坡面组织的不同，坡屋顶形式主要有单坡、双坡及四坡、攒尖等。(二)坡屋顶的组成1)承重结构主要承受屋面各种荷载并传到墙或柱上，一般有木结构、钢筋混凝土结构、钢结构等。(2)屋面是屋顶上的覆盖层，包括屋面盖料和基层。屋面材料有平瓦、油毡瓦、波形水泥石棉瓦、彩色钢板波形瓦、玻璃板、PC板等。(3)顶棚屋顶下面的遮盖部分，起遮蔽上部结构构件，使室内平整，改变空间形状及其保温隔热和装饰作用。(4)保温、隔热层起保温隔热
38、作用，可设在屋面层或顶棚层。木结构层块瓦屋面钢筋混凝土结构层块瓦屋面1有楝体系（楝条和望板构成屋面基层）将各种小型屋面板直接放在楝条上，楝条支撑在屋架或者屋面梁上，屋架或者屋面梁放在柱子上2无楝体系将大型屋面板直接放在山墙，屋架（屋面梁）上，屋架（屋面梁）放在柱子（或者墙）上，构成装配式坡屋顶结构（1）山墙支撑体系（硬山搁楝）（2）梁架支撑体系（3）屋架支撑体系一、有楝体系坡屋顶的承重结构（一）承重结构类型1、山墙承重2、屋架承重3、梁架承重1、横墙承重：横墙承重构造简单，施工方便、节约木材，有利于屋顶的防火和隔音，适用于开间为45m以内，尺寸较小的房间，如住宅。宿舍、旅馆等。图5.29横墙承
39、重2、屋架承重：可以形成较大的内部空间，多用于要求有较大空间的建筑，如食堂、教学楼等。图5.30屋架承重3、梁架承重用柱与梁形成的梁架支承楝条，并利用楝条及连系梁，是整个房间形成一个整体的骨架，墙只是起围护和分隔作用，民间传统建筑中多采用木柱、木梁、木材构成的梁架结构图5.31木构架承重学情分析知识和技能基础工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，已经学习了建筑制图与识图、建筑材料、建筑制图等支撑课程，具备了基本的建筑、结构的图纸识图能力。认知和实践能力普遍缺乏施工现场实践经验，标准规范意识不强；对图纸还是处于一知半解的状态，二维平面与三维空间的转化能力不足。学习特点工程造价、
40、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。教学目标知识目标1 .掌握涂膜防水屋面构造做法。2 .熟悉坡屋顶的几种分类。3 .理解坡屋顶的构造要点。能力目标1 .具备识读坡屋顶相关施工图纸的能力。2 .能够正确处理坡屋顶相关问题。素质目标1 .树立爱岗敬业精神和劳动意识，形成良好的职业素养；2 .培养学生具有精益求精的工匠精神；3 .培养学生的团队协作和沟通能力；4 .培养学生分析问题，解决问题的能力。思政目标培养学生对社会主义核心
41、价值观、民族精神和时代精神、优秀的中华传统文化的认同和坚持等，从而达到培养学生的设计内涵、文化自信、民族自信及家国情怀的目的。教学重点1 .掌握涂膜防水屋面构造做法。2 .熟悉坡屋顶的几种分类。教学重点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，通过启发式提问加强学生的学习理解。教学难点1.理解坡屋顶的构造要点。教学难点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，设定具体应用场景、组织小组开展讨论，加深学生对知识点的理解。教学策略教学过程一、融入思政：通过讲述古建筑屋顶的形式和特色，并尝试进行屋顶设计，增强学生的文化自信。同时在实操中不断增强学生的政治认同、专业情感认同，从而帮助学
42、生认识到掌握识图和绘图技能在工作中所体现出的价值和责任，增强学生的综合素质，引入本门课程。二、讲授新内容1 .掌握涂膜防水屋面构造做法。2 .熟悉坡屋顶的几种分类。3.理解坡屋顶的构造要点。三、课堂总结组织小组讨论，由学生进行本节课内容小结，最后点评总结。学略粒策一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。具体策略如下：1 .课程思政内容巧妙融入知识教学、能力培养过程。在工程案例讲解时融入思政元素，引导学生正确价值观，“润物细无声”的塑造学生品格、品行、品味，以培养德才兼备的高素质技能人才。2 .创建工程情景，加深对实际工程的感知。利用实际案例，营造真实的工程环境。让学生对所学内容由更深的理解。3 .利用任务驱动组织教学，实现做中学、学中做。4 .小组讨论式进行协同知识建构：作为小组协作学习的一种典型形态，师生或学生之间通过交流对话而产生新知识，能够促进高阶认知能力的培养；5 .借助数字媒体、教学平台等信息化手段，将教学分为课前、课中、课后三个环节，让学生循序渐进、由简入难、逐步完成课堂任务，有效化解操作类课程知易行难的问题，并突出能力培养，达到教学目标。教学方法教法任务驱动法、案例分析法、翻转课堂法、讲评法学法
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