1、 活动目标：1.欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。2.了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。3.能有序地观察各地的民居，并在比较、讨论、交流的过程中发现不同民居的建筑风格。4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5.培养幼儿良好的作画习惯。活动重难点：欣赏各地区的民居建筑，感受中国民居建筑的多样性。了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。活动准备：1.世界各地的民居图片。请幼儿事先手机民居图片。2.幼儿用书：中国民居建筑PPT。活动过程：一、通过提问，激发幼儿的已有生活经验。1.师：你家住在哪儿？（幼：住在老街的小区里/楼房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等）
2、2.你家的房子是什么样的？（幼：我的家住在11楼/我家的房子是1楼和2楼的，1楼有个小花园很漂亮，等）3.你见过什么样的房屋？（幼：我见过北京的故宫/我见过海南的用草做的屋子，等）二、教师出示不同地域特色的民居图片（幼儿用书里的图片），引导幼儿欣赏。1.播放PPT，图2、3、4，师：这里的房子是什么样的？师：这是江南水乡的民居，民居就是老百姓住的的地方。那这些民居的房顶是什么样的？像什么？上面有什么颜色？窗户是什么样的？像什么？上面有什么颜色？门是什么样的？像什么？上面有什么颜色？2.播放PPT5、6、7，师：这里的房子是什么样的？师：这是徽州民居，请小朋友们两个两个来讨论一下（1）这些民居的
3、房顶是什么样的？像什么？上面有什么颜色？（2）窗户是什么样的？像什么？上面有什么颜色？（3）门是什么样的？像什么？上面有什么颜色？3.播放PPT图8、9，师：请小朋友们看一下这个北京四合院有什么特别的地方？4.播放PPT图11、12，老师介绍厦门的客家土楼，让孩子们来说说自己听到的感兴趣的地方。师：土楼，也称客家土围楼、客家围屋，主要分布在福建省的龙岩，漳州、广东梅州的大埔县、广东潮州饶平县。 客家永定土楼坐落在福建省龙岩市永定县内。有的人叫他们“客家围屋”，距离厦门有170多公里，车程是二个半小时左右。地域广阔、历史悠久的中国，民居丰富多彩，四合院、围龙屋、石库门、蒙古包、窑洞、竹屋等等，早
4、已为人世所知晓，而掩藏在崇山峻岭之中的福建省民居永定客家土楼，却鲜为人知。在我国的传统住宅中，永定的客家土楼独具特色，有方形、圆形、八角形和椭圆形等形状的土楼共有8000余座，规模之大，造型之美，既科学实用，又有特色、构成了一个奇妙的世界，直到2008年成为世界遗产，土楼才慢慢的被世人知晓。5.播放PPT图13、14、15，师：你知道这个房子是用什么做成的吗？师：这就是傣族竹楼。观看PPT并且介绍。6.谁来给我们介绍一下这个房子呢？你认识吗？播放PPT图16、17、18，师：请小朋友来介绍一下吧！谁来？幼儿介绍。7.你觉得哪个房子最特别？为什么？三、师幼共同讨论民居的外形与地理环境的关系。1.
5、师：为什么这些人住的房子都不一样呢？他们生活在什么地方？他们有哪些生活习惯？这些房子是用什么建成的？这些房子除了能住人，还有什么其他的作用吗？2.教师小结：这些房子都是各地的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的，它们的外形不同、颜色不同、门窗不同，修建时用的材料不同，都很有特色。四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼儿的视野。师：看看这些民居是什么样的？你知道这是哪个国家的民居吗？活动反思：本活动通过美术欣赏的形式，学会合作，感受发现的愉悦与成就感。在提高鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动，促使孩子们更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民族艺术的生存环境，以促进民族艺术的可持续发展，感受民族文化内涵。
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