1、 活动设计: 由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标: 1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。 3、初步培养幼儿的记录能力。活动重难点:能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。活动准备: 师:小兔子(2个 一个
2、小白兔 一个小红兔) 萝卜(4个) 纸团 (4个) 杯子(2个) 幼:笔 记录卡 数字卡(没人一张)活动过程:一:复习3的组成与分解。1、玩“公鸡头母鸡头”复习3的组成与分解。二:情境创设，学习4的组成与分解。1、师:小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁?2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个?3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问:有几个萝卜?用数字谁来表示?4、教师:农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯?(幼儿想办法)(师小结:把4个萝卜，一部分分给小红兔，
3、另一部分分给小白兔)5、请个别幼儿来分。是提问:你是怎么分的?4个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)引导幼儿说出(按形状的大小或颜色)来分(根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读)小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个?6、请第二个小朋友来分(依次类推)小结:4的分法有几种?三、游戏(猜一猜)1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么?2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。(把4个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团?)3、玩游戏四、记记录卡1、小朋友游戏好玩吗?看看梁老师手上有什么?2、出示记录卡。提问:记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录?3、幼儿记录。4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待)五、游戏(找朋友)1、游戏规则:听音乐找朋友，找到的朋友手拉手，数字卡合起来总数是4。2、找朋友。3、检查。(对的小朋友可以拿到小礼物)六:结束活动。1、由教师带领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。
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