1、 活动目标：1欣赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。2通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想象，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。3激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。活动准备：1幼儿已有关于各种房子的标志和特点的感性认识2黑色照相馆房子、绿色邮局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。3小熊手偶一个，自制桌面教具。4语言磁带、录音机。活动过程：（一）创设情景，启发幼儿回忆关于房子的知识经验。1教师出示小熊手偶：有一只小熊从来没进过城，如果他到了城里会发生什么事呢？2教师：小熊要去找奶奶的房子，你们谁愿意来告诉小熊，城里有些什么房子？这些房子是
2、做什么的 ？3教师根据幼儿的谈话内容出示相应的房子图片。（二）教师讲述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。1教师播放故事录音，幼儿欣赏故事。2妈妈告诉小熊城里有哪些房子？小熊先跑到什么房子里去了？小熊为什么跑出来？3教师：小熊没带钱，赶紧跑出照相馆，他又跑到什么房子里？他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢？出来后到哪里去？4教师：小熊嫌木箱太闷，锦逃出来，然后就掉到游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢？然后他走进什么房子？是谁把他送到白房子医院里？5教师：最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的？6教师根据幼儿的回答在桌面教具上黏贴相应的房子图片。（三）教师帮助幼儿
3、初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。1教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。2幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。3引导幼儿把房子符号黏贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。（四）教师再次有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。1教师：为什么大家说他是傻小熊呢？故事中傻小熊到哪些房子里了？2教师打乱房子图片的顺序，让幼儿根据故事发生顺序排列图片。3引导幼儿根据房子的顺序设计序号，然后师幼一起讲述故事。（五）拓展幼儿经验，引导幼儿大胆想象，用不同符号表示不同功能的房子。1教师：你还见过什么样子的房子？这些房子有什么特殊的作用？用什么符号来表示？2幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。活动延伸：在日常生活中继续进行谈话，让幼儿讨论自己所认识的不同的“房子”并介绍如何识别这些不同的房子。
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