1、建筑构造与识图课程教案教案名称：建筑构造与识图授课教师：授课班级：24级建设工程管理班、24级工程造价班、24级建筑施工技术课程类型：考试课授课信息教学内容第七章门与窗构造1授课课时2课时所属项目认识门窗专业名称24级建设工程管理、工程造价、建筑施工技术授课对象24建设工程管理、工程造价、建筑工程技术授课形式讲授授课时间授课地点教材建筑构造与识图童霞主编教学分析教学内容7.1.1门和窗的作用门和窗是建筑物的重要组成部分，也是主要维护构件之一。窗的主要作用是采光、通风、围护和分隔空间、连系空间（观望和传递）、建筑立面装饰和造型，以及在特殊情况下交通和疏散。门的主要作用是内外连系（交通和疏散）、围
2、护和分隔空间、建筑立面的装饰和造型，并兼有采光和通风作用。7.1.2门与窗的材料门和窗通常采用木，金属、塑料、玻璃等材料制作。木制门窗用于室内较多，因为大多数木材遇水容易发生超曲变形，用于外墙上有可能会因变形而造成难以开启。但木制品易加工，感官效果良好，用于室内的效果是其他材料难以替代的。金属门窗主要包括钢门窗以及铝合金门窗。其中，实腹钢门窗因为节能效果和整体刚度都较差，已不再推广使用。空腹钢门窗是采用薄壁型钢制作，可节省钢材40右，具有更大的刚度，近年来使用较为广泛。铝合金门窗由不同断面型号的铝合金型材和配套零件及密封件加工制成。其白重小，也具有相当的刚度，在使用中的变形小，且框料经过氧化着
3、色处理，无须再涂漆和进行表面维修。塑料门窗是经以聚氯乙烯、改性聚氯乙烯或其他树脂为主要原料，轻质碳酸钙为填料，添加适量助剂和改性剂，经挤压、机制成各种空腹截面后拼装而成的。因为抗弯曲变形能力较差，所以制作时一股需要在型材内腔加入钢或铝等加强材料，故称为塑钢门窗。塑料门窗的材料耐腐蚀性能好，使用寿命长，且无须油漆着色及维护保养。中空塑料的保温隔热性能好，制作时断面形状容易控制，有利于加强门窗的气密性、水密性和隔声性能。加上工程塑料良好的耐气候性、阻燃性和电绝缘性，使得塑料门窗成为受到推崇使用的产品类型。学情分析知识和技能基础工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，已经学习了建筑制
4、图与识图、建筑材料、建筑制图等支撑课程，具备了基本的建筑、结构的图纸识图能力。认知和实践能力普遍缺乏施工现场实践经验，对门、窗的认识不足；对门、窗的构造做法知识缺乏，尤其是对门、窗的组成材料的认识有欠缺。学习特点工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。教学目标知识目标1、了解门、窗的作用；2、了解门、窗的材料。能力目标1、能合理选择门、窗。素质目标1、培养良好的职业道德与法律意识；2、培养爱岗敬业的工作态度；3、培养严
5、谨、实事求是的工作作风；4、培养学生分析问题，解决问题的能力。思政目标培养学生对社会主义核心价值观、民族精神和时代精神、优秀的中华传统文化的认同和坚持等，从而达到培养学生的设计内涵、文化自信、民族自信及家国情怀的目的。教学重点1 .门、窗的作用；2 .门、窗的材料。教学重点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，通过启发式提问加强学生的学习理解。教学难点1.门、窗的材料。教学难点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，设定具体应用场景、组织小组开展讨论，加深学生对知识点的理解。教学策略教学过程一、通过具体案例，讲述基础工程的重要性。引入本门课程。二、讲授新内容1、门、窗的作
6、用及组成材料2、结合案例教学，讲授门、窗的作用，分析在实际情景中的门、窗的组成材料。三、课堂总结组织小组讨论，由学生进行本节课内容小结，最后点评总结。学略就策一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。具体策略如下：1.课程思政内容巧妙融入知识教学、能力培养过程。在工程案例讲解时融入思政元素，引导学生正确价值观，“润物细无声”的塑造学生品格、品行、品味，以培养德才兼备的高素质技能人才。2 .创建工程情景，加深对实际工程的感知。利用实际案例，营造真实的工程环境
7、让学生对所学内容由更深的理解。3 .利用任务驱动组织教学，实现做中学、学中做。4 .小组讨论式进行协同知识建构：作为小组协作学习的一种典型形态，师生或学生之间通过交流对话而产生新知识，能够促进高阶认知能力的培养；5 .借助数字媒体、教学平台等信息化手段，将教学分为课前、课中、课后三个环节，让学生循序渐进、由简入难、逐步完成课堂任务，有效化解操作类课程知易行难的问题，并突出能力培养，达到教学目标。教学方法教法任务驱动法、案例分析法、翻转课堂法、讲评法学法小组讨论法、自主探究法教学资源及信息化手段多媒体、学习通教学过程及时间分配设计课中教学“导”一一课前任务导入教学内容教师活动学生活动设计意图达
8、标通关标准1、通过教学资源平台预习初识门与窗。2、以工程案例引入本节课程。1、在学习平台上传学习资源。2、布置学习任务。3、根据平台互动与课前作业情况，调整教学策略。1、登录学习平台学习相关知识。2、完成教师布置的作业。1、让学生对本课程所学内容有直观、具体的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。3、激发学生学习兴趣，认知课程学习的重要性。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。，引，一一环节一：情景引入(iomin)教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准通过具体案例，讲述门、窗的作用及组成材料。归纳课前预习过程中出现的问题，引出本门课程。交流讨论：根据生活中的认知，分组交流讨
9、论门、窗的作用及组成材料；结合生活中的认知，讨论门、窗的应用场景。引导学生建立对门、窗的重要性认知，激发学生的学习兴趣。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。“固”一一环节二：课前知识巩固提升(50min)教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准课中教学1 .门、窗的作用；2 .门、窗的材料1、以工程案例引入门、窗；1、结合工程案例、配合以图片、视频方式讲解门、窗的作用及材料；3、总结本小结内容。认真听讲，做好重难点知识记录。;根据自己生活中的认知，讨论分析一定场景下门、窗的作用和材料。1、让学生对教学内容理解更直观、更具体。2.理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识目标“设”一
10、一环节三：情景创设（min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准“练”实施操作（10min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准学习通发布本节相关练习课堂答疑完成练习1、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识、能力目标“析”一一总结分析（5min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准本节内容小结归纳总结本节内容1、小组讨论，进行学习内容总结；2.典型习题回答。1、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。达到知识、能力目标后实展课夯拓“用”一一课后强应用教学内容教师活动学生活动设计意图达
11、标通关标准知识点复习提醒自主复习强基础、提应用思政关联知识点教学评价（1）评价构成1、课前预习内容的完成度；2、课堂参与度；3、课后作业完成度。（2）评价要素1、学习状态；2、学习方法；3、参与状态；4、思维状态；5、情绪状态。（3）评价标准1、课前自主学习20%；2、课堂回到问题及分组讨论的参与度30%；3、课后作业的完成度50%o教学效果与特色创新本任务学习，通过课前自主学习的方式让学生进行探究式学习，能够自主发现问题、分析问题，并通过小组成员间的讨论、与教师沟通交流，最终得以解决问题；学果教效本教学任务变传统的以教师为中心的教学结构，建立了一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体地
12、位的新型教学结构（双主教学结构），并在此基础上逐步实现教学内容、教学模式、教学手段和教学方法的全面改革，从而使培养大批创新人材的素质教育目标真正落到实处。特色创新1、基于学生课前学习情况来确定难点，通过分析，实现课前、课中、课后三阶段动态调整；2、课堂中融入了价值观的讲解，如吃苦耐劳精神、团队合作精神、人文素养、职业素养等知识。提供了三全育人的有效途径。3、通过“自主学习一翻转课堂一分组讨论一专题实践一一价值感悟”等多方位的教学环节，养知识技能与职业素养并茂的多维立体的学生个体。4、在教学过程中注重所学知识的系统化，培养学生工科学习思维。教学反思与诊改问题与不足1、在教学过程中学生是被动学习而
13、非主动学习；2、在教学过程中为实现分层教学，为学生的个性化学习提供便利。改进与完善进一步增强差异化教学，增加教学多样性，提高学生学习热情。授课信息教学内容第七章门与窗构造2授课课时2课时所属项目门的设置与构造专业名称24级建设工程管理、工程造价、建筑施工技术授课对象24建设工程管理、工程造价、建筑工程技术授课形式讲授授课时间授课地点教材建筑构造与识图童霞主编教学分析教学内容任务7.2门的设置与构造72. 1门洞口大小的确定门洞口大小应根据建筑中人员和设备等的日常通行要求、安全疏散要求以及建筑造型艺术和立面设计要求等决定。为避免门扇面积过大导致门扇及五金连接件等变形而影响使用，平开门、弹簧门等的
14、单扇门宽度不宜超过100Omn1,一般供日常活动进出的门，其单扇门宽度为800100omm,双扇门宽度为12002000mm,腰窗高度常为400900mm,可根据门洞高度进行调节。在部分公共建筑和工业建筑中，按使用要求，门洞高度可适当提高。72.2门的设置（1）门应开启方便、坚固耐用。（2）手动开启的大门扇应有制动装置，推拉门应有防脱轨的措施。（3）双面弹簧门应在可视高度部分装透明安全玻璃。（4）推拉门、旋转门、电动门、卷帘门、吊门、折叠门不应作为疏散门（5）开向疏散走道及楼梯间的门扇开足后，不应影响走道及楼梯平台的疏散宽度。（6）全玻璃门应选用安全玻璃或采取防护措施，并应设防撞提示标志。（7
15、门的开启不应跨越变形缝。（8）当设有门斗时，门扇同时开启时两道门的间距不应小于0.8m：当有无障碍要求时，应符合现行国家标准无障碍设计规范（GB50763-2012）的规定。7. 2.3门的分类1 .按所使用材料分类（1）木门。用途较广泛，其特点是轻便，制作简单，保温隔热性好；但防腐性差，且耗费大量木材。因而，常用于房屋的内门。（2）钢门。采用型钢和钢板焊接而成，它具有强度高、不易变形等优点：但耐腐蚀性差、多用于有防盗要求的门。（3）铝合金门。采用铝合金型材作为门框及门扇边框，一般用玻璃作为门板，也可用铝板作为门板。它具有美观、光洁、无须油漆等优点，但价格较高，目前应用较多，一般在门洞口较大
16、时使用。（4）玻璃钢门、无框玻璃门。多用于公共建筑的出入口，美观大方，但成本较高，为安全起见，门扇外一般还要设如卷帘门等安全门。2 .按开启方式分类按开启方式分类可把门分成平开门、弹簧门、推拉门、折叠门、旋转门、上翻门、升降门、卷帘门等，如图7-1所示。(1)平开门。分为内开和外开及单扇和双扇。其构造简单，开启灵活，密封性能好制作和安装较方便：但开启时占用空间较大。此种门在居住建筑中及学校、医院、办公楼等公共建筑的内门应用比较多，如图7-1（八）所示。(2)推拉门。分单扇和双扇，能左右推拉且不占空间，但密封性能较差，可手动和白动开关。自动推拉门多用于办公、商业等公共建筑，门的开启多采用光控。手
17、动推拉门多用于房间的隔断和卫生间等处，如图7-1(C)所示。(3)弹簧门。多用于公共建筑人流多的出入口。开启后可自动关闭，密封性能差，如图7-1(b)所示。(4)旋转门。由四扇门相互垂直组成字形，绕中竖轴旋转的门。其密封性能及保温隔热性能比较好，且卫生方便，多用于宾馆、饭店、公寓等大型公共建筑的正门，如图7-1(e)所示(5)折叠门。用于尺寸较大的洞口。开启后门扇相互折叠，占用空间较少，如图7-1(d)所示。(6)上翻门。外表平整，不占用空间，多用于仓库、车库等，如图7-1(0所刁EO(7)卷帘门。有手动和自动及正卷和反卷之分。开启时不占用空间，如图7-1(g)所示。此外，门按所在位置不同又可
18、分为内门(在内墙上的门)和外门(在外墙上的门)3.按门的功能分类按门的功能分类可分为百叶门、保温门、防火门、隔声门等。ffl7-1按门的开后方式分类7.2.4门的构造1.平开木门平开木门是建筑中最常用的一种门。它主要由门框、门扇、亮子、五金零件等组成，如图7-2所示，有些木门还设有贴脸板等附件。D门框门框又称为门模子，主要由上框、边框、中横框（有亮子时加设）、中竖框（三扇以上时加设）、门槛（一般不设）等桦接而成。门框安装方式有两种：是立口，即先立门框后砌筑墙体，门上框两侧伸出长度12Omm（俗称羊角）压彻人墙内：二是塞口，为使门框与墙体有可靠的连接，彻墙时沿门洞两侧每隔500700mm彻入一块
19、防腐木砖，再用长钉将门框固定在墙内的防腐木砖上。门（窗）框的安装方式如图7-3所示。防腐木砖每边为二或三块，最下一块木砖应放在地坪以上20Omm左右处。门框相对于外墙的位置可分为内平、居中和外平三种情况。头WM上头11T收博三门根上榄IQAJ门梅宽度.Jo一门洞宽Ig:（八）塞图72木门的蛆成和名称门梅宽度门洞温度k-（b）立”图73门（窗）框的安装方式2）门扇门扇嵌入到门框中，门的名称一般以门扇所选的材料和构造来命名，民用建筑中常见的有夹板门、拼板门、百叶门、镶板门等形式。（1）夹板门采用小规格【（3235mm）（3460mm）木料做骨架，在骨架两侧贴上胶合板、硬质纤维板或塑料板，然后四周再
20、用木条封闭而成。夹板门具有较好的保温、隔声性能，自重小，但牢固性一般，通常用于内门。（2）拼板门用的拼板的骨架构造与镶板门相类似，只是竖向拼接的门芯板规格较厚（一般为1520mm）,中冒头一般只设一道或不设，有时不用门框，直接用门铁链与墙上预埋件相连。拼板门坚固耐久，但自重较大。（3）百叶门是在门扇骨架内全部或部分安装百叶片，具有较好的透气性，用于卫生间、储藏室等。3）亮子亮子是指门扇或窗扇上方的窗，主要起增加光线和通风的作用。4五金零件及附件平开木门上常用的五金有较链（合页）、拉手、插销、门锁、金属角、门碰头等。五金零件与木门间采用木螺钉固定。门附件主要有木质贴脸板、简子板等。2.铝合金门及
21、其构造铝合金门由门框、门扇及五金零件组成。门框、门扇均用铝合金型材制作，为改善铝合金门冷桥散热，可在其内部夹泡沫塑料新型型材。由于生产厂家不同，门框型材种类繁多。铝合金门常采用推拉门，平开门和地弹簧门。本任务主要介绍窗扇，窗框、玻璃的安装等构造及窗框与墙体的连接，后面还会介绍铝合金窗的构造，铝合金门的构造不做资述。学情分析知识和技能基础工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，已经学习了建筑制图与识图、建筑材料、建筑制图等支撑课程，具备了基本的建筑、结构的图纸识图能力。认知和实践能力普遍缺乏施工现场实践经验，对门的设置与构造的认识不足，尤其是对各类门的详细构造没有系统的了解。学习
22、特点工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。教学目标知识目标1、掌握门的类型；2、了解门的构造做法；3、掌握门的尺寸确定方法。能力目标1、能正确选择门类型；2、能初步确定门的尺寸2、能合理设置门。素质目标1、培养良好的职业道德与法律意识；2、培养爱岗敬业的工作态度；3、培养严谨、实事求是的工作作风；4、培养学生分析问题，解决问题的能力。思政目标培养学生对社会主义核心价值观、民族精神和时代精神、优秀的中华传统文化的认同和
23、坚持等，从而达到培养学生的设计内涵、文化自信、民族自信及家国情怀的目的。教学重点门类型、尺寸及设置教学重点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，通过启发式提问加强学生的学习理解。教学难点门类型、尺寸及设置教学难点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，设定具体应用场景、组织小组开展讨论，加深学生对知识点的理解。教学策略教学过程一、通过具体案例，讲述不同类型的基础适应不同类型的建筑，引入本门课程。二、讲授新内容1、门的设置与构造；2、结合案例教学，讲授门的构造，重点对门类型、尺寸及设置进行讲解。三、课堂总结组织小组讨论，由学生进行本节课内容小结，最后点评总结。教学策略一年级
24、下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。具体策略如下：1 .课程思政内容巧妙融入知识教学、能力培养过程。在工程案例讲解时融入思政元素，引导学生正确价值观，“润物细无声”的塑造学生品格、品行、品味，以培养德才兼备的高素质技能人才。2 .创建工程情景，加深对实际工程的感知。利用实际案例，营造真实的工程环境。让学生对所学内容由更深的理解。3 .利用任务驱动组织教学，实现做中学、学中做。4 .小组讨论式进行协同知识建构：作为小组协作学习的一种典型形态，师生或学生之间通
25、过交流对话而产生新知识，能够促进高阶认知能力的培养；5 .借助数字媒体、教学平台等信息化手段，将教学分为课前、课中、课后三个环节，让学生循序渐进、由简入难、逐步完成课堂任务，有效化解操作类课程知易行难的问题，并突出能力培养，达到教学目标。教学方法教法任务驱动法、案例分析法、翻转课堂法、讲评法学法小组讨论法、自主探究法教学资源及信息化手段多媒体、学习通教学过程及时间分配设计“导”一一课前任务导入教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准课前准备1、通过教学资源平台预习门的设置与构造。2、以工程案例引入本节课程。1、在学习平台上传学习资源。2、布置学习任务。3、根据平台互动与课前作业情况，调整教
26、学策略。1、登录学习平台学习相关知识。2、完成教师布置的作业。1、让学生对本课程所学内容有直观、具体的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。3、激发学生学习兴趣，认知课程学习的重要性。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。“引”-环节一：情景引入（10min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准通过具体案例，讲述门的设置与构造。归纳课前预习过程中出现的问题，引出本节课程。交流讨论：根据生活中的认知，分组交流讨论门的作用；结合生活中的认知，讨论门的尺寸、设置与构造。引导学生建立对门的设置的重要性认知，激发学生的学习兴趣。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。课中教学“固”一一环节
27、二：课前知识巩固提升（50min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准1、门的设置与构造1、以工程案例引入门洞的尺寸及设置要求；2、结合工程案例、配合以图片、视频方式讲解门的设置与构造；3、总结本小结内容。1、认真听讲，做好重难点知识记录；2、讨论交流，加强对门的设置与构造教学内容的理解。3、典型习题回答1、让学生对教学内容理解更直观、更具体。2.理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识目标“设”环节一：情景创设（min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准课中教学“练”天她株IFVivmn教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准学习通发布本节相关练习课堂答疑完
28、成练习1、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识、能力目标“析”总结分析（5min)教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准本节内容小结归纳总结本节内容1、小组讨论，进行学习内容总结；2.典型习题回答。1、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。达到知识、能力目标后实展课夯拓“用”-课后强应用教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准知识点复习提醒自主复习强基础、提应用思政关联知识点学价教评（1）评价构成1、课前预习内容的完成度；2、课堂参与度；3、课后作业完成度。（2）评价要素1、学习状态；2、学习方
29、法；3、参与状态；4、思维状态；5、情绪状态。（3）评价标准1、课前自主学习20%；2、课堂回到问题及分组讨论的参与度30%；3、课后作业的完成度50%o学果能效本任务学习，通过课前自主学习的方式让学生进行探究式学习，能够自主发现问题、分析问题，并通过小组成员间的讨论、与教师沟通交流，最终得以解决问题；本教学任务变传统的以教师为中心的教学结构，建立了一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体地位的新型教学结构（双主教学结构），并在此基础上逐步实现教学内容、教学模式、教学手段和教学方法的全面改革，从而使培养大批创新人材的素质教育目标真正落到实处。特色创新1、基于学生课前学习情况来确定难点，通
30、过分析，实现课前、课中、课后三阶段动态调整；2、课堂中融入了价值观的讲解，如吃苦耐劳精神、团队合作精神、人文素养、职业素养等知识。提供了三全育人的有效途径。3、通过“自主学习一翻转课堂一分组讨论一专题实践一一价值感悟”等多方位的教学环节，养知识技能与职业素养并茂的多维立体的学生个体。4、在教学过程中注重所学知识的系统化，培养学生工科学习思维。问题与不足1、在教学过程中学生是被动学习而非主动学习；2、在教学过程中为实现分层教学，为学生的个性化学习提供便利。改进与完善进一步增强差异化教学，增加教学多样性，提高学生学习热情。授课信息教学内容第七章门与窗构造3授课课时2课时所属项目窗的设置与构造专业名
31、称24级建设工程管理、工程造价、建筑施工技术授课对象24建设工程管理、工程造价、建筑工程技术授课形式讲授授课时间周一、周三授课地点教材建筑构造与识图童霞主编教学分析教学内容任务7.3窗的设置与构造7. 3.1窗洞口大小的确定窗的尺度应综合考虑以下儿方面因素。1 .采光从采光要求来看，窗的面积与房间面积有一定的比例关系。2 .使用窗的自身尺寸以及窗台高度取决于人的行为和尺度。3 .窗洞口尺寸系列为了使窗的设计与建筑设计、工业化和商业化生产以及施工安装相协调，国家颁布了建筑门窗洞口尺寸系列(GBT58242021)o窗洞口的高度和宽度(指标志尺寸)规定为3M的倍数。但考虑到某些建筑，如住宅建筑的层
32、高不大，以3M进位作为窗洞高度，尺变化过人，所以增加220Omm、240Omm作为商洞高的辅助参数。4 .结构窗的高，宽尺寸受到层高及承重体系以及窗过梁高度的制约。5 .美观窗是建筑物造型的重要组成部分，商的尺寸和比例关系对建筑立面影响极大。7. 3.2窗的设置(1)窗扇的开启形式应方便使用、安全和易于维修、清洗。(2)公共走道的窗扇开启时不得影响人员通行，其底面距走道地面高度不应低于2.Omo(3)公共建筑临空外窗的窗台距楼地面净高不得低于0.8m；否则应设置防护设施，防护设施的高度由地面起算不应低于0.8m。(4)居住建筑临空外窗的窗台距楼地面净高不得低于0.9m；否则应设置防护设施，防护
33、设施的高度由地面起算不应低于0.9m。(5)当防火墙上必须开设窗洞口时，应接现行国家标准建筑设计防火规范(GB50016-2014)执行。(6)当凸窗窗台高度不高于O.45m时，其防护高度从窗台面起算不应低于O.9m；当山窗窗台高度高于0.45m时，其防护高度从窗台面起算不应低于O.6m。7. 3.3窗的分类1 .按所使用材料划分（1）木窗。用松、杉木制作而成。具有制作简单，经济，密封性能、保温性能好等优点；但相对透光面积小，防火性能差，耗用木材，耐久性低，易变形、损坏等。过去经常采用此种窗，日前随着窗材料的增多，已基本上不再采用。（2）钢窗。由型钢经焊接而成。钢窗与木窗相比较，具有坚固、不易
34、变形、透光率大的优点：但易生锈，维修费用高，日前采用越来越少。（3）铝合金窗。由铝合金型材用拼接件装配而成。其成本较高，但具有轻质高强，美观耐久，耐腐蚀，刚度大，变形小，开启方便等优点，目前应用较多。（4）塑钢窗。由塑钢型材装配而成。其成本较高，但密闭性好，保温、隔热、隔声，表面光洁，便于开启。该窗与铝合金窗同样是日前应用较多的窗。（5）玻璃钢窗。由玻璃钢型材装配而成。具有耐腐蚀性强、质量小等优点：但表面度较大，通常用于化工类工业建筑。2.按开启方式划分按开启方式分类，可把窗分为固定窗、平开窗、悬窗、立转窗、推拉窗等，如图7-4所示（1）固定窗。固定窗无须窗扇：玻璃直接镶嵌于窗框上，不能开启、
35、不能通风。其通常用于外门的亮子和楼梯间等处，供采光、观察和围护所用。（2）平开窗。平开窗有内开和外开两种，其构造比较简单，制作、安装、维修、开启都比较方便，通风面积比较大。（3）悬窗。它根据水平旋转轴的位置不同分为上悬窗、中基窗和下悬窗三种。为了避免雨水进入室内，上悬窗必须向外开启；中悬窗上半部向内开、下半部向外开，此种窗有利于通风，开启方便，多用于高窗和门亮子；下悬窗一般内开，不防雨，不能用于外窗。（4）立转窗。窗扇可以绕竖向轴转动，竖轴可设在窗扇中心，也可以略偏于窗扇一侧，通风效果较好。（5）推拉窗。窗扇沿着导轨槽可以左右推拉，也可以上下推拉，这种窗不占用空间；但通风面积小。目前铝合金窗和
36、塑钢窗均采用这种开启方式图7，按窗的开后方式分关7.3.4窗的构造窗由窗橙（又称窗框）和窗扇两部分组成。窗框与墙的连接处，为满足不同的要求，有时加贴脸板、窗台板、窗帘盒等，窗的组成和名称如图7-5所示。图7-5窗的组成和名称1 .推拉式铝合金窗铝合金窗的开启方式有很多种，目前较多采用水平推拉式。(1)推拉式铝合金窗组成及其构造。铝合金窗主要由窗框、窗扇和五金零件组推拉式铝合金窗的型材有55系列、60系列、70系列、90系列等，其中70系列是日前广泛采用的窗用型材，采用90。开桦对合，螺钉连接成型。玻璃安装时采用橡胶压条或硅密封胶密封。窗框与窗扇的中挺和边挺相接处，设置塑料垫块或密封毛条，以使窗
37、扇受力均勺、开关灵活。(2)推拉式铝合金窗框的安装。应采用塞口法，即在砌墙时，先留出比窗框四周大的洞口，墙体砌筑完成后将窗框塞人。固定时，为防止墙体中的碱性对窗框的腐蚀，不能将窗框直接埋人墙体，一般可采用预埋件焊接、膨胀螺栓错接或射钉等方式周定。但当墙体为砌体结构时，严禁用射钉固定。2 .塑钢窗塑钢窗的组成与构造介绍如下。(1)塑钢窗的组成与构造。塑钢窗的组装多用组角与桦接工艺。考虑到PVC塑料与钢衬的收缩率不同，钢衬的长度应比塑料型材长度短12mm,且能使钢衬较宽松地插入塑料型材空腔中，以适应温度变形。组角和样接时，在钢衬型材的空腔插入金属连接件，用自攻螺钉直接锁紧形成闭合钢衬结构，使整窗的
38、强度和整体刚度大大提高。(2)塑钢窗的安装。塑钢窗应采用塞口安装。窗框与墙体固定时，应先固定上框，然后再固定边框。窗框每边的固定点不能少于三个，且间距不能大于600mln。当墙体为混凝土材料时，大多采用射钉、塑料膨胀螺栓或预埋铁件焊接固定；当墙体为砖墙材料时，大多采用塑料膨胀螺栓或水泥钉固定，但注意不得固定在砖缝处：当墙体为加气混凝土材料时，大多采用木螺钉将固定片固定在已预理的胶结木块上。窗框与洞口的缝隙内应采用闭孔泡沫塑料、发泡聚苯乙烯或毛私等弹性材料分层填塞，填塞不宜过紧，以适应塑钢窗的自由胀缩。对于保温、隔声要求较高的工程，应采用相应的隔热、隔声材料填塞。墙体面层与窗框之间的接缝用密封胶
39、进行密封处理。学情分析知识和技能基础工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，已经学习了建筑制图与识图、建筑材料、建筑制图等支撑课程，具备了基本的建筑、结构的图纸识图能力。认知和实践能力普遍缺乏施工现场实践经验，对窗的设置与构造的认识不足，尤其是对各类窗的详细构造没有系统的了解。学习特点工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。教学目标知识目标1、掌握窗的类型；2、了解窗的构造做法；3、掌握窗的尺寸确定方法
40、能力目标1、能正确选择窗类型；2、能初步确定窗的尺寸2、能合理设置窗。素质目标1、培养良好的职业道德与法律意识；2、培养爱岗敬业的工作态度；3、培养严谨、实事求是的工作作风；4、培养学生分析问题，解决问题的能力。思政目标培养学生对社会主义核心价值观、民族精神和时代精神、优秀的中华传统文化的认同和坚持等，从而达到培养学生的设计内涵、文化自信、民族自信及家国情怀的目的。教学重点窗类型、尺寸及设置教学重点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，通过启发式提问加强学生的学习理解。教学难点窗类型、尺寸及设置教学难点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，设定具体应用场景、组织小组开
41、展讨论，加深学生对知识点的理解。教学策略教学过程一、通过具体案例，讲述不同类型的基础适应不同类型的建筑，引入本门课程。二、讲授新内容1、窗的设置与构造；2、结合案例教学，讲授窗的构造，重点对窗类型、尺寸及设置进行讲解。三、课堂总结组织小组讨论，由学生进行本节课内容小结，最后点评总结。学略粒策一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。具体策略如下：L课程思政内容巧妙融入知识教学、能力培养过程。在工程案例讲解时融入思政元素，引导学生正确价值观，“润物细无声”的
42、塑造学生品格、品行、品味，以培养德才兼备的高素质技能人才。2 .创建工程情景，加深对实际工程的感知。利用实际案例，营造真实的工程环境。让学生对所学内容由更深的理解。3 .利用任务驱动组织教学，实现做中学、学中做。4 .小组讨论式进行协同知识建构：作为小组协作学习的一种典型形态，师生或学生之间通过交流对话而产生新知识，能够促进高阶认知能力的培养；5 .借助数字媒体、教学平台等信息化手段，将教学分为课前、课中、课后三个环节，让学生循序渐进、由简入难、逐步完成课堂任务，有效化解操作类课程知易行难的问题，并突出能力培养，达到教学目标。教学方法教法任务驱动法、案例分析法、翻转课堂法、讲评法学法小组讨论法
43、自主探究法教学资源及信息化手段多媒体、学习通教学过程及时间分配设计课前准备“导”一一课前任务导入教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准1、通过教学资源平台预习窗的设置与构造。2、以工程案例引入本节课程。1、在学习平台上传学习资源。2、布置学习任务。3、根据平台互动与课前作业情况，调整教学策略。1、登录学习平台学习相关知识。2、完成教师布置的作业。1、让学生对本课程所学内容有直观、具体的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。3、激发学生学习兴趣，认知课程学习的重要性。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。“引一一环节一：情景引入(10min)教学内容教师活动学生活动设计意图达
44、标通关标准通过具体案例，讲述窗的设置与构造。归纳课前预习过程中出现的问题，引出本节课程。交流讨论：根据生活中的认知，分组交流讨论窗的作用；结合生活中的认知，讨论窗的尺寸、设置与构造。引导学生建立对窗的设置的重要性认知，激发学生的学习兴趣。学生熟知本节主要知识点为哪些部分。课中教学“固”一一环节二：课前知识巩固提升（50min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准1、窗的设置与构造1、以工程案例引入窗、洞口的尺寸及设置要求；2、结合工程案例、配合以图片、视频方式讲解窗的设置与构造；3、总结本小结内容。1、认真听讲，做好重难点知识记录；2、讨论交流，加强对窗的设置与构造教学内容的理解。3、典型习题回答1、让学生对教学内容理解更直观、更具体。2.理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识目标“设”环节一：情景创设（min）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准课中教学“练”实施操作（iomin）教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准学习通发布本节相关练习课堂答疑完成练习1、加强学生课程学习主动性，加深学生对课程教学内容的理解。2、理论联系实际，增加学生分析、解决问题的能力。达到知识、能力目标“析”总结分析（5min)教学内容教师活动学生活动设计意图达标通关标准本节内容小结归纳总结本节内容
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